Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС (для последующей записи желающих)

Читайте также:
  1. Бухгалтерские записи по учету импорта основных средств.
  2. Бухгалтерские записи по учету импорта сырья и материалов.
  3. Бухгалтерские записи по учету импорта товаров в торговых организациях.
  4. Бухгалтерские записи по учету расходов
  5. Гомер в последующей литературе.
  6. Динамический диапазон, уровень записи. Перемодуляция. Отдача фонограммы.
  7. ЗАПИСИ БЕСЕД ЧАНЬСКОГО НАСТАВНИКА

Лекции на основе итоговых данных сессий Программы «Эпоха Безвременья»,

серия Психологически Эффективное Поведение. Лекции бесплатные. Запись производит Координатор целевой группы (Коммандер).

Место проведения: Академгородок.

 

Лекция 1.

Что такое ШЕРП и зачем мы все это придумали?

Практическое значение игр и тренингов, проводимых на Практикумах.

Лекция 2.

Читай Берна и не будь старым бабуином.

Трансактный анализ в приложении к повседневной жизни.

Лекция 3.

Вместе с пуповиной вам подрезают крылья. Полетим?

Теория Общественных Запретов, Табу, Норм и Стереотипов.

Лекция 4.

Стрессы, которые мы любим.

Как бороться не с последствиями стресса, а с его приближением. Теория Проблем и Ситуаций.

Лекция 5.

«Проклятые вопросы» Келли и Армстронга.

Как выходить из конфликтных ситуаций и избегать их.

Лекция 6.

Идеи, которых не видят в проблеме (по Келли и Армстронгу).

Метод определения и разбора проблем.

Лекция 7.

Напиши себе на лбу Успех (по Трейси).

Целеполагание и целеразделение.

Лекция 8.

Краткий путь к успеху (по Трейси).

Целеотбор и целедостижение.

Лекция 9.

Как вести себя на подводной лодке?

Проблема межличностных отношений в замкнутом социуме.

Лекция 10.

Кому не поможет уже ничто.

Понятие «Психологически Эффективного Поведения».

Лекция 11.

Диалог с зеркалом (м-ка «Дилемма узника»).

Кооперация и соперничество в межличностных отношениях.

 

Лекции читает председатель

Правления Общества Добровольной Психологической Взаимопомощи, Резун И. Д.

Программа составляется Руководителем Практикума перед его началом и вывешивается для информации. Продолжительность игры/тренинга максимум – 1,5 часа, минимум – 0,5 часа. Перерыв между тренингами максимум – 15 минут.

Начало игр – 9.00, окончание – 23.00.

Перерыв на обед – 1 час.

Время, потраченное никами на РАЗБОР ДЕТАЛЕЙ МИКРОПСИХИКИ, и любые другие организационные совещания/действия, не учитывается.

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП УЧАСТНИКОВ

Г д

б в

а


а1

12 16 18 24 28 30 36 40 42 далее

нс-летние совершеннолетние (жесткое ограничение по возрасту)


А


Б

В


Г

Д

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ:

Группа А – 12-17 лет,

Группа Б – 18-28,

Группа В – 29-36,

Группа Г – 37-42,

Группа Д – от 43 и далее.

СМЕШАННЫЕ ГРУППЫ:

Группа а1 (подростковая первая) – 12-16,

Группа а (подростковая вторая) – 17-18 лет,

Группа б (студенческая) – 18-24,

Группа в (первая взрослая) – 25-30,

Группа г (вторая взрослая) – 31-40,

Группа д (переходная) – 41 и далее.


[1] Здесь и далее - «СГ-ПБ»

[2] в основу всего тренда ШЕРП легла теория Психологически эффективного поведения, поэтому Программа СГ-ПБ в значительной мере использует те же постулаты, определяя подростка, как Личность, «потенциально взрослого человека».

[3] РТ - Релакс-тренинги, основанные на психомоторных реакциях, напр-ные на познание возможностей собственной психики, моторики и эмоционального запаса.

[4] РИТ - Релаксационно-интеллектуальный тренинг, основанный на включении в психомоторные, эмоциональные реакции элементов сознательного поиска.

[5] ПОТ - профОриентационный Тренинг, четырехступенчатый, проводимый на всем протяжении П-ма.

[6] ОТ - Ориентирующий Тренинг

[7] имеется в виду игровой тренинг "Проблемный Ринг", применяемый в Практикуме "Эпоха Безвременья/Time Off).

[8] ВАТ - вербально-аналитический тренинг, направленный на формирование у участников ощущения/детализации Проблемы, различия Проблемы и Ситуации, структурирование решений Проблемы.

[9] УАТ - условно-аналитический тренинг, idem сноске 6, но допускающий свободный алгоритм обсуждения.

[10] ВПА - Вербально-проблемная игра, чаще всего аналог игр АСТ (АнтиСтрессового Тренинга).

[11] ИТ - игровые тренинги, направленные на формирование у участников мотивационно-понятийной системы, соотвествующей Основному Тренду ШЕРП.

[12] данные игры выполняются с изменением условий в соответствии с возрастной группой участников П-ма.

[13] КИ - креативная игра, направленная на развитие у участников творческих способностей в том или ином виде тв-ва.

[14] КСИ - креативно-соревновательная игра с элементами физического развития.

[15] игры/тренинги АнтиСтрессового Тренинга, соотвествующего требованиям к условиям проведения П-мов для возрастной группы "А".

[16] КТ - комплексный тренинг в течение всех дней П-ма.

[17] ИнТ - ителлектуальный тренинг, развивающий интеллектуально-аналитические способности участников.

[18] здесь и далее У. - участники П-ма.

[19] здесь и далее ВШ - Ведущий Штурман.

 

[20] здесь и далее У. - участники П-ма.

[21] здесь и далее У. - участники П-ма.

[22] ДШ - здесь и далее - Дублирующий Штурман.

[23] ПП - здесь и далее -Психологическая Проблема.

[24] Проводится в ходе сессии.

[25] То же.

[26] Допуск к участию возможен только после ознакомления с данными правилами, распиской в ознакомлении, а также предоставлением расписки родителей, разрешающей участнику участие в Практикуме.

[27] Дано отдельно (см. Временное Приложение)

[28] В данном случае Штурман, ведущий игру/тренинг, иеет все права Руководителя Практикума, а последний имеет право подтвердить либо отменить любые решения, принятые Штурманом.

[29] Очки начисляются Адмиралом, Капитаном, Хроноскопистом, 2-мя Ниндзя, однако при объективной оценке поведения участников в провидимой им игре/тренинге Штурман обязан учитывать изложенные здесь критерии.

[30] Дано во Временном Приложении.


1 Н.В.Самоукина, «Игры, в которые играют...», ФЕНИКС+, Дубна, 2000; Н. В. Самоукина, «педагогический клуб:опыт и размышления», Вопросы психологии, № 5, 91.

2 Келли и Армстронг, «тренинг принятия решений», ПИТЕР, 2000.

3 Роджерс Натали, «Учить и продвигать», ПИТЕР, 1998.

4 Н. Дзен, Ю. Пахомов, «Психотехнические игры в спорте», М., Физкультурв и спорт, 1985.; Н. Рудестам, «Групповая психотерапия», М., 1990,; Азаров Ю. П., «Искусство воспитывать», М., 1979.

5 Эрик Берн, «Игры взрослых», М., 1990.

6 участие ребенка младше 18 лет невозможно без письменного согласия его родителей на участие.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: НАПОЛНЕНИЕ ПРАКТИКУМА | ТРИАДЫ ИГР В АЛГОРИТМАХ П-МА | АНАЛИТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА Б. ТРЕЙСИ (МтТ). | Е) Привести необходимые примеры. | ВЕРБАЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОД Г. КЕЛЛИ и Р. АРМСТРОНГА (КиА.1.) | ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКУМА | ИНФОРМАЦИЯ | ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКУМЫ | Трудность контроля за эмоциями и чувствами; | Пакет Документов Штурмана |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
СПИСОК ЗАПРЕЩЕННЫХ И РАЗРЕШЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ,| Что думают ученые о "Велесовой книге". - С. 31-38.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)