Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Идеи о личностном развитии А. Маслоу и их использование в психологическом консультировании.

Читайте также:
  1. Amp;nb sp; Разворот с использованием прилегающей территории
  2. III. Использование рабочего времени
  3. А. Маслоу
  4. А. Маслоу. Мотивация и личность.
  5. АБРАХАМ МАСЛОУ И ПСИХОЛОГИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
  6. АВАРИЙНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СНАРЯЖЕНИЯ
  7. Алгоритм разучивания песни, попевки с использованием металлофона (определите последовательность действий в соответствии с алгоритмом)

Создавая свою теорию мотивации, Маслоу шел необычным путем. Он не был экспериментатором, не прибегал к использованию анкет или интервью. У него был свой метод ‒ биографический: он изучал истории жизни, биографии великих людей. Его книга «Мотивация и личность» Маслоу заложил основные принципы гуманистической психологии, предложив в качестве модели личности ответственного человека, свободно делающего свой жизненный выбор.Избегание свободы и ответственности не дает возможности достичь подлинности, аутентичности.Маслоу считал, что следует отойти от практики изучения невротических личностей и наконец сосредоточить свое внимание на здоровом человеке. Основной темой жизни человека является самоусовершенствование, которое невозможно выявить, исследуя только людей с психическими отклонениями. Человек по своей природе хорош или, по крайней мере, нейтрален. Все люди от рождения обладают творческими потенциями, которые у большинства угасают в результате окультуривания. Разрушительные силы в них является результатом неудовлетворенности базисных потребностей.Человек ‒ это желающее существо, которое редко и ненадолго достигает полного удовлетворения.Все его потребности врожденные, или инстинктоидные. Иерархия потребностей, по Маслоу, представляет собой следующую последовательность: физиологические; безопасности, надежности и защите; в сопричастности, т. е. принадлежности к семье; потребности в уважении, одобрении; в свободе, необходимой для полнейшего развития всех задатков и талантов, для реализации самости, самоактуализации.

Правда, отдельные творческие личности могут проявлять свой талант, несмотря на серьезные социальные проблемы, мешающие им удовлетворить потребности низших уровней. Потребности никогда не могут быть удовлетворены по принципу все или ничего, человек обычно мотивируется потребностями нескольких уровней. Все мотивы человека можно поделить на две глобальные категории: дефицитapные (нацелены на изменение неприятных, фрустрирующих, вызывающих напряжение (голода, холода) и мотивы роста (метапотребностями, имеют отдаленные цели, связанные со стремлением личности актуализировать свой потенциал: потребность в совершенстве, активности, красоте, доброте, уникальности). Самоактуализация предполагает выход глубинной природы человека на поверхность, примирение с внутренней самостью, сердцевиной личности, ее максимальное самовыражение, т. е. реализацию скрытых способностей и потенциальных возможностей. Самоактуализация ‒ чрезвычайно редкое явление. Ее достигают, по мнению Маслоу, менее одного процента людей, поскольку большинство просто не знает о собств. потенциале, сомневается в себе, боится своих способностей. Препятствием для самоактуализации является также сильное негативное влияние потребности в безопасности. Процесс роста требует постоянной готовности рисковать, ошибаться, отказываться от удобных привычек. Реализация потребности в самоактуализации требует от человека мужества и открытости новому опыту.


Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 407 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Принципы обучения психологии. | Система подготовки преподавателей психологии и его профессиональная квалификация. | Знания, умения, навыки и личностные особенности преподавателя психологии. | Технология разработки учебного курса. | Теории учебной деятельности (взгляды Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Давыдова В.В.). | Принципы и закономерности воспитания. | Комплексная психолого-психологическая экспертиза суицида. | Эпидемиология суицидального поведения. Определение и классификация суицидов. | Цели и методы работы с клиентом в рамках классического психоанализа З. Фрейда. | Индивидуальная психология А. Адлера как концепция психологической помощи. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Аналитическая психология К.Г. Юнга. Работа с клиентом в рамках этого направления.| Концепции и методы работы с клиентом в русле нейролингвистического программирования.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)