Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Основные требования к освоению учебной программы

Читайте также:
  1. I. Общие методические требования и положения
  2. I. ОСНОВНЫЕ ИТОГИ БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ В 2009 ГОДУ И В НАЧАЛЕ 2010 ГОДА
  3. I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. I. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ В 2010 ГОДУ И В НАЧАЛЕ 2011 ГОДА
  5. I. Основные результаты и проблемы бюджетной политики
  6. I. Основные результаты и проблемы бюджетной политики
  7. I. Требования государственных образовательных стандартов

Изучение курса состоит из следующих видов работ:

· курса практических занятий;

· самостоятельной работы студента с учебной литературой;

· самостоятельного решения задач.

 

В результате изучения данного курса студенты должны ознакомиться в необходимом объеме с теоретическими основами предмета и овладеть знаниями следующих разделов:

· общие основы специальной психологии;

· соотношение нормы и патологии;

· психологические особенности детей с отклонениями в развитии;

· методы диагностики аномального развития;

· методы психологической коррекции, связанные с обучением и воспитанием детей с отклонениями в развитии.

 

Студенты должны овладеть следующими навыками и умениями:

· применять методы психолого-педагогического изуче­ния детей с целью выявления имеющихся отклонений в раз­витии;

· применять психологические методы изучения отдельных процессов психической деятельности;

· составлять психологическую характеристику на ребенка;

· определять общее направление и содержание коррекционной работы с учетом выявленных отклонений, индивидуальных особенностей, потенциальных возможно­стей детей;

· разрабатывать индивидуальные программы коррекции.

 

 

Зачет проводится в форме теста по всем темам, а также собеседования по вопросам к итоговому зачету.

 


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

  №     Наименование тем Всего   Очное отделение Очно-заочное отделение *
Аудиторные занятия (ч) Самостоя- тельная работа (ч)   Аудиторные занятия (ч) Самостоя- тельная работа (ч)  
Лекции Семинары Лекции Семинары
             
 
Раздел 1 Специальная психология: предмет, основные направления и задачи дисциплины       -     -  
Раздел 2 Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями в развитии    
Тема 1 Клинико-психологическая характеристика детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития                
Тема 2 Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями речи                
Тема 3 Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями слуха                
Тема 4 Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями зрения                
Тема 5 Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата                

Примечание: * - при дистанционном обучении студент самостоятельно изучает дисциплину; количество семинарских занятий определяется исходя из учебной программы.


Раздел 1. Специальная психология: предмет, основные направления


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 135 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Юля Я., 10 лет. Диагноз: расстройство адаптации. | Артем Щ., 8 лет. Диагноз: общее недоразвитие речи, вторичная задержка психического развития, нарушение активности и внимания. | С умственной отсталостью и задержкой психического развития | С нарушениями речи | С нарушениями слуха | С нарушениями зрения | С нарушениями опорно-двигательного аппарата | Тест для самоконтроля и самопроверки |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Введение| И задачи дисциплины

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)