Читайте также:
|
Уточнение представления о величине. Введение термина.
На данном этапе учащимся предлагается задание: «по какому признаку Незнайка разделил данные фигуры на две группы?»(на слайде изображение плоских и объемных фигур). Учитель задает вопросы: Чем отличаются данные фигуры? Какой признак лежит в основе классификации? (объем). Далее учитель задает вопрос: «Что для вас есть объем? Дайте определение термину «Объем геометрической фигуры»».
(на данном этапе можно предложить задания (Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С -4 класс)
(Т.Е. Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонких – 2 класс)
Непосредственное сравнение величин
На данном этапе учащиеся рассматривают три коробки: одна большая, средняя и маленькая. Им предлагается сравнить объемы данных тел (Какая коробка самая маленькая?(большая, средняя)). Почему? (одна коробка помещается в другую).
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 107 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Обработка и интерпретация результатов теста | | | Опосредованное сравнение величин |