Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Пояснительная записка. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Читайте также:
  1. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  2. Записка. - Поспешный отъезд. - Прибытие на плато Дальнего Вида.
  3. Пояснения и пояснительная записка
  4. Пояснительная записка
  5. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  6. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

"ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ"

 

Для всех специальностей

 

Рассмотрено на заседании кафедры «Технология»

протокол № ____ «___» ________ 2012 г.

Зав. кафедрой Сергеев Н. Н._______________

 

 

Тула - 2012


Всего – 72 ч., из них:

лекции – 16 ч.;

практические занятия – 6 ч.;

самостоятельная работа студентов – 50 ч.

Отчетность: зачет.

 

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Пояснительная записка

Дисциплина «Охрана труда в образовательных учреждениях» предназначена для изучения студентами педагогических специальностей и является факультативной дисциплиной. В учеб­ном плане изучение данной дисциплины запланировано на 5 или 6 семестр.

В содержании дисциплины учтены межпредметные связи, исключающие дублирование учебного материала по смежным дисциплинам. Основное внимание при освоении студентами дисциплины сконцентрировано на вопросах, связанных с организацией работы по охране труда, с улучшением безопасности жизнедеятельности и профилактикой травматизма в образователь­ных учреждениях во время процесса обучения и воспитания подрастающего поколения, а также с повышением их конкурентоспособности и охраны здоровья при трудоустройстве и работе с использованием полученных знаний в целях уменьшения их рисков, проблем и затрат.

Дисциплина состоит из следующих основных разделов: «Законодательство в области ох­раны труда», «Основы техники безопасности», «Гигиена труда и производственная санитария» и «Пожарная безопасность». Эти разделы, описывающие опасные и вредные производствен­ные факторы и возможности уменьшения их вредного влияния на здоровье людей в условиях ры­ночной экономики, представлены в единой системе, что соответствует логике подготовки бу­дущего учителя. Большое внимание уделяется практическим занятиям, методика проведе­ния которых позволяет существенно улучшить мотивацию студентов к изучению материала и про­цесс освоения студентами основных разделов, необходимых для их последующей профес­сио­нальной деятельности. Поэтому целью дисциплины «Охрана труда в образовательных уч­реж­дениях» является формирование у будущих учителей необходимых знаний и умений в об­ласти охраны труда с учетом особенностей профессионально-педагогической деятельности.

Для активизации самостоятельной работы студентов и повышения качества усвоения ими материала, а также контроля самостоятельной работы студентов и качества их знаний ис­поль­зуется ряд современных методов, в том числе изучение материалов в электронном виде, анке­тирование и проведение контрольных работ, самостоятельная работа в Интернет и т. д.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения выпускной ква­лификационной работы в части обеспечения охраны жизни и здоровья обучаю­щихся в об­разо­вательном процессе, использования норматив­ных правовых документов по охране труда и ме­тодов защиты от рис­ков травматизма и профессиональных заболеваний, пожаров и последст­вий аварий, катастроф и стихийных бедствий с использованием лучшего мирового опыта.



 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1. Основы законо­дательства по охране труда в Российской Фе­дерации. Инно­вационная ин­фраструктура университета и ее использование для повышения качества обуче­ния и конку­рен­тоспособности при трудоуст­ройстве, охраны труда и сниже­ния рисков.

1.1. Предмет охраны труда, его цели и задачи. Основные понятия охраны труда. Струк­тура охраны труда как учебного предмета и науки. Структура законодательства РФ об охране труда. Виды от­ветственности. Органы контроля и надзора за охраной труда в РФ.

Охрана труда как система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности. Основные направления государственной политики в области охраны труда и их реализация. Понятие о государственных норма­тивных требованиях охраны труда Основные принципы пра­вового регулирования охраны труда в РФ. Разграничение уровней законодатель­ства об охране труда. Регулирование охраны труда на федеральном уровне. Отраслевые, регио­нальные и локальные нормативные акты по охране труда. Права и обязанности по охране труда ра­ботодателей и работников. Виды ответ­ственности, их содержание, распространение на ра­бот­ни­ков и работодателей. Ор­ганы государственного надзора и кон­троля за соблюдением охраны труда, виды контролирующих организаций. Прин­ципы их дея­тельности, основные задачи и полномочия. Лучший мировой опыт и рос­сийские возможно­сти комп­лексного решения этих за­дач за счет улучшения вос­пита­тельной, культурно-просве­ти­тель­ской, профориента­цион­ной и инновационной дея­тель­ности и новых форм на­учно-исследова­тель­ской работы студентов.

Загрузка...

Основные цели и ме­тоды деятельности иннова­ционной ин­фра­структуры ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Инновационная учебно-тренировочно-внедренческая сис­тема улучшения научно-ис­сле­довательской работы, конкурентоспособности при трудоуст­ройстве, охраны труда и под­держки студентов и выпускников, комфорта, экономии, энерго­сбережения и безопасности.

Изучение лучшего ми­рового опыта под­го­товки молодежи к воспитательной, куль­турно-про­све­ти­тель­ской, инно­вационной и предпринима­тель­ской дея­тель­ности и эф­фек­тивных при ры­ноч­ной экономике ме­тодов планирования бу­дущего и снижения своих расходов, рис­ков и про­б­лем при поиске работы и начале биз­неса, улучше­ния своей конку­ренто­спо­собности при тру­доуст­рой­стве и карьере, ох­раны труда, безо­пас­ности жизне­дея­тельности, энергосбе­режения, отоп­ле­ния и защи­ты лю­дей при отклю­че­ниях и ава­риях инженер­ных систем жизне­обеспечения зданий и чрезвычайных ситуациях. Ин­новацион­ный учебно-тре­нировочный бизнес-инкубатор но­вого для Рос­сии типа и использование на его базе мирового опыта улуч­шения научно-ис­сле­дователь­ской ра­боты сту­дентов и их подготовки для трудоустрой­ства, ра­боты и биз­неса. Воз­можности разработки и реализа­ции индиви­дуальных целевых инновационно-исследова­тельских про­г­рамм с учетом желания, способностей и возможностей каждого студента.

Анкетирование студентов в целях уточнения их интересов и возможностей повысить ка­че­ство обучения за счет его ин­дивидуализации и инновационных форм и методов обуче­ния, по­зволяющих: а – активизировать их самостоя­тельную работу и научно-исследовательскую дея­тельность; б – эф­фективнее формировать и использовать с учетом лучшего мирового опыта нужные для их будущей про­фессио­наль­ной деятельности знания, практические навыки и уме­ния в целях улучшения их трудоустройства, охраны труда и их любви к профессии.

1.2. Охрана труда женщин. Охрана труда работни­ков в возрасте до 18 лет. Правовое регу­лирование труда учителя. Улучше­ние охраны труда молодежи, конкурентоспособности, трудо­устройства и доходов выпускников, их защиты от рисков и проблем с учетом мирового опыта.

Ограничения для применения труда женщин. Предельно допустимые нормы нагрузок для женщин. Особенности ре­гулирования труда беременных женщин и женщин, имею­щих детей. Особенности приема на работу несовершенно­летних. Варианты трудовых договоров.

Проблемы трудоустройства студентов и выпускников при рыночной экономике и воз­мож­ности их решения с учетом лучшего мирового опыта. Улучшение воспитания моло­дежи и ее научно-исследовательской работы – важное ус­ловие для успеха модернизации и инноваци­он­ного разви­тия России. Необходимость применять мировой опыт профориентации и обеспе­че­ния лучшего будущего моло­дых людей с использованием потенциала их семей. Важ­ность хо­рошего трудоустройства выпускников после окон­чания вуза и возможности обеспечить его с учетом законов рыночной экономики. Варианты помощи студентам для улучшения их кон­ку­рентоспособности при трудоустрой­стве, охраны труда и доходов с использованием бизнес-ин­кубатора но­вого для России типа и лучшего мирового опыта помощи молодежи. Улучшение культурно-просвети­тель­ской, инновационной и образовательной дея­тельности – одна из са­мых актуальных для России задач. Лучший ми­ровой опыт инновационной и культурно-про­свети­тельской деятельности и возможности его использо­вания в России. Направления иссле­дова­тельско-практичес­кой подготовки и/или работы студентов на базе ин­новационного учебно-тре­нировоч­ного бизнес-инкубатора нового для Рос­сии типа. Умение вести культурно-про­свети­тельскую дея­тель­ность, обеспе­чить безопасность работ и обучения и ком­форт – главные компе­тенции выпускников педагогиче­ских вузов. Способы улучшения охраны труда выпускни­ков. Возможные инновационные формы и ме­тоды обу­че­ния студентов и школьников, обеспечиваю­щие усиление их мотивации для углубленного изу­чения многих кур­сов, ак­тивизацию их само­стоя­тельной работы и научно-исследо­вательской деятельности, более эф­фектив­ное формирова­ние и использование с учетом лучшего ми­рового опыта значимых для их будущей про­фессио­наль­ной деятельности знаний, практических навы­ков и уме­ний в целях улучше­ния: а – их тру­доустройства, работы и охраны труда; б – любви к профес­сии и доходов при решении про­фес­сио­нальных задач; в – воспитания детей и молодежи и их защиты от рисков и проблем.

Ограничения на виды работ для несовершеннолетних. Спе­циальная защита несовершен­но­летних в процессе труда. Особенности регулирования труда педагогических работ­ников. Глав­ные особенности тру­дового договора учителя. Продолжительность рабочего времени пе­дагоги­ческих ра­ботников. Соотношение ежегодного отдыха и труда педа­гогических работни­ков.

1.3. Расследование и учет несчастных случаев и профессиональных заболеваний на произ­водстве. Государственное управление ох­раны труда. Ин­структажи по охране труда. Система соци­ального страхо­вания трудя­щихся в РФ.

Признаки несчастного случая на производстве. Обязанно­сти работодателя при данном ва­рианте несчастного случая. Порядок расследования и учета несчастных случаев на производ­стве. Непроизводственные травмы. Особенности расследования и учета непроизводственного травматизма. Расследование и учет несчастных случаев с учащейся мо­лодежью: признаки, обя­занности руководителя образова­тельного учреждения, социальная защита пострадавшего.

Инструктаж как государственная форма обучения охране труда. Виды инструктажей, дей­ствующих в системе обра­зования: содержание и оформление. Государственный стандарт ин­ст­рукции по технике безопасности. Особенно­сти проведения инструктажа по технике безопас­но­сти с учащимися. Юридические основы социального страхова­ния трудящихся. Расходование средств социального страхования уч­режде­ния. Осо­бенности выплаты пособий по социальному стра­хованию для разных категорий трудя­щихся. Основные направления государственной поли­тики в об­ласти охраны труда и их реали­зация. Положение о службе охраны труда в системе Министерства образования РФ. Виды и структура инструктажей по охране труда. Система со­циального страхования трудящихся в РФ. Социаль­ные пособия по безработице и по старости.

2. Основы техники безопасности и производственной санитарии в школах и вузах.

2.1. Классификация опасных произ­водственных и вредных произ­водственных факторов.

Охрана труда как пассивный перечень опасных и вредных производственный факторов. Эволюция подхода к опасным и вредным воздействиям человека. Предсказание источни­ков по­тенциального риска. Санитарные нормы и правила для образовательных учреждений и область их примене­ния. Физические, химические, биологические, психофизи­ческие факторы производ­ственной среды в образовании. Понятие о ПДК и гигиенических требованиях к различным ви­дам деятельности. Классы условий труда по степени вредности и опасности.

Перечень параметров, описывающих воздушно-тепловой режим и влияющих на комфорт в учебном помещении. Па­раметры управляемые и неуправляемые. Физиологическое влияние па­раметров микроклимата на человека. Способы контроля параметров. Методы приведения в со­ответствие со стандартами. Лучший мировой опыт улучшения микро­климата в помещениях и массового привлечения населения к реше­нию этой задачи при минимуме бюджетных затрат.

Требования к освещению помещения и рабочих мест. Нормы освещенности для различных видов деятельности. Сочетание источников света, подбор светильников. Инст­рументальный контроль освещенности учебного помеще­ния. Шум как вредный производственный фактор. Источ­ники шума в образовательных учреждениях.

2.2. Действие на че­ловека теплоты, лучистой энер­гии и холода. Запылен­ность и загазо­ван­ность учеб­ных помещений. Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха.

Элементарные способы передачи тепла. Опасности, обус­ловленные каж­дым видом пере­дачи тепла, и методы за­щиты от них. Ото­пление учебных и других помещений. Методы и тех­ниче­ские средства для улучшения теплового комфорта и энер­госбережения. Классификация дисперсных систем. Запыленность учеб­ного помещения, ее влияние на организм человека и ме­тоды предупрежде­ния негативного воздействия. Инструментальный контроль запыленности. Загазованность учебного помещения. Вен­тиляция и кондиционирование воздуха как способы обеспечения нормального воздушного режима. Одоризация и увлажнение воздуха помещений.

2.3. Электробезопасность.

Действие электрического тока на организм человека. Ос­новные термины. Факторы, опре­деляющие исход прохож­дения тока через тело человека. Основные мероприятия по электро­безопасности в образовательных учреждениях. Средства индивидуальной защиты. Обязанности педагогических работников по реализации мероприятий по электробезопасности. Оказание по­мощи пострадавшему от действия электрического тока. Визуальный и инструментальный кон­троль изоляции и за­земления в разных вариантах применения электро­техники в учебном про­цессе. Воздействие на организм че­ловека электромагнитных полей. Требования безопасно­сти и гигиены при работе на компьютере. Поражающие фак­торы молнии как разряда атмосфер­ного электричества. Оп­тимальные условия возникновения молнии. Меры и технические сред­ства для повышения безопас­ности при грозовой активности и разных вариантах пребывания людей.

2.4. Требования безопасности при проведении внешкольных и внеклассных мероприятий, их использование для улучшения обучения и мотивации школьников к нему.

Безопасность при проведении кружковых и факультатив­ных занятий, вечеров, дискотек и других массовых меро­приятий. Необходимость изучения и правильного применения мирового опыта организации внешкольных и внешкольных мероприятий и профориентации для обеспе­чения лучшего будущего молодежи с использованием потенциала их семей в целях повышения качества их обучения, охраны труда и мотивации углубленно изучать нужные для успеха пред­меты, взаимопонимания в семье и улучшения защиты молодежи от внешних негативных воз­действий, рисков, проблем и возможного материального и морального ущерба. Безопасность при проведении экскурсий, походов, общест­венно-полезного труда. Перевозка учащихся авто­мобиль­ным транспортом. Охрана труда при эксплуатации автотранспортных средств и пере­возке грузов автотранспортом. Организация купания обучающихся в открытых водоемах.

3. Пожарная безопасность.

3.1. Понятия о по­жарной безопас­ности как о сис­теме государст­венных и обще­ственных ме­ро­приятий. Струк­тура пожарной безопасности. Первичные сред­ства тушения пожара.

Пожар как неконтролируемое горение. Условия реакции горения. Причины возгораний. Федеральный Закон «О пожарной безо­пасности в РФ». Ос­новные обязанности граждан в РФ по обеспечению пожар­ной безопасности. Правила пожарной безопасности для об­разовательных учреждений. Общие сведения о тушении огня: водой, песком, накидкой, специ­альными соста­вами огнетушителей. Нормы обеспечения огнетушителями учебных помещений. Составление плана эвакуации людей при возникновении пожара и текстовой инструкции к нему.

3.2. Профилактика пожаров в образовательных учреждениях - это устранение причин по­жаров. Федеральный Закон «Об ограничении курения табака». Классификация электрона­грева­тельных приборов, их применение в образо­вательных учреждениях и меры безопасности. Безо­пас­ность при проведении огневых и сварочных работ в здании учреждения. Предупреждение распространения возмож­ного пламени. Правила организации реконструкции здания, общего и выборочного ремонтов. Обеспе­чение условий для возможной эвакуации и для тушения пожара. Распределение пожаро­опасных кабинетов в многоэтажном здании учреждения. Предупреди­тельные действия на случай экстренной эва­куации людей из горящего здания. Предписываю­щие и указательные знаки эвакуационных выходов. Распределе­ние учащихся в многоэтажном здании по возрастным груп­пам. Организация тренировок по эва­куации людей. Дейст­вия адми­нистративной вертикали образовательных учреж­дений по обеспе­чению условий для тушения возможного пожара специальным подразделением. Действия педа­гога и учащихся при пожаре.

Основная литература

1. Петрова, М. С. Технологические дисциплины. Охрана труда. Учебное пособие. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2005. – 230 с.

2. Петрова, М. С. Технологические дисциплины. Охрана труда. Учебное пособие для сту­дентов специально­сти 030600 «Технология и предпринима­тельство» / М. С. Петрова, С. Н. Вольхин, Ю. Л. Хотунцев. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2005. – 204 с.

3. Михайлов, Ю. М. Охрана труда в образовательных учреждениях: Практическое пособие. – М.: Изд-во «Альфа-Пресс», 2009. – 184 с.

4. Радченко, С. А. Охрана труда в образовательных учреждениях: Методические указания по проведению практических занятий для студентов педагогических специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2012.

 

Дополнительная литература

1. Радченко, С. А. Инновационная учебно-тренировочно-внедренческая система улучшения научно-иссле­дова­тельской работы, конкурентоспособности при трудоустройстве, охраны труда и поддержки студентов и выпускников, комфорта, экономии, энергосбережения и безопасно­сти: Учебное по­собие для студентов всех специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011. – 126 с.

2. Заенчик, В. М. Охрана труда в образовательных учреждениях: Лабораторный практикум для студентов пед. специальностей / В. М. Заенчик, М. Б. Сулла, М. С. Петрова, С. Н. Вольхин. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2003. – 61 с.

3. Подобед, М.А. Охрана труда. – М.: Изд-во «А-приор», 2009.

4. Шалагина, М. А. Охрана труда и техника безопасности. – М.: Изд-во «Экзамен», 2008.

5. Жуковская, К.В.Охрана труда: Сборник документов. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во «Омега-Л», 2008.

6. Шариков, Л. П. Охрана труда при эксплуатации автотранспортных средств и перевозке грузов автотранспортом. – М.: Изд-во «Альфа-Пресс», 2010.

7. Тихомиров, О. И. Пособие по пожарной безопасности. – М.: Изд-во «Энас», 2008.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Справочно-правовая программа «Гарант» с еженедельным обновлением, доступная с лю­бого ком­пьютера ТГПУ им. Л. Н. Толстого: http://www.window.edu.ru

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ п/п Наименование темы всего Аудиторная на­грузка, час СРС
всего лекций лабораторных практических
1. Предмет охраны труда. Основные понятия охраны труда. Структура охраны труда как учебного предмета и науки. Структура законодательства РФ об охране труда. Виды от­ветст­венности. Органы контроля и надзора за охраной труда в РФ. Инно­вационная ин­фраструктура университета и ее ис­пользование для повышения качества обуче­ния, конкурен­то­способности выпускников при трудоуст­ройстве и их дохода, охраны труда и уменьшения их рисков, проблем и расходов с учетом лучшего мирового опыта и специфики России.  
2. Охрана труда женщин. Охрана труда работни­ков в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование труда учителя. Улучше­ние охраны труда молодежи, конкурентоспособности, трудо­устройства и доходов выпускников, их защиты от рисков и проблем с учетом мирового опыта.  
3. Расследование и учет несчастных случаев и профессиональ­ных заболеваний в образовательных учреждениях и на про­изводстве.    
4. Государственное управление охраны труда. Инструктажи по охране труда. Система социального страхования трудящихся в РФ.    
5. Классификация опасных производственных и вредных про­изводственных факторов труда. Параметры микроклимата учебных помещений и их влияние на организм человека. Влияние освещенности на условия труда. Шум, вибрация и их влияние на организм человека. Методы и индивидуаль­ные и коллективные средства для улучшения защиты людей.  
6. Действие на человека теплоты, лучистой энергии и холода. Запы­ленность и загазованность учебных помещений. Ото­п­ление, вентиляция и кондиционирование воздуха.    
7. Электробезопасность.    
8. Требования безопасности при проведении внешкольных и внеклассных мероприятий, их использование для улучшения обучения и мотивации школьников к нему.    
9. Понятия о пожарной безопасности как о системе государст­венных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности. Первичные средства тушения пожара.    
10. Профилактика пожаров в образовательных учреждениях.    
  ИТОГО -

 


Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 187 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ | МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ | Примеры вопросов для проведения контрольных работ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задания для контроля знаний| РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.018 сек.)