Отчетная документация по итогам практики

Читайте также:

1. Дневник практики с целью учета отработанного времени и ежедневно представляется на подпись руководителю практики от колледжа;

2. Портфолио практики;

3. Подготовка выступления с презентацией отчета о выполненной работе.

Место прохождения практики:

______________________________________________________________________

Адрес: _______________________________________________________________

Сроки проведения практики: с _____________ по _____________

Информация об образовательной организации:

Вид образовательной организации:
Директор образовательной организации:
Руководитель практики от колледжа:
Руководитель практики от образовательной организации:

Особенности образовательной организации:	Количество классов:
Количество педагогов -, из них учителей начальных классов – учителей-предметников – педагогов дополнительного образования – психологов – социальных педагогов – другие -
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию:
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию:
Количество педагогов, прошедших аттестацию на соответствие занимаемой должности:
Основные направления методической работы образовательной организации:

Примерные задания для студентов в период практики:

12.01.2015, понедельник	Инструктивное совещание по организации и проведению практики; задачи практики; виды деятельности студентов на практике; подготовка студентов к практике, обязанности практиканта. Информация об отчетной документации. Оформление дневника практики. Знакомство с базой проведения практики.
13.01.2014, вторник	Организация методической работы в школе. Знакомство с работой школьного методического объединения учителей начальных классов: - направление методической работы в школе; - планирование методической работы; - формы методической работы (коллективно-групповая, индивидуальная) виды методической работы (мастер-классы, открытые уроки, курсы повышения квалификации, творческие отчеты, обобщения педагогического опыта и т.д., участие в конкурсах, портфолио учителя); - знакомство с методической литературой для учителя начальных классов по учебным предметам.
14.01.2014, среда	Знакомство с концептуальными основами и содержанием ФГОС НОО: - с примерными вариативными образовательными программами; - с рабочими программами и календарно-тематическим планированием по общеобразовательным предметам; - с поурочным планированием; - с электронными дневниками, классными журналами. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса: - учебно-методический комплекс (учебники, тетради, методические пособия и рекомендации).
15.01.2014, четверг	Систематизация и оценивание педагогического опыта и образовательных технологий в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы и анализа деятельности педагогов
16.01.2014, пятница	Ознакомление с предметно-развивающей средой кабинета. Общие требования к учебно-методическому обеспечению кабинета. Паспорт кабинета. Перспективный план развития кабинета.
В течение недели	Оформление документации по практике. Подготовка отчета по производственной практике.

Дата: 12.01.2014 года

Задание № 1:

Составьте индивидуальный календарный план прохождения практики

Дата: 13.01.2015 года

Задание № 1:

Разработка выступления на заседание школьного методического объединения учителей начальной школы на тему: «Анализ учебно-методического комплекта начального общего образования (по выбору студента)»:

Концептуальные особенности, в рамках которого был создан УМК

Соответствие содержания УМК примерным программам ФГОС НОО

Цели УМК

Авторы УМК

Задание № 2:

Изучите раздел «Методическая работа» в профессиональном журнале «Начальная школа». Выполните анализ статьи по выбору.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: 14.01.2015 года.

Задание № 1:

Разработка методических материалов по программам начального общего образования: составление элемента календарно-тематического плана по 1 предмету учебного плана на 1 четверть (по выбору студентов).

№ п/п	Тема раздела	Тема урока	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)	Дата	Корректи- ровка
			Предметные результаты	Метапредметные	Личностные результаты
	Наша речь (2 ч)	Язык и речь, их значение в жизни людей.	Учащийся научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова язык и русский язык. Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека.	Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.	Проявлять уважение к языкам других народов.

Дата: 15.01.2015 года.

Систематизация и оценивание педагогического опыта и образовательных технологий в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы и анализа деятельности педагогов.

Задание № 1:

Поиск в информационно-телекоммуникационной сети интернет методических материалов по теме «Портфолио педагога». Укажите ссылки на соответствующие материалы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2:

Выполните описание инновационной педагогической деятельности учителя по алгоритму:

1. Наименование опыта. (Укажите ФИО педагога. Что именно является (было) предметом преобразования в ходе инновационной деятельности.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вопрос, вызвавший затруднение в практике педагогической деятельности, на решение которого направлена инновационная деятельность. (Для чего организуется инновационный процесс, решение какой задачи преследует?)

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Мотив к инновационной деятельности. (Что конкретно побудило к преобразованию педагогической деятельности?)

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Актуальность инновации. (В чем выражается запрос практики, у каких субъектов отмечается заинтересованность в реализации инновации?)

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Степень новизны. (Насколько оригинальна данная инновация? Является ли она проявлением инициативы учителя или отвечает на запрос администрации учреждения? Какова роль автора в разработке инновационного опыта или проекта?)

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методическая идея. (Какие педагогические методы, формы, методические приемы используются в данном опыте или проекте? В чем заключается основное содержание преобразования педагогического взаимодействия? Как изменяются способы коммуникации учителя и ученика, система их взаимоотношений?)

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: 16.01.2015 года.

Задание № 1:

Осуществите анализ соответствия предметно-развивающей среды кабинета начальных классов требованиям ФГОС НОО и СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года) по следующим критериям:

Соответствие среды возрасту учащихся начальной школы

Соответствие среды эстетическим и гигиеническим требованиям

Многофункциональность помещения

Рациональность использования пространства

Взаимосвязь цветовой отделки и освещения

Целесообразность озеленения интерьера

Создание разнообразной предметной, информационной и инструментальной среды

Задание №2:

Разработайте фрагмент предметно-развивающей среды в кабинете (по выбору):

- изготовление наглядных пособий;

- дидактический материал.

Оформите фрагмент среды в соответствии с требованиями ФГОС НОО и СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года).

ИТОГОВЫЕ ЗАДАНИЯ:

1) Оформление отчета по практике:

1. Место прохождения практики: образовательная организация.

2. Виды деятельности, осуществляемые вами в ходе практики.

3. Какие трудности возникают у молодых специалистов при выполнении должностных обязанностей учителя начальных классов?

4. Какие положительные стороны в методической работе педагогов школы вами отмечены? Будете ли их использовать в своей будущей профессиональной деятельности?

5. Трудности, которые возникали в процессе прохождения практики, как они преодолевались?

6. Умения, которыми вы овладели в процессе практики.

7. Рекомендации руководителю-методисту по вопросам организации практики.

2) Подготовка выступления с презентацией отчета о выполненной работе (тема по выбору студента):

- Направления и формы методической работы в школе в условиях реализации ФГОС НОО;

- Особенности профессиональной деятельности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО;

- Предметно-развивающая среда кабинета в начальной школе;

- Организация инновационной деятельности методического объединения учителей начальных классов как средство повышения качества образования;

- Современные педагогические технологии в начальном образовании как средство реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

Литература

Белянкова Н. М. Интегрированный подход в обучении младших школьников. Пособие для учителя (Библиотека учителя) – М.: Просвещение,2010.- 214 с. Гриф Минобр.

Дик Н. Ф. Современный справочник учителя начальных классов в вопросах.- М.: Просвещение,2007.- 168 с.Гриф Минобр.

Дик Н. Ф. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе. -М.: Просвещение,2008.- М.: Просвещение,2006.- 192 с. Гриф Минобр

Морева Н. А.Современная технология учебного занятия.- М.: Просвещение,2010.-178 с. Гриф Минобр..

Психология детства. Под редакцией А.А. Реана. – СПб.: «Прайм – ЕВРО-ЗНАК», 2008.-368с. Гриф Минобр.

Чутко Н. Я. Формирование учебной деятельности в начальной школе. Книга для учителя (Библиотека учителя) - М.: Просвещение,2010.- 302 с. Гриф Минобр.

Аттестация учителей начальных классов. Методические рекомендации – М.: Просвещение, 2009. Гриф Минобр.

Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения) / под. ред. А.Г. Асмолова. – М. Просвещение, 2010. – 152 с. Гриф Минобр.

Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В. Планируемые результаты начального общего образования. (Стандарты второго поколения) – М.: Просвещение, 2010. – 120 с. Гриф Минобр.

Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс. (Стандарты второго поколения) / под ред. О.Б. Логиновой. – М. Просвещение, 2009. – 31 с. Гриф Минобр.

Воронцов А.Б., Егоркина С.В. Проектные задачи в начальной школе. (Стандарты второго поколения). – М. Просвещение, 2010. – 176 с. Гриф Минобр.

Демидова М.Ю., Иванов С.В. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1. – М. Просвещение, 2010. – 215 с. Гриф Минобр.

Мишакина Т.Л., Гладкова С.А. Формирование универсальных учебных действий. Тренажер для учащихся 4 класса. – М.: Ювента, 2009. – 48 с. Гриф Минобр.

Оценка результатов начального образования в условиях компетентностного подхода: методическое пособие для учителей начальных классов / под общей редакцией Н.В. Калининой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 99 с.

Формирование ключевых компетентностей учащихся в начальной школе: учебно-методическое пособие для учителя / под общей редакцией Н.В. Калининой. -Ульяновск: УИПКПРО,2009. – 56 с. Н. Х. Гафиатулина, А. В. Роженко.Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов.- М.: Просвещение,2010.-246 с.

Вайнер Э.Н. Образовательная среда как фактор риска психического здоровья школьника / Э.Н. Вайнер // Практическая психология и логопедия. – 2003. – N 1-2. – С. 9–14.

Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М., 2001.

Бим-Бад Б.М. Законы воспитывающей и обучающей педагогической среды [Электронный ресурс] / Б.М. Бим-Бад. – Режим доступа: http://bim-bad.ru/biblioteka.

Садовская В.С., Ремизов В.А. Основы коммуникативной культуры –М.: ВЛАДОС, 2010г.- 234 с.

Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.018 сек.)