Читайте также:
|
1. В какое учебное заведение ты хотел(а) бы поступить после окончания школы?
· вуз
· техникум
· лицей
· колледж
· училище
· работа
2. Какую профессию ты хотел(а) бы получить?
3. Где ты планируешь впоследствии работать?
4. Нужна ли твоя будущая профессия в нашем городе?
5. Хотел(а) бы ты жить и работать в Магнитогорске? Почему?
· да
· нет
· не знаю
Результаты анкетирования:
· Куда ты планируешь поступать?
* вуз- 26 человек (из них в МаГУ- 19 человек)
* техникум- 4 человека
* колледж- 2 человека
* не знаю- 6 человек
· Кем бы ты хотел стать?
* экономист- 5 человек
* программист- 5 человек
* инженер- 4 человека
* юрист- 4 человека
* менеджер- 3 человека
* косметолог- 3 человека
* дизайнер- 3 человека
* врач- 2 человека
* психолог- 1 человек
* переводчик- 1 человек
* политолог- 1 человек
* машинист поезда- 1 человек
* не знаю- 6 человек
· Нужна ли твоя будущая профессия в Магнитогорске?
* да- 28 человек
* нет- 7 человек
* не знаю- 3 человека
· Планируешь ли ты работать в Магнитогорске?
* да- 7 человек
* нет- 23 человека
* жить в Магнитогорске, работать в Челябинске- 6 человек
* не знаю- 2 человека
Выводы: примерно 75% опрашиваемых хотят иметь высшее образование, примерно столько же считают, что будущая профессия нужна в Копейске, но работать в Копейске желают лишь 22,5% опрашиваемых.
Причины (в результате опроса):
· низкая заработная плата
· отсутствие рабочих мест
· отсутствие жилплощади
2. Продолжение беседы с учащимися.
В течение 1 месяца (с 9 апреля по 9 мая) мы проводили обзор и анализ газетных публикаций по теме классного часа. Мы обозревали материалы газет “Магнитогорский рабочий”, “Из рук в руки”. На основании проделанной работы мы пришли к следующим выводам:
Городу Магнитогорску требуются:
· Водители- 44 объявления
· Продавцы- 37 объявлений
· Рабочие- 26 объявлений (без указания специальности)
· Швеи- 17 объявлений
· Бухгалтеры- 14 объявлений
· Парикмахеры- 11 объявлений
· Токари- 8 объявлений
· Электрики- 6 объявлений
· Механики- 5 объявлений
· Инженеры- 5 объявлений
· Столяры- 4 объявления
3. Заключительное слово организатора:
«Напоследок хочу сказать, ребята, о том, что вам совсем скоро предстоит тяжелый выбор: на какую профессию идти учиться а также, что ни мало важно, в какое высшее учебное заведение. Я советую вам поступать в наш Магнитогорский Государственный университет. В нашем университете имеется обширный выбор факультетов. Это факультет экономики и управления, физико-математический, технологический, факультет изобразительного искусства, факультет информатики, исторический факультет, социальный факультет, дошкольного образования, факультет физической культуры. Также МаГУ дает широкие возможности развития личности, а именно, имеются разнообразные кружки художественной самодеятельности: танцевальный, обучение вокалу, КВН, обучение ораторскому искусству, а также разнообразные спортивные секции. Таким образом, мы надеемся на то, что вы вскоре сделайте правильный выбор своей профессии и с огромным удовольствием будете поступать в МаГУ».
4. Выводы:
Думаю, что сегодняшнее мероприятие помогло вам хоть немного разобраться в своих профессиональных притязаниях и возможностях, в особенностях сегодняшнего рынка труда. Если да, то цель достигнута. У вас есть еще 1 год, чтобы окончательно определиться с учебным заведением, ведь их огромное количество, как в нашем городе так и в ближайших.
Материалы, используемые при подготовке к занятию:
1. Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. – М.: Генезис, 2004. – 48с. – (Психодиагностика)
2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996
Подпись
Психолого – педагогическая характеристика класса
Общие сведения о классе.
В 10 ”б”классе учатся 24 человека:8 мальчиков и 16 девочек. Классный руководитель – учитель экономики и правоведения Юкова Наталья Александровна.
Направленность деятельности класса.
Класс с углубленным изучением математики, что накладывает определенный отпечаток на характер учащихся этого класса, то есть это люди точных наук, любящие в большей степени язык цифр и четкость во всем. Ученики активно участвует в общественной жизни школы и класса. Принимают участие в спортивных мероприятиях, в различных олимпиадах.
Организационная структура классной группы.
В классе выделяются определенные группы с лидерами внутри них. Эти группировки можно выделить по различным признакам:
1)По половому признаку, т.е. выделяются отдельно группы девушек и группы юношей, которые естественно решают внутри свои проблемы;
2)По степени успеваемости. По этому признаку, как правило, класс разделяется на тех, кто учится на уровне выше среднего, на среднем уровне, и отстающие на фоне других. В целом класс по своим интелектуальным задаткам очень сильный, и нельзя сказать, что ребята, учащиеся в нем, “зациклены” на одной математике или физике. Все они разносторонне развиты и интересуются и музыкой, и литературой, и техникой, и театрами и т.д.
3)По интересам в свободное время. Большую роль играет общение со сверстниками, т.е. многие ребята в свободное время общаются с друзьями из параллельных классов.
Особенности межличностных отношений внутри класса.
Этот небольшой коллектив живет дружно. В этом есть и заслуга классного руководителя, который живет вместе со своими старшеклассниками, вносит веселое настроение, помогает в сложных ситуациях. Общение между ребятами происходит не только в процессе учебы, а все праздники по школьной традиции проводятся вместе.
Общий психологический климат в классе.
Ребята настроены дружественно как друг к другу, так и младшим классам, с удовольствием организовывают свои маленькие праздники, участвуют в общешкольных торжествах. В целом психологический климат в классе положительный. Ученики заинтересованы в жизни класса. Ученики очень эмоциональные, поэтому все важные вопросы в классе решаются сообща, с бурным обсуждением. Так как ребята с 1 класса вместе, у них уже сформировались общие интересы и идеалы, поэтому им легко придти к общему решению какого-либо вопроса.
Психолого – педагогическая характеристика ученика.
Евгений Колотыгин, 17 лет. Физически развит хорошо, состояние здоровья хорошее.
Темперамент: сочетаются два типа флегматик и сангвиник: малоподвижен, необщителен, в классе держится немного обособленно. В ходе наблюдения за Евгением, я обратила внимание на почти всегда хорошее настроение и оптимистичность. Приветлив, но не открыт. Движения и мимика осторожные и не уверенные. Не вспыльчив, не агрессивен, обиду забывает очень быстро.
Не очень быстро переключается с одного вида деятельности на другую, но хорошо концентрируется на выполняемой работе. Правдив, не жаден, в других людях не любит жадность, и обман. В жизни коллектива предпочитает не выделятся, в общении со сверстниками, редко, но может проявить активность и инициативу.
Взаимоотношения с родителями хорошие. В развитии личности учащегося большую роль играют духовные потребности: стремление к творчеству, потребность в общении, в признании со стороны других людей.
Интересы достаточно разносторонни: музыка, спорт, книги и т.д.
С интересом смотрит познавательные и публицистические телепередачи. Увлекается спортом, особенно игровыми видами спорта: футбол, баскетбол, волейбол.
Преобладающие виды деятельности: учебно-познавательная, культурно-массовая, спортивно-оздоровительная.
Стремление учащегося к самооценке своих действий, поступков и личностных качеств не ярко выражено. Способен достаточно объективно анализировать свое поведение. В целом считает себя добрым и порядочным человеком, но не отрицает, что иногда ведет себя не так как следовало бы. Осознаёт свои способности и признается, что ленив, не хватает трудолюбия, усидчивости.
Что касается учебы в школе, Евгений не всегда доволен своими оценками, но и не сильно переживает по этому поводу. Не претендует на какое-то особое положение в классе.
В целом самооценка и уровень притязаний адекватны реальному положению учащегося в коллективе и фактическому личностному развитию.
Самооценка и уровень притязаний влияет на различные стороны деятельности учащегося, побуждают к самовоспитанию, и саморазвитию.
Осознание себя добрым, веселым и порядочным человеком, например, определяет соответствующее поведение. Осознание собственной лени способствует победе над ней.
Ко времени написания характеристики общая качественная оценка такова:
- практически нет оценок ниже тройки,
- преобладающие оценки: пятерки и четверки.
Почти одни хорошие и отличные оценки по таким предметам как: математика, история России, география.
Евгений имеет достаточно высокий уровень развития мыслительной деятельности, умеет грамотно и красиво выражаться, но часто стесняется.
В учебной деятельности редко проявляет творческие задатки, но проявляет попытки. Память развита хорошо. Достаточно легко привыкает к новым требованиям и обстановке.
Строгий режим дня не соблюдает, домашнее задание выполняет сам и регулярно. Что бы совершенствовать учебно-познавательную деятельность, учащемуся необходимо регулярно выполнять домашнее задание, развивать память, волю, выдержку и терпение, преодолевать лень.
Кроме учебно-познавательной деятельности Колотыгин Евгений участвует в культурно массовой, спортивно-оздоровительной, трудовой деятельности.
Во внеклассных мероприятиях не стремится активно участвовать так как не уверен в себе, стесняется. Любит участвовать в спортивных состязаниях, организованных между классами, школами. Активно участвовал на уроках физкультуры во время освоения нового материала, было заметно что ему интересно.
Ученики класса дружелюбны по отношению друг к другу, не слышно обидных прозвищ, грубых высказываний, класс не раздроблен на маленькие группы. В классе сложился нормальный психологический микроклимат. Евгений общается не со всеми, у него есть несколько друзей с которыми он чувствует себя раскованно и уверенно.
В общении с учителями вежлив, грубых нарушений не бывает.
У Колотыгина Евгения есть задатки для очень успешного изучения физики, математики, гуманитарных наук.
При более устойчивой потребности, при условии усидчивости и развитии коллективизма его способности развились бы гораздо полнее, он смог бы достичь более высоких результатов.
Для закрепления положительных свойств и качеств Колотыгина Евгения необходимо заниматься самовоспитанием, развивать волю, преодолевать лень, тем более, что желание стать лучше у него есть.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав