Образовательные результаты, эффективность

4.1 Общие положения

4.1.1 Успешность программы требует эффективного использования имеющихся ресурсов и привлечения дополнительных средств, систематического обновления структуры образовательной программы, содержания и технологий обучения, повышения инновационного потенциала и инвестиционной привлекательности программы.

Эффективность образования в МОК обеспечивается систематическим обновлением структуры образовательной программы, содержания и технологий обучения, обеспечением устойчивостью образовательной программы, модернизацией ее содержания и структуры в соответствии с тенденциями современной науки, техники и технологии.

СМК в МОК разработана в соответствии с требованиями ИСО 9001:2000, внедрена, поддерживается в рабочем состоянии и непрерывно улучшается.

В своей деятельности по управлению качеством подготовки обучающихся факультет общего строительства руководствуется внедренной в МОК «Политика в области качества», где стратегической задачей определена реализация государственной политики в области образования для обеспечения постоянных потребностей и ожиданий государства и общества по оказанию качественных образовательных услуг и развитию научной деятельности.

4.1.2 Комплексный характер оценивания образовательных результатов предполагает оценку учебной, внеучебной, общественно-значимой деятельности обучающихся, сформированность социальных, правовых, информационных, коммуникативных компетентностей.

Оценка учебной деятельности обучающийся носит непрерывный характер

– СРМ, СРМП, рубежный контроль, итоговый контроль.

Внеучебная деятельность обучающихся заключается в участие различных общественных мероприятиях, которые расписаны в Академическом календаре МОК.

Магистранты в период обучения участвуют в различных конкурсах, конференциях, семинарах, фестивалях, олимпиадах республиканского и международного уровня(отчеты НЦ по конференциям и др.).

В состав социального пакета студентов входят бесплатное проживание в Доме студентов, бесплатное медицинское обслуживание, бесплатный Интернет и т.д. (Справочник-путеводитель студента МОК).

Фонд учебной, учебно-методической и научной литературы по отношению к приведенному контингенту магистрантов на полный цикл обучения составляет более 100% (карта методического обеспечения (КМО) дисциплин).

По специальностям 6М072900 – «Строительство» ведется планомерная работа по обеспечению магистрантов учебно-методической литературой на электронных и магнитных носителях:

- пополняется фонд электронных методических разработок в библиотеке;

- по каждой дисциплине имеются методические разработки на электронных носителях;

- по всем основным дисциплинам специальности запланирован выпуск электронных учебников;

- 100 % лекционных занятий проводятся с использованием видеопрезентаций, копии которых могут быть предоставлены магистрантам.

В аудиториях имеется достаточное количество точек подключения к Интернет, работает Wi-Fi.

ППС факультета вносит свой значительный вклад в дело пополнения фондов учебной и научно-исследовательской литературы (отчет МС факультета по выпуску учебно-методических литератур).

В библиотеке успешно работает библиотечно-информационная система КАБИС, позволяющая создавать электронные каталоги, вести поиск необходимой литературы, а также создавать полнотекстовые базы данных имеющейся литературы. Читальные залы оснащены компьютерами с выходом в Интернет.

Коммуникативная компетентность обучающихся обеспечивается силлабусами, АРМ-ми, СРС, СРСП и т.д. (Справочник-путеводитель студента МОК).

4.1.3 Эффективность реализации образовательных программ обеспечивается постоянным контролем над совершенствованием учебного процесса, пересмотром программ и учебных планов, обновлением системы повышения квалификации ППС.

Эффективность реализации образовательных программ обеспечивается следующими внутренними и внешними факторами:

- Постоянно совершенствуется автоматизация бизнес-процессов, разработана информационная система контроля уровня и качества учебных знаний. В МОК внедрены следующие электронные системы:

- ВУЗ обеспечен web-сайтом www.mok.kz, в котором дана полная информация об университете, его руководстве, подразделениях, факультетах, специальностях, ППС, правилах приема и обучения. Отражена информация о научных направлениях, проводимых работах и мероприятиях. Имеется возможность контакта, пройти пробное тестирование, узнать о предстоящих мероприятиях, задать вопрос, подать заявление на поступление в МОК;

- система образовательного портала www.elearning.mok.kz, с доступом через Интернет и Интранет. Эта система позволяет обеспечить высокую поддержку всех видов образовательного процесса, включая применение дистанционное обучение;

- платформа 1С для контроля и сбора информации итогов образовательного процесса, позволяющая преподавателям вносить итоговые оценки знаний студентов в онлайн систему, а статистическим и контролирующим органам наблюдать и фиксировать этот процесс;

- электронный документооборот МОК, обеспечивающий автоматизацию управления внутренних процессов, управление внутренними ресурсами, эффективность аппаратной работы, скорость оповещения и высокую обратную связь;

- также, в МОК применяется электронная система, используемая для проведения рубежного контроля и итоговой аттестации;

- в целях автоматизации учебного процесса внедрена система ИС ВУЗ «Platonus», а также находится в разработке система по программе Темпус Документация по гарантии качества учебных программ (DocumentationforQualityAssuranceofStudyProgrammes) системы онлайн документации.

Систематически обновляется система повышения квалификации ППС на филиалах факультета, семинарах ведущих фирм, в зарубежных стажировках и международных научно-практических конференциях (приложение 5).

4.1.4 Показатель востребованности выпускников, их успешности в трудоустройстве применяется как показатель соответствия подготовки выпускников социальному заказу и ожиданиям общества, как показатель социальной защищенности и гарантии адаптации выпускников в новых социально-экономических условиях.

Показатель востребованности выпускников-магистрантов зависит от экономической ситуации в стране, необходимости пополнения кадрового состава проектных организаций и профессорско-преподавательского состава вуза РК.

По данным ЦПКиСО трудоустройства магистрантов с 2010 года в среднем составляет от 74,3-90%.

4.1.5 Специальное структурное подразделение проводит мониторинг успеваемости и достижений студентов, периодически оценивает содержание и актуальность образовательных программ (включая внешнюю экспертизу), взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, привлекает студентов к процедурам гарантии качества.

Офис Регистратора (ОР) – специальное структурное подразделение проводящее мониторинг успеваемости и достижений докторантов, периодически оценивающее содержание и актуальность образовательных программ, взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, привлекающее магистрантов к процедурам гарантии качества (приложение 18, результаты 1С-предприятие: результаты промежуточного и итогового контроля).

4.2 Критерии оценки

4.2.1 Образовательные результаты оцениваются по следующим показателям:

- уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов;

- степень востребованности выпускников на рынке труда;

- отзывы работодателей.

Критерием оценки образовательных результатов являются:

- отбор магистрантов производится на конкурсной основе (правила приема в магистратуру);

- степень востребованности выпускников на рынке труда определяется необходимостью пополнения кадров ППС вуза и других организаций;

- ежегодно работодатели присылают отзывы на специалистов, выпускаемых МОК (отзывы работодателей, выпускников).

4.2.2 Наличие системной профориентационной работы, нацеленной на подготовку и отбор абитуриента, сознательно выбравшего данную образовательную программу в результате работы с ним школы, вуза, знающего особенности программы, ресурсы вуза для качественного обучения по выбранной программе, перспективы трудоустройства.

Для привлечения абитуриентов в МОК ведется профориентационная работа. МОК осуществляет постоянное взаимодействие с образовательными учреждениями среднего общего образования, обеспечивая качественный отбор абитуриентов, изучение и прогнозирование перспектив формирования студенческого контингента ВУЗа.

В течение года в МОК активно проводится рекламная компания, которая помогает абитуриентам получить доступную информацию об университете, специальностях, системе обучения и т.д.

С этой целью издается специальная рекламная продукция. Важную роль играют сайты МОК (www.mok.kz, www.kau.kz, www.kazgasa.kz), на которых размещены Правила приема, перевода и отчисления. В разделе сайта «Поступающим» представлена так же информация о специальностях очного и заочного отделения, о технологии дистанционного обучения, мероприятиях, которые университет проводит с учениками и педагогами школ и колледжей г. Алматы и Алматинской области.

Ежегодно в МОК проводятся дни открытых дверей, где проводятся экскурсии и каждый желающий может посмотреть музей, аудитории, компьютерные классы, спорт-площадки и задать вопросы администрации. Также, МОК обеспечивает бесплатным автотранспортом всех желающих посетить МОК.

Наши преподаватели выезжают в регионы Казахстана, чтобы дать абитуриентам более детальную и подробную информацию для поступления в ВУЗы РК. Наши студенты участвуют в различных выставках образования, где школьники и все желающие могут лично напрямую через студентов узнать об университете, системе обучения, стоимости обучения и т.д.

Все вышеперечисленное позволяет информировать широкую общественность и потенциальных абитуриентов о направлениях деятельности университета, специальностях, по которым ведется обучение, условиях приема и условиях, которые предоставляются студентам для их успешного обучения и интересной спортивной и культурной жизни. Университет с первых дней обучения студента начинает воспитывать в нем лидера. Следует отметить, что участие студентов в проведении различных акций ежегодно растет.

4.2.3 Наличие системной и последовательной работы с 1-го курса до выпускного по обеспечению прогресса студентов в их академической карьере.

Дважды в год в осенний и весенний семестр в МОК проводятся «Ярмарки выпускников», на которые приглашаются представители предприятий и организаций, специализирующихся в области строительства, в целях трудоустройства студентов, а также подготовить предложения о специалистах, востребованных организацией. Организуются презентации компаний-работодателей, семинары и мастер-классы, проводятся конкурсы, например, с компанией АО КазНИИССА; АО «Имсталькон» АМФ №1; АО «СЕРТ»; АО НХК «Алматыкурылыс»; АО «Промвентиляция»; АО «Казахский Водоканалпроект»; ГКП «Холдинг Алматы су» и т.д.

Налажена система оценки связей с работодателями и анализ их потребностей. Представители строительных предприятий и организаций при встрече с магистрантами предоставляют им информацию о себе, а магистранты предоставляют будущим работодателям свои анкеты. В анкетах выпускников отражается специальность, специализация, уровень знаний, полученные навыки, знание компьютерных программ, участие в общественной жизни и другие сведение о выпускнике.

4.2.4 Наличие служб, помогающих обучающимся осуществлять академическую мобильность (внутреннюю и внешнюю) для приобретения дополнительного опыта и компетенций в виде кредитов в вузах страны, ближнего и дальнего зарубежья. Наличие отработанных процедур приема обучающихся других вузов, признания и зачета кредитов, освоенных в ходе академической мобильности.

Все службы административно-хозяйственного управления и учебно-вспомогательного персонала – высококвалифицированные специалисты в своей области, способные быстро и качественно реагировать на заявки других сотрудников, что позволяет своевременно удовлетворять потребности образовательной программы.

Обслуживание материально-технической базы, создание и поддержание информационных ресурсов по специальности «Строительство» осуществляют подготовленный учебно-вспомогательный и административный персонал, который закреплён за кафедрами, научной библиотекой, специализированными кабинетами, компьютерными классами, структурными подразделениями. В число сотрудников, обслуживающих компьютерную технику и компьютерные программы, входят лаборанты кафедр, инженеры, программисты, системотехники, библиотекари, специалисты отделов (приложения 3, 19).

Департамент дистанционного образования и тестирования, компьютерно-технического центра (ДДОТ-КТЦ) является структурным подразделением МОК.

ДДОТ-КТЦ выполняет большой круг самых разнообразных задач. Они включают в себя сборку и наладку компьютеров, настройку и создание программного обеспечения для учебных и административных целей, разработку и поддержание интернет-сайта МОК, администрирование и техподдержка серверных и сетевых оборудований, обслуживание компьютеров и офисной оргтехники, проведение обучающих семинаров.

Компьютеризация деятельности МОК осуществляется на основе единой информационно-телекоммуникационной сети: создана локальная сеть (Intrаnet) с выходом в интернет (Intеrnet), охватывающая все подразделения университета, профессорско-преподавательский состав, студентов всех форм обучения, также территория МОК охвачена беспроводным интернетом. Решение этих задач обеспечивается мощным парком компьютерной техники, мультимедийным оборудованием.

Центр академической мобильности и международных отношений (ЦАМиМО) является структурным подразделением МОК и выступает организатором и координатором международных образовательных программ и научно-исследовательских проектов, осуществляет внешние связи с зарубежными партнёрами, способствует расширению научного, педагогического обмена, а также направляет за рубеж студентов, магистрантов и сотрудников вуза.

В МОК функционирует отдел «Офис ре­гист­ра­тора», который осу­щест­вля­ет при­ем и вы­пуск спе­ци­алис­тов всех уров­ней и сту­пеней об­ра­зова­ния, обес­пе­чива­ет конт­роль ка­чест­ва под­го­тов­ки обу­ча­ющих­ся, а так­же ор­га­низа­цию всех ви­дов вход­но­го, ру­беж­но­го и ито­гово­го конт­ро­ля зна­ний сту­ден­тов, ве­дение ста­тис­ти­ки. Офис осу­щест­вля­ет свою де­ятель­ность в со­от­ветс­твии с За­коном РК «Об об­ра­зова­нии», Пра­вила­ми ор­га­низа­ции де­ятель­нос­ти ву­зов, Рег­ла­мен­та­ми МОК: при­ема, ат­теста­ции и вы­пус­ка обу­ча­ющих­ся, учеб­но­го про­цес­са и прак­ти­ки, дру­гими нор­ма­тив­ны­ми пра­вовы­ми ак­та­ми РК в об­ласти об­ра­зова­ния.

4.2.5 Наличие прозрачной электронной базы по академическим достижениям каждого студента, открытое ведение сбора данных, мониторинга и управление информацией о прогрессе обучающихся.

В МОК существует прозрачная электронная база по академическим достижениям каждого магистранта, открытое ведение сбора данных, мониторинга и управления информацией о прогрессе обучающихся, которая постоянная обновляется на web-сайте www.mok.kz МОК, образовательный портал www.elearning.mok.kz.

Постоянно совершенствуется автоматизация бизнес процессов, разработана информационная система контроля уровня и качества учебных знаний.

- В библиотеке успешно работает библиотечно-информационная система КАБИС, позволяющая создавать электронные каталоги, вести поиск необходимой литературы, а также создавать полнотекстовые базы данных имеющейся литературы. Читальные залы (№1-6) оснащены компьютерами с выходом в Интернет;

- в здании МОК работает единая идентификационная пропускная магнитная система СКУД для фиксации входа и выхода, внедрена система видео-наблюдений для обеспечения безопасности и автоматизации процесса контроля.

4.2.6 Четкая организация выпуска студентов. Они должны получить Европейское приложение к диплому DiplomaSupplement, отражающее полученную квалификацию, достигнутые результаты обучения, а также контекст, уровень, содержание и статус обучения.

МОК планирует получение магистрантами Европейского приложения к диплому DiplomaSupplement. В настоящее время практикуется защита магистерской диссертации на английском языке. По выпуску магистранты получают два образца диплома.

4.2.7 Использование компетентностного подхода при оценке образовательных результатов с учетом формирования у студентов способности к успешной социализации, навыков самопрезентации, самоанализа, самооценки, самостановления.

Для обеспечения компетентностного подхода при оценке образовательных результатов привлекаются высокопрофессиональные преподаватели профилирующих дисциплин и руководителей магистерских диссертаций: 10 докторов технических наук и 16 кандидатов технических наук.

Программа направлена на формирование важной составляющей компетентностного подхода – постоянное развитие профессиональных качеств личности. В этой связи набор компетенций, приобретаемых магистрантами в ходе обучения, ориентирован на смысловое содержание подготовки специальности. Так, в процессе обучения моделируются профессиональные ситуации, которые магистранты должны разрешить с помощью приобретенных творческих компетенций. Компетентностный подход формирует у магистрантов способность применять полученные знания и умения в разнообразных трудовых ситуациях, как знакомых, так и незнакомых, проявляя гибкий подход к решению новых творческих задач.

Новая технология обучения, внедряемая на базе информативно-коммуникативной технологии (ИКТ), основанная на системе публичных выступлений, призвана способствовать формированию навыков успешной самопрезентации.

4.2.8 Оценка образовательных результатов и компетенций не только на уровне квалификации, но и на уровне модулей учебных дисциплин. Оценивающие технологии и средства включают индикаторы, которые можно измерить.

В МОК существует оценка образовательных результатов и компетенций не только на уровне квалификаций, но и на уровне модулей учебных дисциплин. Оценивающие технологии и средства включают индикаторы, которые можно измерить и дать оценку общеобразовательным результатам магистрантов.

Промежуточные рейтинги являются оценкой образовательных результатов и компетенций не только на уровне квалификации, но и на уровне циклов учебных дисциплин (модулей) (модульные РУП-ы).

4.2.9 Приобретение выпускниками компетенций: общекультурных (универсальных, надпредметных) и профессиональных (предметно-специфических, предметно-специализиро­ванных).

Магистранты образовательной программы 6М072900-Строительство соответствуют требованиям, предъявляемым к качеству подготовки специалистов по данной образовательной программе. Основными требованиями к качеству подготовки специалистов по образовательной программе 6М072900-«Строительство», в соответствии с ее критериями являются следующие:

- знание и понимание современных научно-технических, общественных и политических проблем;

- умение применять естественнонаучные, математические и профессиональные знания на практике;

- умение применять навыки и изученные методы на практике;

- способность планировать, и проводить эксперимент, фиксировать, и интерпретировать данные;

- способность работать в коллективе по междисциплинарной тематике; способность эффективно взаимодействовать в коллективе;

- профессиональная и этическая ответственность;

- широкая эрудиция, достаточная для понимания глобальных социальных последствий вынесенных решений; понимание необходимости и способность учиться постоянно.

Педагогическая и исследовательская практики призваны способствовать приобретению выпускниками-магистрами общекультурных и профессиональных компетенций.

4.2.10 Приобретение выпускниками объема, уровня, содержания теоретических и эмпирических знаний согласно типовым учебным планам и требованиям работодателей.

На основе типовых учебных планов и требований работодателей разрабатывается индивидуальный план работы магистранта, который позволяет в полном объеме получить и теоретические и эмпирические знания.

Разработанные РУП-ы для специальности 6М072900-«Строительство» соответствуют требованиям работодателей (РУП-ы специальности 6М072900-«Строительство»).

4.2.11 Соответствие требованиям, предъявляемым к качеству подготовки специалистов по образовательной программе:

а) умение применять общие и специальные знания, навыки и изученные методы в практике;

б) способность планировать, фиксировать и интерпретировать данные;

в) широкая эрудиция, достаточная для понимания глобальных социальных последствий принимаемых решений;

с) знание и понимание современных научно-технических, общественных и политических проблем.

Качество подготовки специалистов в МОК соответствует требованиям образовательной программе 6М072900-«Строительство», которые включают:

- магистрант применяет в свои профессиональной деятельностиполученные общие и специальные знания, навыки и изученные методы в практике;

- магистрантпроводит микроэкономический анализ хозяйственной деятельности предприятия, применяет на практике новые подходы к организации маркетинга и менеджмента;

- магистрант принимает решение в сложных и нестандартных ситуациях в области строительства;

- магистранткреативно мыслит, и творчески подходит к применению инновационных технологии и современного оборудования;

- магистрант умеет обобщать результаты экспериментально-исследовательской аналитической работы с учетом современных научно-технических, общественных и политических проблем.

4.2.12 Проведение комплексной оценки результатов:

а) диагностическая оценка, определяющая уровень реализации образовательных программ, а также выявляющая возможные проблемы в обучении (интервью, тесты);

б) формирующая, изучающая элементы обратной связи как части образовательного процесса (задания, рефераты, рабочие тетради, семинары);

в) итоговая, оценивающая достижения или недостатки в отношении результатов учебного процесса (устные и письменные экзамены, проекты).

Проведение комплексной оценки результатов в МОК:

а) Тестирование – диагностическая оценка, определяющая способность и готовность к реализации образовательных программ, а также выявляющая возможные проблемы в обучении.

б) Научно-исследовательская работа магистрантов – оценка, формирующая, изучающая элементы обратной связи как части образовательного процесса.

в) Письменные экзамены – итоговая оценка достижений или недостатков в отношении результатов учебного процесса.

4.2.13 Мониторинг образовательных результатов в рамках ОП на основе следующих принципов:

а) непрерывность и преемственность;

б) ориентация на требования потребителей (работодателей), выраженные в перечне компетенций;

в) систематичность: контроль осуществляется в определенной описанной и документированной системе с установленной оптимальной периодичностью;

г) прозрачность: критерии оценивания результатов обучения и результаты контроля описываются и доводятся до сведения всех заинтересованных сторон;

д) наличие обратной связи: студентам, заказчикам образовательных услуг обеспечивается возможность не только получать информацию о результатах контроля, но и предпринимать действия, направленные на улучшение образовательных результатов.

Мониторинг образовательных результатов в рамках ОП 6М072900-«Строительство» осуществляется на основе следующих принципов: непрерывность и преемственность: реализация контроля (мониторинга) на всех ступенях образования, начиная от довузовского и до послевузовского проводится в единой системе, в соответствии с едиными принципами; ориентация на требования потребителей: прежде всего, подразумеваются требования работодателей, выраженные в терминах компетенций, и государства, сформулированные в ГОСО РК.

Реализация этого принципа предполагает, с одной стороны, учет некоторых унифицированных в общенациональном масштабе требований к уровню подготовки, с другой стороны - участие работодателей, как в определении целей и проектировании результатов профессионально-образовательных программ, так и непосредственно в процессе контроля и мероприятиях контроля (защита курсовых и выпускных квалификационных работ, презентации, этап верификации), а также обеспечение удовлетворенности самих магистрантов, как непосредственных потребителей, образовательных услуг.

В интересах магистрантов система контроля построена на гуманистических принципах и с учетом возможности индивидуального подхода: система контроля (мониторинга) адаптирована к асинхронному обучению (по индивидуальным планам) и обеспечивать возможность индивидуальных траекторий учебной работы студента внутри дисциплины, модуля и их контроля (мониторинга), индивидуального темпа личностного и профессионального развития; систематичность: контроль осуществляется в определенной описанной и документированной системе, с установленной оптимальной периодичностью;прозрачность: критерии оценивания результатов обучения и результаты контроля описываются и доводятся до сведения всех заинтересованных сторон (магистранты, преподаватели и администрация вуза; наличие обратной связи:магистрантам, заказчикам образовательных услуг (родители, работодатели и т.п.), представителям исполнителя (преподаватели, администрация вуза) обеспечивается возможность не только получать развернутую информацию о результатах контроля, но и предпринимать определенные действия, направленные на улучшение образовательных результатов.

4.2.14 Наличие стандартизированных методов текущего мониторинга и обеспечения результатов, в частности, метода проведения анкетирования в отношении каждого модуля с использованием унифицированной анкеты, в которой студентам предлагается дать свою независимую оценку.

Целенаправленность и результативность процесса управления качеством подготовки ОП определяется полнотой и объективностью реализации в ходе его мониторинга ряда таких принципов, как системность, непрерывность, преемственность, прозрачность, наличие эффективной обратной связи, ориентация на потребителя образовательных услуг и ряд др.

Вовлечение в учебный процесс профессиональных специалистов.

К учебному процессу по ОП 6М072900-«Строительство» (лекции, ГЭК, ГАК, рецензирование магистерских диссертации) привлекаются известные в стране успешные в своей области деятельности специалисты. Тесные связи с корпоративными партнерами позволяют постоянно совершенствовать качество подготовки по ОП 6М072900-«Строительство».

Немалую роль в управлении качеством ОП играют, и выпускники ОП. Встречи с выпускниками, вовлечение выпускников в образовательный процесс вуза, позволяет получать информацию для совершенствования процесса подготовки и повышения его качества. Трудоустройство выпускников и их дальнейшие профессиональные карьеры являются одним из критериев работы МОК.

4.2.15 Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.

Есть перспективы «постдиссертационного сопровождения» – этап верификации поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками-магистрантами и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.

4.2.16 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:

- выверенные цели, задачи и образовательные результаты программы;

- оптимальный дизайн программы;

- логичная и сбалансированная структура программы;

- правильно подобранный профессорско-преподавательский состав;

- эффективные образовательные технологии;

- адекватные целям, задачам, результатам и специфике программы методы оценки учебных достижений студентов;

- современная и эффективно действующая инфраструктура;

- наличие механизмов обратной связи с рынком труда для верификации образовательных результатов программы.

Для достижения запланированных образовательных результатов представляются высококвалифицированный состав ППС (10 д.т.н., 16 к.т.н.), все имеющиеся информационные технологий (фонд библиотеки, веб-сайт, Интернет классы, образовательный портал и т.д.), современные-научные лаборатории, такие как: учебно-научная лаборатория №01 «Сварка и диагностика металлических конструкций и их соединения»; научная лаборатория №07 «Обследование технического состояния зданий и сооружений»; научная лаборатория №08 «Сейсмостойкость зданий и сооружений»; научная лаборатория №011 «Геотехника в строительстве».

4.2.17 Приобретение выпускниками ОП общей образованности, социально-этических компетенций, экономических и организационно-управленческих компетенций, специальных компетенций.

Программа направлена на формирование важной составляющей компетентностного подхода – постоянное развитие профессиональных качеств личности. В этой связи набор компетенций, приобретаемых магистрантами в ходе обучения, ориентирован на смысловое содержание подготовки специальности. Так, в процессе обучения моделируются профессиональные ситуации, которые магистранты должны разрешить с помощью приобретенных творческих компетенций. Компетентностный подход формирует у магистрантов способность применять полученные знания и умения в разнообразных трудовых ситуациях, как знакомых, так и незнакомых, проявляя гибкий подход к решению новых творческих задач.

Профессиональные компетенции по образовательной программе специальности 6М072900-«Строительство»формируются в процессе изучения цикла дисциплин БД и ПД (см. п.2.2.7, т.2.1).

Изучение перечисленных дисциплин позволяет обеспечить качественную подготовку магистрантовспециальности 6М072900-«Строительство».

4.2.18 Уровень внедрения модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов, которая обеспечивает:

а) повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации работы профессорско-преподавательского состава по обновлению и совершенствованию содержания и методов обучения;

б) усиление регулярного контроля при освоении студентами модулей образовательной программы;

в) повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ;

г) укрепление учебной дисциплины студентов, улучшение показателей посещения студентами занятий;

д) активизацию самостоятельной и индивидуальной работы студентов.

В МОК внедрена модульно-рейтинговая система оценки успеваемости, которая соответствует требованиям образовательной программы 6М072900-«Строительство»(1С-Предприятие; модульные РУП-ы).

- повышение качества обучения достигается активизацией работы ППС по внедрению современных методов обучения (деловые игры, круглые столы, семинары);

- регулярный контроль освоение студентами модулей образовательной программы достигается организацией СРМ и СРМП, результатами промежуточного контроля;

- мотивация магистрантов к освоению образовательной программы достигается обеспечением активности магистрантов при проведении аудиторных занятий, СРМ и СРМП, научных исследований;

- в целях укрепления учебной дисциплины магистрантов введена электронная пропускная система, систематический контроль структурными подразделениями (ОР, диспетчерская);

- активизация СРМ и СРМП достигается за счет утвержденного расписания проведения СРМП.

4.2.19 Своевременность совершенствования методов управления образовательными программами, перераспределения материальных и финансовых ресурсов.

Методическими советами факультета и МОК совершенствуется методы управления образовательной программы путем проведения авторских и методических семинаров, взаимопосещения занятия, проведение открытых видеопрезентаций.

В МОК до первого апреля ежегодно подаются заявки на приобретение новоо оборудования, приборов и учебной литературы.

4.2.20 Количественные индикаторы образовательных результатов: число студентов-отличников; количество выпускников, получивших дипломы с отличием; уровень трудоустройства выпускников, в т.ч. по специальности, после окончания ОП; удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников и т.д.

Количественные индикаторы образовательных результатов: число студентов-отличников; количество выпускников, получивших дипломы с отличием; уровень трудоустройства выпускников, в т.ч. по специальности, после окончания ОП; удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников и т.д.

2012-2013 уч.год –всего 43 магистрантов, в т. ч. по по профильному направлению -35; по по научному и педагогическому направлению – 8;

2013-2014 уч.год –всего 32 магистрантов, в т. ч. по по профильному направлению -27; по по научному и педагогическому направлению – 5;

Все магистранты получили диплом одного образца, то есть с отличием.

Для организации и контроля всех видов практик в МОК создан Центр практики, карьеры и связи с общественностью (ЦПКиСО)с целью содействия студентам в приобретении практических навыков по своей специальности в период обучения, помощи в трудоустройстве выпускникам корпорации и подборе специалистов для работодателей. ЦПКиСО поддерживает связь с представителями организаций, предоставляющих базу практики в период прохождения практики студентами, проводит анкетирование и опрос с целью мониторинга удовлетворенности работодателей уровнем подготовки студентов и результатами прохождения ими практики.

Содействие трудоустройству выпускников, формы, методы и эффективность данной работы:

Одним из важных направлений деятельности в МОК, наряду с образовательной, воспитательной деятельностью, является повышение конкурентоспособности наших выпускников, их профессиональная адаптация на рынке труда и трудоустройство. В МОК реализуется ряд направлений по содействию занятости студенческой молодежи, созданию эффективной системы трудоустройства выпускников.

В ЦПКиСО созданы и регулярно обновляются базы данных:

- профильных предприятий, с которыми осуществляется взаимодействие;

- вакансий предприятий и организаций г. Алматы и других регионов Казахстана;

- резюме соискателей рабочих мест (студентов, выпускников).

- наиболее конкурентоспособные студенты и выпускники с развитыми организаторскими и лидерскими качествами (на основе результатов профессионально-личностного тестирования, анализа успеваемости и др.) рекомендуются на вакантные должности в различные компании.

На базе МОК традиционно 2 раза в год проводятся «Ярмарки выпускников» (весенние и осенние) для студентов старших и выпускных курсов.

Трудоустройства магистрантов по специальности 6М072900-«Строительство» и качество подготовки выпускников отражены в отзывах предприятий и работодателей (справки по трудоустройству и отзывы).

4.2.21 Периодичность проведения анализа целей ОП, их реализации, полученных результатов и на его основе –формирования выводов по пересмотру, оптимизации содержания и форм учебных мероприятий в рамках ОП.

На заседаниях Ученого совета, советов факультета ежеквартально и ежемесячно проводится анализ целей ОП, их реализация которые позволяет сделать выводы по пересмотру и оптимизации ОП.

4.2.22 Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.

Востребованность выпускников специальности 6М072900-«Строительство» и успешность при трудоустройстве – важный показатель соответствия уровня подготовки магистрантов социальному заказу общества.

Требование рынка труда прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержания элективных дисциплин определены совместно Советом зказчиков и экспертной комиссией. (Протоколы совмесных заседаний ФОС и СЗиЭК).

4.3 SWOT-анализ к стандарту 4

«Образовательные результаты, эффективность»

S - сильные стороны	W - слабые стороны
- организация большого спектра конкурсов и конференций, в том числе для обучающихся в магистратуре; - высокие традиции и наработанный опыт, позволяющий вести подготовку специалистов достаточно высокого уровня; - дислокация на факультете основных творческих сил специальности, активно работающих научных исследователей; - высокая научная активность, выражающаяся в участиях в конференциях, написании учебников, учебных пособий, методических рекомендаций; - участие ведущих профессоров в качестве организаторов международных конференции, симпозиумов; - достаточно высокая международная научная и творческая активность как ППС, так и магистрантов.	- недостаточный уровень конкурсов магистерской диссертации строительного направления;
O–меры по устранению слабых сторон	T–возможные риски в случае не устранения слабых сторон
- достаточная известность вуза и широкие международные связи профессорского состава, позволяющие вести активную внеаудиторную профессиональную деятельность; - высокий авторитет научной школы в профессиональных кругах; - активное участие магистрантов в конференциях НИРМ, конкурсах, симпозиумах и Форумах, например: 1. Конкурс НИРММОН РК;Международный конкурс «Лучшая диссертация».	- недостаточно количество реальных исследований по заказу предприятий.

СТАНДАРТ 5

Дата добавления: 2015-11-26