Читайте также:
|
|
1. Исполнение роли родителей в семье связано с занимаемыми родителями позициями относительно детей. Определите влияние этих позиций на способ поведения родителей и на развитие ребенка. Заполните таблицу, выбрав соответствующие положения из перечня:
Родительская позиция | Словесные выражения | Способ поведения родителей | Влияние на развитие ребенка |
Принятие и любовь | Ребенок – центр моих интересов | ||
Явное отвержение | Ненавижу этого ребенка, не буду тревожиться о нем | ||
Излишняя требовательность | Не хочу ребенка такого, какой он есть | ||
Чрезмерная опека | Все сделаю для ребенка, посвящу ему себя |
а) неуверенность в себе, фрустрация;
б) чрезмерные поблажки или ограничение свободы;
в) чувство безопасности, нормальное развитие;
г) агрессивность, эмоциональная недоразвитость;
д) нежность, занятия с ребенком;
е) невнимательность, жестокость, избегание контактов;
ж) отсутствие похвал, придирчивость, критика;
з) инфантилизм, особенно в общении с другими, неспособность к самостоятельности.
2. С какой из приведенных ниже оценок, данных современному молодому поколению России, вы можете согласиться? Можно ли продолжить перечень определений поколения? Предложите свои названия.
1) прагматическое поколение;
2) разочарованное поколение;
3) скептическое поколение;
4) поколение надежд;
5) агрессивное поколение;
6) циничное поколение;
7) поколение романтиков;
8) обманутое поколение;
9) потерянное поколение;
10) __________________;
11) __________________.
3. Нужно помнить, что каждый ребенок имеет право на компетентное воспитание, на то, чтобы им занимались такие родители, которые в состоянии обеспечить ребенку достаточную степень защищенности и безопасности, необходимых ему для роста и развития. «Психологический Билль о правах» (Воспитание с любовью и логикой / Пер. с англ.– М., 1995.– С. 450), несомненно, должен был бы включать в себя следующие пункты:
– право быть любимым – без всяких оговорок, осуждения или неуместной критики;
– право расти в физически и психологически безопасной среде, не обремененной родительским беспокойством или чувством вины;
– право быть выслушанным и услышанным, с тем чтобы к чувствам ребенка относились серьезно;
– право на серьезное и уважительное отношение родителей и других взрослых, право на то, чтобы ребенку говорили правду;
– право устанавливать физические и психологические границы и требовать уважения к ним;
– право на невмешательство в процесс роста и развития.
Продолжите этот перечень прав, опираясь и на собственный опыт, и на мнение ваших сверстников (а может быть, и родителей).
4. В период школьного практикума познакомьтесь с основными направлениями работы классного руководителя, обсудите в беседе с классным руководителем используемые им формы организации совместной работы школы и семьи, а также предъявляемые в данном образовательном учреждении требования к проведению родительских собраний, конференций, иных форм педагогического просвещения родителей. Запишите тезисы этой беседы:
Форма | Требования к проведению |
5. Подумайте, как нужно классному руководителю ответить родителю, который в ходе беседы утверждает: «Вы, конечно, профессионал, но своего сына я буду воспитывать так, как считаю нужным, потому что это мой сын».
Как изменится ваш ответ, если это утверждает родитель «трудного» ребенка? А если это мнение родителя одаренного ребенка? Обоснуйте свою позицию.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав