Читайте также:
|
следующими компетенциями:
- Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- Быть способным анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- Быть способным использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- Быть способным логически верно воспринимать устную и письменную речь (ОК-6);
- Быть готовым к использованию современных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации, быть готовым работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- Быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- Быть способным использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- Быть способным реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- Быть способным разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
Содержание:
1. История ЭволюционныХ идей. Учение Ж.Б. Ламарка. Ч. Дарвин и основные положения дарвинизма. Концепция естественного отбора. Монофилетическая теория видообразования. Судьба дарвинизма. Неоламаркизм и генетический антидарвинизм и их причины. Синтетическая теория эволюции как возрождение и обогащение дарвинизма.
2. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ.Генетические основы эволюции. Вид и его критерии и признаки. Развитие понятия вида в биологии. Структура вида. Понятие политипического вида. Биологические виды. Популяция как единица микроэволюции. Генетическая динамика популяции. Факторы, изменяющие генофонд популяций. Генетико-автоматические процессы (дрейф генов). Популяционные волны. Изоляция и ее роль в эволюции. Естественный и искусственный отбор. Формы естественного отбора. Результаты отбора при разных формах элиминации. Искусственный отбор. Результаты микроэволюции. Пути видообразования: географическое и экологическое. Гибридогенное видообразование и сетчатая эволюция
3. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ и ее связь с микроэволюцией. Современные точки зрения. Эволюция онтогенеза: история вопроса и современные взгляды. Дивергенция, конвергенция и параллелизмы. Происхождение таксонов. Моно- и полифилия. Морфологические закономерности эволюции. Системные подходы к проблемам макроэволюции. Пути биологического прогресса. Проблемы вымирания
4. Основные УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ
5. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. Современные гипотезы происхождения жизни.
6. АНТРОПОГЕНЕЗ. Этапы становления человека. Роль биологических и социальных факторов в эволюции человечества. Антропогенное влияние на ход эволюционного процесса
7. СОВРЕМЕННЫЕ достижения и ПРОБЛЕМЫ ЭВОЛЮЦИОННОЙ ТЕОРИИ.
Модули:
Микро- и макроэволюция.
Происхождение и развитие жизни на земле.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;
- фундаментальные законы эволюции;
- этапы и причины развития органического мира;
- дискуссионные вопросы и новейшие достижения теории эволюции;
- основные способы обработки математической информации;
- основы современных технологий сбора и обработки и представления информации;
Уметь:
-применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности, доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы теории эволюции;
- ориентироваться в вопросах единства органического мира;
- адекватно оценивать новую информацию научного, теологического и псевдонаучного содержания;
- использовать современные информационно-коммуникационные технологии для сбора, обработки и анализа информации;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
Владеть:
- основными понятиями в области теории эволюции;
-основными методами математической обработки информации;
- системными представлениями об организации живой природы;
- навыками анализа последствий деятельности человека на разных уровнях организации;
- методами популяризации знаний;
- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения.
Разработчики: Кандидат биологических наук, доцент Е. В. Солдатенко
Цитология
Цель: развитие профессиональных компетенций в области биологического образования посредством формирования прочных научных знаний в области клеточной биологии.
Содержание:
1. Основы клеточной теории. Строение, функции, образование и происхождение органоидов клетки прокариот и эукариот.
2. Системы энергообеспечения клетки. Фотосинтез.
3. Клеточный цикл. Митоз. Мейоз.
4. Гаметогенез у животных. Спорогенез и гаметогенез у семенных растений, двойное оплодотворение.
Требования к усвоению дисциплины: в результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
· учение о клетке как элементарной единице живого и методах изучения клетки;
· основные типы клеточного деления;
· этапы энергетического обмена и фотосинтеза и их локализацию в клетках прокариот и эукариот;
· основы гаметогенеза и оплодотворения у животных и растений
уметь:
· анализировать препараты на уровне светового микроскопа и электронно-микроскопические фотографии клеток и их структур;
· объяснять основы биологических процессов, протекающих в клетке;
· анализировать степень физиологической активности клетки, исходя из ее морфологических особенностей строения.
владеть:
· навыками анализа препаратов при световой микроскопии;
· навыками приготовления временных препаратов.
Разработчик: кандидат биологических наук, доцент Т.И.Максимова
Социальная экология и природопользование
Цель: сформировать профессиональные компетенции посредством социальной экологии и природопользования – знать теоретические основы социальной экологии и природопользования и уметь их использовать в исследованиях в области биологии и химии.
Содержание:
«Теоретические основы социальной экологии и природопользования»
Введение. Основы исторической социальной экологии: история и эволюция взаимодействия общества и природы; экология цивилизаций. «Причины и следствия глобального экологического кризиса» Поведение человека в естественной и социальной среде. Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения. Социально-экономические аспекты экологии. «Направления рационализации природопользования для выхода из глобального экологического кризиса» Глубинная экология: социально-демографические аспекты экологии, этноэкология. Роль социума в решении социально-экологических проблем. Социально-политические аспекты экологии. Экологическая политика. Международное экологическое движение в России и в мире.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: основные этапы истории социальной экологии и природопользования;
Причины и следствия глобального экологического кризиса;
иметь представление о направлениях выхода из глобального геоэкологического кризиса.
Уметь: оценивать воздействие человека на современном этапе и на протяжении истории развития цивилизаций на природную среду;
оценивать степень неблагоприятности характера и масштабов природопользования на конкретной территории.
Владеть: методикой оценки природно-ресурсного потенциала и характера природопользования.
Разработчики: ст. преп. Барановский И.Ю.
Физиология человека и животных
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области физиологии человека и животных на основе современных представлений о процессах жизнедеятельности и механизмах их регулирования, на основе общих закономерностей адаптивного процесса.
Содержание:
Модуль 1.Физиология возбудимых образований. Современные представления о механизмах биоэлектрических явлений.
Модуль 2. Физиология ЦНС. Учение П.К.Анохина о функциональных системах.
Модуль 3. Значение и морфо-функциональные особенности основных висцеральных систем организма. Система кровообращения. Система крови. Система дыхания. Система пищеварения. Система выделения.
Модуль 4. Обмен веществ, его значение, основные этапы. Физиологические основы питания. Теплообмен.
Модуль 5. Физиологическое содержание анализаторной функции.
Модуль 6. Высшая нервная деятельность человека и животных.
Модуль 7. Взаимосвязь и взаимодействие нервной и гуморальной регуляции функций в организме. Роль желез внутренней секреции в регуляции физиологических функций.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
- процессы жизнедеятельности и механизмы их регулирования в клетках, тканях, органах и системах, а также целостном организме человека и животных (ПК-3);
- современные закономерности физиологии, основанные на изучении теории функциональных систем; единства структуры, химизма и функций организма человека и животных (ПК-4);
- механизмы адаптаций организма к условиям среды (ПК-1);
- современные методы физиологических исследований (ПК-13).
Уметь:
- разбираться в современной физиологической аппаратуре и осуществлять самостоятельную экспериментальную деятельность на лабораторных занятиях (ПК-1; ПК-13);
- анализировать и оценивать результаты лабораторных исследований (ПК-6);
- использовать знания физиологических закономерностей для научной организации труда и отдыха (ПК-2; ПК-11).
Владеть:
- основными физиологическими понятиями и законами (ПК-2);
- навыками постановки лабораторного эксперимента на животных (лягушках) и человеке (ПК-13);
- методами определения внешних показателей деятельности основных физиологических систем организма человека (ПК-11; ПК-13);
- навыками определения некоторых показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (ПК-11; ПК-13).
Разработчик: кандидат биологических наук, доцент Павлюченкова О.В.
Экология человека
Цель: формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии человека на основе знаний общих закономерностей взаимодействия организмов со средой обитания, общих закономерностей адаптивного процесса.
Содержание:
Модуль 1. Взаимодействие организма человека и природной среды.
Основы адаптации Антропогенные изменения природной среды и их воздействие на человека. Экология и здоровье человека. Факторы экологического риска. Основные этапы и аспекты индивидуального развития человека. Общие закономерности адаптивного процесса. Приспособленность человека для жизни в разных средах. Экологическая дифференциация человечества.
Модуль 2. Социальные аспекты экологии человека.
Демографические аспекты экологии человека. Экологические аспекты урбанизации. Урбанизация как фактор риска для здоровья человека. Учение о здоровье (валеология). Анализ факторов здоровья. Проблемы нездорового образа жизни.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
-место и роль экологии человека в системе современных экологических знаний (ПК-2; ПК-4);
- основные закономерности взаимодействия организма человека и природной среды (ПК-4);
- физиологические основы адаптаций, характеристику основных адаптивных типов (ПК-4; ПК-8);
- основные аспекты индивидуального развития организма человека (ПК-2);
- основы здорового образа жизни (ПК-4).
Уметь:
- анализировать взаимосвязи между различными элементами окружающей среды и процессами жизнедеятельности населения (ПК-2);
- оценивать значение природных и социально-экологических факторов в формировании здоровья населения (ПК-4);
- ориентироваться в основных причинах возникновения экологически обусловленных заболеваний (ПК-4);
- анализировать основные факторы здоровья (ПК-4).
Владеть:
- навыками определения основных параметров окружающей среды (учебной, производственной, жилой) для прогнозирования последствий их воздействия на организм человека (ПК-9; ПК-2);
- методиками антропометрических исследований по оценке уровня физического развития и функциональных резервов организма (ПК-11; ПК-4).
Разработчик: кандидат биологических наук, доцент Павлюченкова О.В.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав