Читайте также:
|
ДЕ 1. Компьютер как средство получения, обработки и управления информацией.
ДЕ 2. Традиционные носители информации, распределенные базы данных и знаний.
ДЕ 3. Глобальные компьютерные сети.
ДЕ 4. Информационные технологии в обучении.
ДЕ 5. Методы математической обработки информации.
ДЕ 6. Специфика применения методов математической обработки информации в педагогических исследованиях
Модули
Модуль 1. Информационные технологии.
Информатика как научная дисциплина и теоретическая основа информационной технологии. Определение и классификация информации. Понятие информационного документа. Информационно-поисковые системы. Виды информационных систем. Базы и банки данных. Виды информационной технологии. Технические средства хранения, поиска, передачи и использования информации. Основы защиты информации. Электронные таблицы. Программа презентации. Работа на компьютере в локальной и глобальной электронных сетях. Основные источники информации по тематике, отраслям знания.
Модуль 2. Образовательные возможности информационных технологий.
Классификация и характеристика программных средств информационной технологии обучения. Психологические аспекты информатизации образовательной системы. Проектирование электронных учебных курсов. Возможности гипертекстовой технологии по созданию электронных средств учебного назначения.
Модуль 3. Основы математической обработки информации.
Математические основы первичной обработки данных. Меры центральных тенденций. Меры изменчивости. Корреляционный и факторный анализ. Выборочный метод. Статистическая проверка гипотез.
Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать
- современные информационные технологии, используемые в образовании;
- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;
- основные способы математической обработки информации.
Уметь
- использовать современные информационно-коммуникационные технологии в процессе образовательной деятельности;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач.
Владеть
- основными методами математической обработки информации;
- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения.
Разработчики: д.пед.н. Сенькина Г.Е., к.пед.н., доцент Тимофеева Н.М
Естественнонаучная картина мира
1. Цель дисциплины: формирование у студентов современной естественнонаучной картины мира, основанной на принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к живой и неживой природе.
Задачи дисциплины:
- ознакомить с основным понятийным аппаратом дисциплины;
- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления;
- формирование представлений о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;
- понимание сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания;
- использование естественнонаучных знаний для формирования у студентов научного стиля мышления;
- применение естественнонаучной методологии для повышения социальной и профессиональной мобильности современного специалиста;
- осознание проблем экологии и общества в их связи с основными концепциями естествознания;
- формирование у студентов целостного мировоззрения и системного взгляда на окружающий мир.
2. Содержание дисциплины: Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; организация биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма.
Структура дисциплины:
Курс состоит из трех модулей:
Модуль 1. Наука в контексте культуры
Модуль 2. Точное естествознание
Модуль 3. Жизнь
3. Требования к освоению дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:
ü способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естествознания, базироваться на принципах научного подхода в формировании своих мировоззренческих взглядов в области взаимоотношений человека и природы;
ü способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации;
ü способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования;
ü понимания значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации,;
ü способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты;
ü умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь;
ü толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям;
ü способности к социальной адаптации и коллективной работе;
ü способности творчески решать поставленные задачи.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:историю естествознания, методы научного познания, особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры, тенденции в развитии современного естествознания; основные естественнонаучные концепции (структурные уровни организации материи, корпускулярные и континуальные концепции описания природы, фундаментальные взаимодействия, особенности представлений о пространстве, времени, принципах относительности, принципах дополнительности, соответствия и неопределенности, принципах симметрии и законах сохранения, принципах квантовой механики, динамических и статистических закономерностях природы, эволюции и физики Вселенной, специфику биологического уровня организации материи, развитие синергетики и ее роль в развитии современной науки, концептуальный аппарат синергетики; основные характеристики кибернетики как науки о сложных системах, проблемы системы «человек и природа»).
Уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам естествознания; выявлять скрытые связи, которые создают органическое единство физических, химических и биологических явлений.
Владеть: навыками критического восприятия основных тенденций развития науки, различать научные и пcевдонаучные представления о строении и происхождении Вселенной, происхождении и эволюции человека; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность раскрывать возможности использования на практике законов, сил и веществ природы.
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Цель курса – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о закономерностях роста и развития детского организма, а также дать возможность будущим педагогам правильно организовать учебно-воспитательный процесс с учетом анатомо-физиологического, физического и психического развития детей разного возраста.
Задачи курса
- изучить строение, функции органов и систем органов, их особенности в разные возрастные периоды;
- изучить строение и функции ЦНС, головного мозга, его подкорковых образований, локализацию корковых центров анализаторов;
- изучить типы ВНД, их возможности и особенности, необходимые для работы с детьми, понять значение I и II сигнальных систем в жизни ребенка;
- научить студентов учитывать роль наследственности и социальной среды в формировании физического и нервно-психического развития ребенка и устранять влияние неблагоприятных факторов.
Место курса среди других дисциплин учебного плана.
Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания» и др.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав