Читайте также:
|
1. Какому этапу изучения литературного произведения соответствует урок? Как он связан с предыдущими и последующими уроками?
2. Анализируется ли на уроке текст? Отвечает ли анализ текста, выполненный учителем при подготовке к уроку, требованиям научности? Укажите приемы анализа текста. Насколько целесообразны выбранные приемы анализа? Понятны ли детям предлагаемые учителем вопросы и задания (четкость, ясность, корректность формулировок и объяснений)?
3. Формирование навыков чтения(беглость, правильность, осознанность, выразительность).
4. Какие наглядные пособия и ТСО использованы на уроке? Соответствует ли наглядный материал художественной природе произведения, возрасту учеников, целям и задачам урока? Ответ обоснуйте.
5. Выполнение каких заданий способствует развитию речи учеников (формирование диалогической и монологической речи, расширение и уточнение словарного запаса. формирование богатства, выразительности, точности речи и т.д.).
6. Организована ли самостоятельная работа детей? Какие способы активизации учебной деятельности используются на уроке, обоснуйте их эффективность.
7. Как организована проверка домашнего задания? Как связано домашнее задание к следующему уроку с изучаемым материалом? Каков характер заданий (репродуктивный, поисковый, творческий) и чем он обусловлен?
Урок изложения
1. Как организовано восприятие текста?
2. Как учитель ставит учебную задачу перед учащимися? Какие приемы использовал учитель для ее осознанного решения учащимися?
3. С какими целями проводится беседа по тексту? Насколько вопросы учителя способствуют установлению учащимися связей между идеей текста, его структурными особенностями и средствами языковой выразительности, используемыми автором?
4. Как сочеталась на уроке самостоятельная работа с фронтальной?
5. Как организована работа над изобразительными средствами языка и синтаксическими конструкциями?
6. Какие речевые умения отрабатывались при подготовке к написанию изложения?
7. Какая работа велась по предупреждению грамматических и орфографических ошибок?
8. Как была организована проверка изложения?
Урок сочинения
1. Определите, как шла работа над отбором и систематизацией материала для сочинения на уроке.
2. каким образом создавались условия, способствующие мотивации речевой деятельности учащихся?
3. Как учитывался тип речи при подготовке к сочинению?
4. Как организована работа над изобразительными средствами языка и синтаксическими конструкциями?
5. какие речевые умения отрабатывались при подготовке к написанию сочинения?
6. Какая работа велась по предупреждению грамматических и орфографических ошибок?
7. Как была организована проверка сочинения?
Литература
1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Педагогика и методика начального образования». – М.: ВЛАДОС, 2007;
2. Истомина Н.Б. Методика преподавания математики в начальной школе. – Смоленск, Ассоциация 21 век, 2005;
1. Бурова Л.И. и др. Лекции по методике изучения окружающего мира в начальной школе / Л.И. Бурова. Т.Е. Савичева - Череповец, 2005.
2. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. - М., 2004.
3. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальной школе. – М., 2008.
4. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; под ред. М.С. Соловейчик. – М., 2005.
5. Студеникин М.Т., Добролюбова В.И. Методика преподавания истории в начальной школе. - М., 2004.
6. Программно-методические материалы. Окружающий мир. Начальная школа. / Сост. Е.О. Яременко. - М., 2008.
7. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова./ Сост. Л.А. Вохмянина. - М., 2007
8. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в двух частях /Сост. Т. В. Игнатьева и др. - М., 2008.
9. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова / Сост. Л.А. Вохмянина. - М., 2007.
10. Учебные стандарты школ России. Начальные классы. М., 2006.
http\\www.openworld.ru\school, http\\www.school 2100.ru, htpp://www.school.edu.ru, htpp://www.center.fio.ru, htpp://nsc.1september.ru, htpp://www.zankov.ru, http://www.gnpbu.ru, http://www.maro.newmail.ru, http://www.lib.msu.su, http://www.pedlib.ru
Оглавление
Введение………………………………………………………………..3
Раздел 1 Методика преподавания математики………………………6
Раздел 2 Методика преподавания интегративного курса
«Окружающий мир»…………………………………………………..18
Раздел 3 Методика преподавания технологии с практикумом……..29
Раздел 4 Методика обучения русскому языку и литературе……….44
Литература …………………………………………………………….61
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав