Читайте также:
|
1. Индивидуальная работа психолога по запросу подростка.
2. Индивидуальная работа психолога с родителями (проработка проблем, информирование о других специалистах Центра).
Обсуждение выявленных проблем подростков и родителей в ПМС-центре с подключением семейного терапевта и врача.
3. Выступление психолога Центра на малом педагогическом совете (передача информации об изменениях в классе, обсуждение особенностей возраста на конкретных поступках подростков).
Поиск индивидуального подхода к решению проблем учителей и подростков.
V. Профориентационная работа
1. Индивидуальное собеседование с каждым подростком по результатам профдиагностики (обсуждение профессиональных склонностей, информирование о месте получения желаемой профессии).
2. Работа с классным руководителем каждого класса (сообщение о возможностях и ограничениях каждого подростка).
Подведение итогов, выделение функций психологического и педагогического сопровождения проблемных подростков, планирование последующей работы.
Содержательные направления программы
1. Обучение подростков социально-психологическим навыкам.
2. Профилактика зависимых состояний, формирование критического отношения к социальным вредностям.
3. Помощь в создании жизненной стратегии, выборе профессии.
I часть. Социально-психологический тренинг с подростками
Основные задачи Восстановление доверия к миру. Снятие тревожности и напряженности. Развитие психологической устойчивости к трудным ситуациям.
Облегчение процесса школьной адапташт.
Предоставление возможности осознания собственных проблем.
Темы занятий: Я — уникальный. Значение положительного подкрепления в общении. Умение слушать другого человека. Как заводить новые знакомства с людьми противоположного пола? Вербальное и невербальное общение. Проекция своего будущего. Осознание своего стиля в преодолении трудностей и поиск внутренних ресурсов. Каким меня видят другие? Групповое давление. Умение сказать «нет». Что такое дружба и друзья?
В каждое занятие включаются упражнения-э не ргизато-ры, которые помогают создать положительный эмоциональный микроклимат в группе: составление коллективной сказки, экспромт-театр, ролевые игры и другие приемы. В конце каждого занятия проводится анализ, а по окончании тренинга — итоговая анкета участников.
II часть. Профилактика социальных вредностей
Основные задачи
Предоставление информации о социальных вредностях.
Анализ возможных альтернатив поведения подростков.
Показ плюсов и минусов самостоятельного выбора.
Выработка собственной позиции и отношения к проблеме.
Темы занятий: О мужественности и женственности. Отношения между полами в подростковом возрасте. Здоровье и личная гигиена. Здоровый образ жизни. Культура чувств Половые аномалии и венерические болезни. Наркотики и наркомания. Алкоголь и подросток.
III часть. Оказание помощи в выборе жизненной
Стратегии
Основные задачи
Исследование профессиональных интересов и возможностей выбора профессии.
Выявление профессиональных намерений подростков.
Формирование жизненного сценария в рамках социально-психологического тренинга.
Темы занятий: Профессия и профессиональная компетентность. Билет в будущее. Угадай профессию. Я — проф ■ консультант. Способности и склонности. Интервью у «тр>-логолика». Биржа труда. Я устраиваюсь на работу.
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав