Проективные методики.

Психодиагностика – область психологической науки и форма психологической практики, связаная с разработкой и использованием методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека.

Пходиагностические методики – способы получения достоверных данных о психологическом состоянии человека и прогнозирование поведение в разных ситуациях.

Проективные методики - совокупность методик, направленных на исследование личности и разработанных в рамках проективного диагностического подхода.

История развития п.м.

- теста словесных ассоциаций К. Юнга (1904-1905) (бессознательные переживания личности доступны объективной диагностике);

- 1921 новый этап в изучения личности- проективное исследование (Германа Роршаха «Психодиагностика»);

Характеристика п.м.

Диагностируемые качества:

интересы, установки, мотивация, ценностные ориентации, страхи, тревоги, неосознаваемые потребности и побуждения и пр.

Отличие:

Раскрытие субъективных причин поведения человека.

Термин впервые использован Френком в 1939 (объединение методических приемов: ассоциативный тест Юнга, тест Роршаха, ТАТ и др.).

Принципы:

- личность- система взаимосвязанных процессов;

- личность- относительно устойчивая система динамических процессов, основанных на потребностях, эмоциях и индивидуальном опыте;

- активно действует на протяжении жизни.

Особенности:

- стимульный материал (неоднозначность- условие реализации собственной проекции);

- поставленная задача (неструктурированая- допущение разнообразия ответов);

- обработки и интерпретации (не во всех есть системы подсчетов, есть база данных).

Универсальны в отношении возрастных категорий.

Классификация:

1. конститутивные:

требуется придать смысл аморфному материалу.

- незаконченные предложения;

- незавершенные рисунки;

- техника рисования пальцами (Наполи);

- теста Роршаха (ведущее место по популярности);

2. конструктивные:

предлагаются оформленные детали (фигурки людей и животных, модели их жилищ и пр.), из которых нужно создать осмысленное целое и объяснить его.

поддается скорее упорядочиванию, нежели моделированию по шаблону

- тест мира (конструируют «малый мир», по особенностям делают заключения о личности);

- тест рисунок человека;

- рисунок семьи;

формы рисуночных заданий, отличные от «свободного выражения» согласно собственным склонностям.

3. интерпретационные:

истолковать некоторый стимул, исходя из собственных соображений, предполагается, что испытуемый идентифицирует себя с «героем» рассказа, что дает возможность раскрытия внутреннего мира, его чувств, интересов и побуждений.

- Тематический тест на апперцепцию (ТАТ)

карточки с неоднозначными по содержанию черно-белыми картинками, по которым он должен составить рассказ и установить последовательность изображенных событий;

вариьируется по контингенту людей;

о потребностях и угнетающих обстоятельствах, мешающих их удовлетворению;

недостаток: трудоемкость проведения, обработки и анализа;

достоинство: разнообразие информации.

4. Катартические:

осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях.

- психодрама, в виде импровизированного театрального представления.

игровой катарсис, дает возможность обнаружить конфликты, проблемы, другую личностную продукцию.

смещение акцента с процента на результат.

5. экспрессивные:

анализ почерка, особенностей речевого общения, изобразительной деятельность (рисунок на свободную или заданную тему)

- методика «Дом-дерево-человек»

по рисунку делаются выводы об аффективной сфере личности, уровне психосексуального развития и других особенностях.

6. импрессивные:

изучение результатов выбора стимулов из ряда предложенных.

- тест Люшера

8 цветных квадратов, выстроить их вряд по степени приятности;

интерпретация исходит из символического значения цвета.

7. аддитивные:

завершение имеющего начало предложения, рассказа или истории.

для диагностики разнообразных личностных перееменных (от мотивов поступков до отношения к половому воспитанию молодежи).

- Тест руки

проективная методика, направленная на изучение агрессии.

Стимулы:

вербальный, визуальный, конкретный, другие модальности.

Ответ:

ассоциативный, интерпретативный, манипулятивный, свободный выбор.

Цель:

описание, диагностика, терапия.

Положительные стороны:

- гибкость и вариативность процедуры;

- возможность проникновения в жизненную ситуацию;

- высокая эффективность изучения изменчивых явлений;

- стремление к всестороннему описанию личности.

Недостатки:

- субъективизм суждений;

- зависимость результатов от квалификации психолога;

- временные затраты на проведение;

- непригодность для групповой диагностики.

Дата добавления: 2015-12-08