Читайте также:
|
1. Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.
2. Основные причины идеализации партнера.
3. Психологические критерии любви.
4. Основные компоненты психологической готовности к браку.
5. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
6. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
7. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.
8. Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.
9. Факторы и условия семейного благополучия.
10. Модели взаимоотношений супругов в семье.
11. Конструктивное семейное общение.
12. Этапы супружеских и семейных отношений.
13. Кризисные периоды развития супружеских отношений.
14. Феномен супружеской совместимости.
15. Типологии проблемных семей.
16. Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
17. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.
18. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода их него.
19. Типологии родительского отношения.
20. Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением ребенка.
21. Психологические особенности протекания желанной и нежеланной беременности.
22. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
23. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.
24. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.
25. Психологические особенности многодетной семьи.
26. Родительское отношение приемного родителя.
27. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
28. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
29. Прародительство как возрастная задача развития средней и поздней взрослости.
30. Типологии прародительского поведения.
31. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
32. Основные направления психологической помощи в ситуации развода.
33. Содержание и формы психологического сопровождения при разводах.
34. Психотерапия детей в ситуации развода родителей.
35. Методы работы с социальной «сетью».
36. Парная терапия в ситуации развода.
37. Личностная и социальная идентичность супругов в процессе развода.
38. Мифы о семье и семейных ролях.
39. Кросскультурные исследования смешанных браков и мотивации разводов в них.
40. Проблемы психологического анализа предразводной ситуации супругов.
41. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в разных социальных группах.
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Текущий контроль осуществляется через выполнение домашних заданий и собеседование, а также опосредованно через программу skype или/и через другие электронные носители.
Промежуточный контроль включает в себя зачет. Зачет состоит из устного ответа и выполнения систематизированных заданий. Допуском к зачету является выполнение всех заданий из раздела – СРС.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Охарактеризуйте развитие отношений в предбрачной паре.
2. Назовите предбрачные факторы «успеха» и «риска».
3. Сформулируйте основные психологические критерии любви.
4. Найдите и обоснуйте различия между такими состояниями, как любовь, влюбленность, частичная любовь.
5. Выделите основные компоненты психологической готовности молодых людей к браку.
6. Назовите основные компоненты супружеской совместимости.
7. Каковы основные этапы супружеских отношений?
8. Назовите кризисные периоды развития супружеских отношений.
9. Какие факторы оказывают влияние на семейное благополучие?
10. Каковы основные причины разводов?
11. Мотивы разводов у мужчин и женщин. Сходство и различия. Кому чаще принадлежит инициатива разрыва семейных отношений?
12. Есть ли различия в причинах и последствиях разводов в современных и традиционных семьях?
13. Чем различаются юридические и психологические формы развода?
14. С какими стереотипами сознания работает метод «социальной сети»?
15. Какие особенности поведения родителей, по З.Фрейду, влияют на личностное развитие ребенка?
16. В чем значение родительства для взрослого человека?
17. Какие позитивные личностные качества человека, по Э. Эриксону, формируются в детстве в условиях разумной родительской позиции?
18. В чем различие материнской и отцовской любви?
19. Сравните основные цели воспитания ребенка в психоаналитическом, бихевиористском и гуманистическом подходах.
20. Покажите взаимосвязь целей и методов в бихевиористской и гуманистической моделях детско-родительских взаимоотношений.
21. Перечислите основные понятия, которые используются для теоретического и экспериментального анализа родительско-детских отношений.
22. Подумайте, как личностные качества родителя–субъекта взаимодействия конкретно могут влиять на характер, содержание, эмоциональную окраску детско-родительских отношений.
23. Какие качества присущи оптимальной родительской позиции?
24. Какие стили воспитания могут встретиться в неполной семье: материнской, отцовской?
25. Охарактеризуйте родительские отношения в многодетной семье и в семье с единственным ребенком.
26. Как происходит формирование материнской позиции в период беременности?
27. Опишите причины и возможные нарушения в формировании родительской позиции.
28. Каким образом ребенок оказывает влияние на стиль родительского поведения?
29. В чем состоит постоянство и изменчивость родительской роли?
30. Как изменяются содержание и стиль детско-родительских взаимоотношений в подростковом и юношеском возрасте?
31. В чем сходство и различие прародительской и родительской позиций человека среднего возраста в семье?
32. Рассмотрите взаимосвязь поколений в обществе как механизм культурного наследования.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 89 | Нарушение авторских прав