Читайте также:
|
1. Види і функції мови.
2. Комунікативна мова у тварин.
3. Поняття внутрішньої мови.
4. Феномен егоцентричної мови.
Теми для самостійної дослідницької роботи
1. Теорія розвитку мови і мови.
2. Відмінність мови людини як засоби спілкування від мови тварин.
3. Співвідношення мови і мислення.
4. Розвиток мови і мислення.
ЛІТЕРАТУРА
I
Выготский Л.С. Зібрання творів: В 6 т. — Т. 3. — М.
1983. (Розвиток усної мови. Передісторія письмової мови: 164— 200. Розвиток мови і мислення: 254-273.)
Выготский Л.С. Зібрання творів: В 6 т. — Т. 2. — М.
1982. (Мислення і мова: 5-361.)
Выготский Л.С. Зібрання творів: В 6 т. — Т. 6. — М.
1984. (Мова і практичне мислення: 6-37.)
Жинкин Н.И. Мова як провідник інформації. — М., 1982. (Фонема в мові і мові: 20-28, 33-43. Сенсорика і мова: 117— 154.)
Леонтьев А.Н. Обрані психологічні твори: В 2 т. — Т. 1. — М., 1983. (Психологічне дослідження мови: 65-75.)
Линдсей П., Норман Д. Переробка інформації у людини. Введення в психологію. — М., 1974. (Мова: 420-441.)
Лурия А.Р. Мова і свідомість. — М., 1979. (Проблема мови і свідомості: 11-30. Слово і його семантична будова: 31-50. Розвиток значення слів в онтогенезі: 51-66. Розвиток понять і методи їх дослідження: 67-114. Роль мови в протіканні психічних процесів. Регулююча функція мови і її розвиток: 115— 134. Внутрішня мова і її мозкова організація: 135 — 147. Складні форми мовного висловлювання. Парадигматичні компоненти в синтагматических структурах: 165-186. Розгорнуте мовне повідомлення і його породження: 187-202. Основні форми мовного висловлювання. Усна(діалогічна і монологічна) і письмова мова: 203-216. Розуміння компонентів мовного висловлювання. Слово і пропозиція: 217-234. Розуміння сенсу складного повідомлення. Текст і підтекст: 235-250.)
Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: В 2 т. — Т. 1. — М., 1989. (Мова: 442-460.)
Ушакова Т.Н. та ін. Мова людини в спілкуванні. — М., 1989. (Мова як об'єкт психологічного дослідження: 10-60.)
II '
Брунер Д.С. Психологія пізнання. За межами безпосередньої інформації. — М., 1977. (Мова і розвиток: 336-355.) Выготский Л.С. Зібрання творів: В 6 т. — Т. 3. — М.
1983. (До питання про многоязычии в дитячому віці: 329-337.)
Исенина Е.И. Дословесный період розвитку мови у дітей. — Саратов, 1986. (Теорія невербальної, дословесной комунікації: 5-44. Механізми і рушійні сили розвитку протоязыка: 112— 125. Перехід дословесной комунікації в словесну: 125-138.)
Линден Ю. Мавпи, людина і мова. — М., 1981. (Короткий еволюційний погляд на мову жестів: 72— 78.)
Спілкування і мова. Розвиток мови у дітей в спілкуванні з дорослими. — М., 1985. (Три функції мови: 7-13. Довербальное розвиток спілкування: 13-19. Етап виникнення мови і розвиток спілкування(дошкільнята): 19-31.)
Психолінгвістика. Збірка статей. — М., 1984. (Онтогенез мовних актів(Дж.С.Брунер): 21-49. Розвиток мови(М.П.Бу-тон): 307-324. Генетичний аспект мови і мислення(Ж.Пиаже): 325-335.)
Розвиток особистості дитини. — М., 1987. (Мова і спілкування дітей: 74-98.)
Слобин Д., Грін Джоуля. Психолінгвістика. — М., 1976. (Теорія оволодіння мовою: 107-115. Мова, мова, мислення: 165-173. Мова і пам'ять: 178-182. Мова і когнітивний розвиток: 182-197. Психолінгвістика і психологія: 217-332.)
Соціально-історичний підхід в психології навчання. — М., 1989. (Читання — складний вид діяльності: 35-58.)
Хомська Н. Мова і мислення. — М., 1972. (Вклад лінгвістики у вивчення мислення. Минуле, сьогодення і майбутнє: 12-121.)
III
Ахутина Т.В. Породження мови. Нейролінгвістичний аналіз синтаксису. — М., 1989.
Богин Г.И. Рівні і компоненти мовної здатності людини: Навчальний посібник. — Калинин, 1975. (Мова як здатність. Рівні розвитку мовної здатності.)
Веккер Л.М. Психічні процеси: В 3 т. — Т. 3. — Л., 1981. (Психіка, мова, свідомість: 285-325.)
Величковский Б.М. Сучасна когнітивна психологія. — М, 1982. (Психосемантика і мислення: 184-248.)
Видинеев Н.В. Природа інтелектуальних здібностей людини. — М., 1989. (Філогенез мови і мови: 113-152.)
Сприйняття. Механізми і моделі. — М., 1974. (Увага і сприйняття мови: 37-46.)
Дослідження мовного мислення в психолінгвістиці. — М., 1985. (Проблема мовного мислення: 12-31. Становлення сим-
волической функції в онтогенезі: 32-50. Перехід від думки до слова: 85-99. Природне і соціальне в мовній здатності людини: 171-184.)
Кліці Ф. мислення, що Пробуджується. У витоків людського інтелекту. — М., 1983. (Мотиви і етапи виникнення писемності: 190-210.)
Коул М., Скибнер С. Культура і мислення. Психологічний нарис. — М., 1977. (Культура і мова: 54-80.)
Кучинский Г.И. Психологія внутрішнього діалогу. — Мінськ, 1988. (Психологія мови. Внутрішній діалог — обов'язковий компонент продуктивного мислення: 106-141.)
Міллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Плани і структура поведінки. — М., 1964. (Плани мови: 149-172.)
Линден Ю. Мавпи, людина і мова. — М, 1981. (Проблема розвитку мови у дітей: 40-53.)
Найссер У. Пізнання і реальність. — М., 1981. (Мова і його використання: 166-186.)
Поршнев Б.Ф. Про початок людської історії. Проблеми палеопсихології. — М., 1974. (Генезис мови -мышления: 380— 485.)
Психолінгвістика. Збірка статей. — М., 1984. (Інтенції, конвенції і символи: 50-102. Когнітивні передумови розвитку граматики: 143-207.)
Розвиток творчої активності школярів. — М., 1991. (Розвиток мови у формі питань і відповідей: 14-34.)
Становлення мови і засвоєння мови дитиною. — М., 1985. (Психолінгвістичний аналіз деяких етапів доречевого періоду: 6-20.)
Тихомиров O.K. Психологія мислення. — М., 1984. (Мислення і узагальнення: 146-180.)
Ушакова Т.Н. Функціональні структури другої сигнальної системи. — М., 1979.
Ушакова Т.Н. та ін. Мова людини в спілкуванні. — М., 1989. (Психологічні дослідження семантики мови: 99-171.)
Чистякова М.И. Психогімнастика. — М., 1990. (Міміка, жести, пантомимика: 9-11.)
Розділ III. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИ
Глава 13. ВВЕДЕННЯ В ПСИХОЛОГІЮ ОСОБИ
Короткий зміст
Поняття особи. Наукове визначення поняття «особа». Наявність і співіснування безлічі різних визначень цього поняття — наслідок багатогранності і складності феномену особи. Необхідність і недостатність кожного з цих визначень. Інтеграція наукових дефініцій — шлях отримання найбільш різнобічної характеристики особи, загального уявлення про неї. Індивід, особа, индивидуачьность — поняття, за допомогою яких людина характеризується в цілому, в сукупності багатьох його властивостей. Відмінності в змісті і об'ємі цих понять.
Історія досліджень особи. Три основні історичні періоди у вивченні особи: філософсько-літературний, клінічний і експериментальний, їх особливості і вплив на сучасний стан цієї області знань. Необхідність і суть експериментального підходу у вивченні психології особи. Вклад А.Ф.Лазурского, Г.Айзенка, Г.Оллпорта і Р.Кеттела в розробку проблем особи.
Сучасні теорії особи. Диференціація напрямів в дослідженнях особи в 30-і роки XX ст. Класифікація сучасних психологічних теорій особи, її основи. Три типи теорій особи: психодинамічні, социодинамические і интеракционистские. Особливості експериментальних і неекспериментальних, структурних і динамічних, ряду інших теорій. Теорія рис особи. Фрейдизм і неофрейдизм. Гуманістична теорія особи. Теорія соціального навчення. Феноменологічний підхід. Концепція особи А.Н.Леонтьева. Новітні тенденції в теоретичній розробці психологічних проблем особи.
Формування і розвиток особистості. Залежність вирішення питання про розвиток особистості від того, в руслі якої теорії він розглядається. Тенденція до інтеграції різних точок зору. Концепція розвитку особистості Э.Эриксо-на, підстави і принципи, на яких вона будується. Дві лінії розвитку: нормальна і аномальна. Стадії розвитку і його вікові етапи. Коротка характеристика основних особових новоутворень процесу розвитку, що виникають на кожній стадії. Загальна оцінка концепції Э.Эриксона. Розуміння особового розвитку по Э.Фромму.
Стійкість особи. Життєве значення феномену стійкості особи. Трудність відповіді на питання про стійкість або мінливість личности із-за безлічі властивостей, які має людина і які характеризуються рахчичной мірою стійкості. Стійкість деяких базисних і мінливість ситуативних проявів особи. Стійкість як відносна постійність поведінки особи в типових життєвих ситуаціях. Психологічні і поведінкові властивості людини, що виявляють велику стійкість. Залежність стійкості і мінливості особових якостей від віку, индивидуштьных особливостей людини, його стосунків з навколишніми людьми. Порівняно слабка стійкість соціальних установок, деяких рис, що проявляються в системі міжособистісних стосунків. Проблема пророцтва стійкості особі на основі спостережень за нею в дитячому віці. Теорія соціального навчення і питання про стійкість особи.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 89 | Нарушение авторских прав