Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей 4 страница

Пятница 26 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Чтение стихотворения Орловой «Колыбельная песенка» Ц: П.р- учить детей эмоциональной отзывчивости, милосердию, желанию заботиться о младших. 2.Прослушивание записи колыбельной. Ц:Х-Э р воспитывать желание слушать музыку, определять ее жанр, высказываться о характере колыбельной, знать о ее назначении.	1.Предложить желающим детям нарисовать малыша, завернутого в одеялко с лентами. Ц: П- содействовать развитию личностных качеств ребенка: усидчивости, старательности, ФК- развивать мелкую моторику в процессе художественно – продуктивной деятельности, воспитывать заботливое отношение к малышам. 2.Сюжетно – ролевая игра «Семья» уложим малышей спать Ц: С-К р учить детей отображать в игре взаимодействия и взаимоотношения, К- совершенствовать речь, как средство общения.	1.Лепка. Возле ёлки в Новый год дружно водим хоровод. Пр.с: учить детей передавать в лепке впечатления от праздника, закреплять умение лепить людей и разнообразных животных, упражнять в использовании разных приёмов лепки, развивать умение рассматривать созданные фигурки, отмечать их выразитель-ность, учить рассказывать о своих работах, воспитывать аккуратность при работе. 2. ОБЖ. «Чтобы Новый Год был всем в радость». Пр.с. П/Б: продолжать формировать навыки безопасности, связанные с праздником Нового Года, помочь детям заполнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться дома и на улице, воспитывать безопасность (Р.А.Жукова «Пожарная безопасность» стр. 74) 3.Физкультура по плану специалиста.	1.Труд. Кормление птиц на участке. Ц: П - учить подбирать корм, в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, С-К р воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. 2.Постройка снежной крепости. Ц: С-К р - учить детей делать постройки из снега для последующих игр, с использованием их знаний о свойствах снега и трудовых умений.	1.Катание на санках. Ц: Фр - учить детей катать друг друга, держась за шнур, способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизация обмена веществ. 2.П.И. «Попади в цель». Ц: С -К р учить действовать в соответствии с правилами игры, Фр- совершенствовать выполнение основных движений при метании, развивать быстроту реакции, меткость, интерес к играм, и их конечному результату.	1.Просмотр презентации «Рождество в других странах мира» Ц: дать знания о том, что этот праздник широко отмечается по всему миру, познакомить с особенностями праздника в разных странах, поощрять заинтересованность, активность детей. 2.Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет» Ц:С-К р упражнять детей в умении давать словесные характеристики новогодним и рождественским игрушкам, развивать наблюдательность, вербальное воображение.	1.Умелые руки. Рождественские поделки на елку (продолжение) Ц:Х-Э р способствовать созданию радостной атмосферы скорого приближения праздника. 2.Рассматривание готовых игрушек. Ц: показать отличие рождественских украшений от обычных привычных для детей. 3.Новогодний хоровод «Как на тоненький лодок» Ц: -С-К р формировать навыки инсценировки хоровода, - добиваться правильной дикции, - чистоты интонирования мелодии песен.	Работа с родителями: изготовление поздравительного плаката в родительский уголок.
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Рассматривание иллюстрации «Рождество Христово» Ц:П р учить рассматривать иллюстрацию, выявлять главное в изображенном на ней, продолжать воспитывать интерес к празднику, желание узнавать новое.			Наблюдение «Следы на снегу». Ц.:П.р. Создать условия для исследования следов птиц на снегу. Развивать мышление воспитанников, грамотную речь.

Понедельник 29 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Рассматривание иллюстраций с изображением рождественской нарядной елки. Ц: П- выявить сходства и различия убранства ели, продолжать знакомить с особенностями рождественских традиций, К- развивать умение правильно строить предложения. Индивидуальная работа по ФЭМП Ц: П- учить детей в счете до 10, закрепить умение считать на слух и называть услышанное количество звуков, формировать интерес к счету.	1.Игра «Что сначала, что потом» Ц:С-К р закрепить знания об истории рождественских украшений. 2.Вспомнить с детьми стихи о елочке. Ц: Пр., развивать память детей, учить использовать выразительные средства русского языка, образную речь, эмоционально декламировать стихотворения.	КАНИКУЛЫ.	1 .П. И. «Кто бросит дальше снежок?». Ц: Фр - учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом, воспитывать умение действовать сообща. 2.Поисковая деятельность. Следы на снегу. Ц: П - учить детей находить следы птиц, животных и людей на снегу, различать их, К- составлять по результатам рассуждения краткий рассказ, развивать наблюдательность, логическое мышление и связную речь.	1.Индивидуальная работа Улучшение техники бега (естественность, легкость, энер­гичное отталкивание). Ц: Фр - вырабатывать координацию движений. 2.Трудовая деятельность. Ц: С-К р - Расчищать дорожки от снега; строить горку для ка­тания кукол на саночках, воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.	1. Работа с пластилином: снеговики. Цель Х-э р. С- К р.: воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определенное время года, закреплять навыки раскатывания, сплющивания. Стимулировать интерес к экспериментированию в работе, испытывать чувства удовлетворения от сделанной поделки. 2.Повторение стих-ий к празднику. Цель С-К р., работать над выразительностью речи детей, учить использовать средства выразительной речи.	1. Рассматривание энциклопедии: «В царстве льда и холода». Цель Пр; С-К р закреплять знания детей о животных и растениях крайнего севера, их приспособленности к среде обитания, пополнить словарный запас: северное сияние, айсберг, ягель. 2. Свободное рисование на тему: «Волшебница – зима». Цель Х-Э р: развивать фантазию, умение передавать радостное строение зимнего дня, опираясь на поэтические образы, самостоятельно подбирать слова, воспитывать аккуратность и трудолюбие.	1.Иллюстрации новогодней тематики 2. Энциклопедия: «В царстве льда и холода». Работа с родителями: Консультация на тему: «Осторожно, петарды опасны!»
Направление воспитания и социализации воспитанника	2.Продолжать знакомство с книгой «Встречаем Новый год и Рождество Христово» Ц: П р- познакомить детей с рождественской легендой о елке, закрепить знания детей о том, чем наряжали елки в разное время, П- поощрять проявление инициативы с целью получения новых знаний о празднике.
Вторник 30 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Сюрпризный момент – украшенная елка. Ц: С-К р,создать радостное настроение, дать почувствовать скорое приближение праздника, рассмотреть игрушки на елке, заметить необычные (фигурки ангелов, сердечки, звезды, барашки).	Умелые руки. Рождественские поделки на елку и в подарок близким. Ц: С-К р готовить рождественские подарки своими руками, развивать умение детей в процессе художественно – продуктивной деятельности, воспитать трудолюбие и желание порадовать близких своим подарком, развивать творчество и фантазию. Повторение рождественских стихотворений Ц:С-К р развивать память детей, учить использовать выразительные средства русского языка, образную речь, эмоционально декламировать стихотворения.	КАНИКУЛЫ	1.Труд. Кормление птиц на участке. Ц: П - учить подбирать корм, в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, С-К р воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. 2.Постройка снежной крепости. Ц: С-К р- учить детей делать постройки из снега для последующих игр, с использованием их знаний о свойствах снега и трудовых умений.	1.Катание на санках. Ц: Фр - учить детей катать друг друга, держась за шнур, З - способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизация обмена веществ. 2.П.И. «Попади в цель». Ц: С -К р учить действовать в соответствии с правилами игры, Фр- совершенствовать выполнение основных движений при метании, развивать быстроту реакции, меткость, интерес к играм, и их конечному результату.	1. Развлечение «Новогоднее представление». Цель С_К р; Х-Э р: создать радостную атмосферу праздника, совершенствовать навыки пения и движения под музыку, побуждать выражать свои впечатления в движении, инсценировках, формировать морально-волевые качества: доброжелательность, сотрудничество, взаимовыручку. 2. Чтение А.Гайдар «Елка в тайге». Цель П.р: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, закреплять представление о жанровых особенностях литературных произведений, осмысливать значения образных выражений	1.Свободное рисование на тему: «За что я люблю Новый Год». Цель Х-Э р: совершенствовать умение детей самостоятельно придумывать сюжет рисунка, обратить внимание на композиционное и цветовое решение, развивать связную монологическую речь 2. С-р игра «Парикмахерская». Сюжет «Красивая коса Снегурочки». Цель С-К р: Учить детей применять знания и опыт в игре, формировать умение договариваться и обсуждать действия играющих, считаться с интересами товарищей по игре.	1.Атрибуты к с-р. игре «Парикмахерская» 2.А.Гайдар «Елка в тайге». 3.Иллюстрации, книги с содержанием Рождественской тематики. Работа с родителями: конкурс детских рисунков, совместно с родителями на тему: «К нам приходит Новый Год»..
	2.Ситуативное продолжение рассказа воспитателя о Рождестве Христове. Ц: П.р.Р.р. закрепить знания детей о событиях праздника, обогатить их новыми сведениями о приходе к младенцу пастухов и волхвов, поощрять интерес к событиям праздника.

Среда 31 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1. Беседа на тему «Чтобы не испортить праздник». Цель С-Кр: формировать у детей представление об опасных развлечениях, о недопустимости применять самостоятельно бенгальские свечи, петарды, хлопушки, использование открытого огня и электроприборов. Развивать речь детей. 2.Артикуляционная гимнастика «Балкончик». Цель С- Кр: тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка.	2. Хор/игра «Медведюшко». Цель Х-Э р: учить детей исполнять окончание фраз более тихо; выполнять игровые действия, умение играть в коллективе.	КАНИКУЛЫ	1.Труд. Кормление птиц на участке. Ц: П - учить подбирать корм, в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, С- воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. 2.Постройка снежной крепости. Ц: С-Кр - учить детей делать постройки из снега для последующих игр, с использованием их знаний о свойствах снега и трудовых умений.	1.Катание на санках. Ц: Фр - учить детей катать друг друга, держась за шнур, З - способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизация обмена веществ. 2.П.И. «Попади в цель». Ц: СКр - учить действовать в соответствии с правилами игры, Фр- совершенствовать выполнение основных движений при метании, развивать быстроту реакции, меткость, интерес к играм, и их конечному результату.	1. Развлечение спортивно-музыкальное «Новогодние путешествия». Цель Х-Э р: создать радостную предновогоднюю атмосферу, способствующую раскрытию способностей детей. Поощрять желание детей принимать участие в празднике (музыкальный руководитель №8 2007г) 2. Х-б труд «Стирка кукольного белья». Цель С-К р: расширять представления детей о трудовых действиях, учить стирать мелкие детали одежды кукол. Учить включать трудовые действия в канву сюжетно-ролевых игр, подготавливать к работе и убирать рабочее место, воспитывать аккуратность в работе с водой и мылом. 3. Н- печатная игра «Русское лото». Цель С-Кр: умение играть в коллективе, развивать внимание, умение подбирать картинки по смыслу.	1. Рисование на тему «Подарок от Деда Мороза». Цель Х-Э р: формирование умения составлять сюжеты рисунка, развивать умение передавать радостные умения в рисунке, воспитывать умение работать в парах.	1.Н- печатная игра «Русское лото». 2.Атрибуты к развлечению «Новогодние путешествия». Работа с родителями: папка-передвижка «Новогодние советы, приметы, развлечения, конкурсы, рецепты и т.д.»
	1. Игра: «Санта Клаус и Дед Мороз – чем похожи и в чем отличие?» Цель: К.С р. Учить детей видеть, сравнивать, анализировать. Умение выслушивать собеседника, не перебивая.			Наблюдение «Следы на снегу». Ц: П.р.Р.р. Создать условия для исследования следов птиц на снегу. Развивать мышление воспитанников, грамотную речь.

Направление воспитания и социализации воспитанника

среда 17 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
						.	:
Направление воспитания и социализации воспитанника

среда 17 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
						.	:
Направление воспитания и социализации воспитанника

среда 17 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
						.	:
Направление воспитания и социализации воспитанника

среда 17 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
						.	:
Направление воспитания и социализации воспитанника

среда 17 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
						.	:
Направление воспитания и социализации воспитанника

Дата добавления: 2015-11-04