Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей 3 страница

Четверг 18 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Проблемно – ориентированные вопросы: «Как вы думаете, с чего начинается подготовка к новогоднему празднику?» и «Всегда ли было так?» Ц: СКр. - учить высказывать свое мнение, отстаивать его правоту, опираясь на личный опыт, Х-Э р - создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества. 2.Рассматривание новогодних открыток с изображением елочек. Ц: П - учить внимательно рассматривать открытки, Х- Эст.р- видеть разнообразие изображенных елочек, воспитывать желание любоваться красотой изображений природы.	1.Самостоятельная художественная деятельность Елочки (оригами) Ц: Х-Э.р - учить использовать знакомые приемы данной техники, составлять композицию из частей, Фр - развивать мелкую моторику руки, фантазию. 2.Игра «Составь елочки» (индивидуально) Ц: П - учить использовать свое умение собирать целый предмет из отдельных частей, уточнить мнение о том, что часть меньше целого, развивать зрительное восприятие, С- К - связную речь.	1.Развитие речи. Рассказывание на тему «Ёжик» Пр. С-К.р- развивать умение составлять коллективный рассказ, придерживаясь определённого пункта плана; упражнять в подборе слов, близких по значению; в отгадывании описательных загадок на заданную тему; воспитывать умение внимательно выслушать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им; оценивать рассказы товарищей, аргументируя свой выбор 2.Рисование. Большие и маленькие ели. Пр.с: Х-эст.р.Р.р., формировать умения у детей располагать изображение на широкой полосе. Передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение; учить создавать в рисунке поэтический образ, развивать эстетическое восприятие. Воображение.	1.Д.И. «Кто где стоит» (индивидуально) Ц: П - закреплять умение определять своё местоположение относительно других людей и предметов, предоставить каждому ребёнку возможность проявить себя.	1.Труд. Ц: - сбор снега для постройки зимнего городка. С -К р совершенствовать трудовые навыки, умение рабо­тать сообща. 2.П. И. «Кто быстрей по дорожке?». Ц: Фр учить выполнять подскоки сериями, прыжки бо­ком. . .	1.Мастерская «Умелые ручки» Панно «Еловая ветвь» Ц: Х-Э.р. - приобщать детей к коллективной работе, учить выполнять общую композицию в аппликации: наклеивать петли, располагая их вдоль контура ветки, формировать навыки безопасных действий с ножницами, клеем, С. - воспитывать аккуратность, взаимопомощь.	1.Игра «Какой елочки не стало?» Ц: П - учить использовать в игре умение осуществлять по заданию свой выбор, развивать внимание, К - активную речь. 2.Задание в тетради «Нарисуй елочку по клеточкам» Ц: Фр - развивать мелкую моторику руки, П - внимание, умение ориентироваться на листе бумаги. 3.Хоровод «В лесу родилась елочка» Ц: Х-Э р - развивать творческие навыки людей, Фр - двигательную активность, развивать творческие способности.	1Новогодние открытки 2. Счетные палочки 3.Материалы для мастерской «Умелые ручки». Работа с родителями: обговорить какие костюмы надо готовить на новый год.
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Вытекающий рассказ воспитателя «Как елка стала символом новогоднего праздника» Ц: П - дать знания о том, как появился обычай украшать елку, как он пришел к нам на Русь, познакомить с его особенностями в разное время, С - воспитывать интерес к традициям русского народа.			2.Наблюдение за зимующими птицами Ц: П - закреплять знания о зимующих птицах;формировать представление о добывании пищи зимую­щими птицами; С - воспитывать желание заботиться о них и охранять.
Пятница 19 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Рассказы из личного опыта «Как мы дома украшаем елку» Ц:С- Кр - развивать устную речь детей, умение самостоятельно составлять небольшие рассказы из своего опыта, совершенствовать речь, как средство общения. 2.Словесная игра «Что вешают на елку?» Ц:С- Кр - закрепить в речи детей названия знакомых елочных украшений, формировать умение давать быстрый ответ, играть не нарушая правил.	1.Самостоятельная художественная деятельность Пластилинография «И вот она нарядная на праздник к нам пришла» Ц: Х-Эр - учить создавать образ нарядной елочки, развивать умения детей, воображение, воспитывать гордость за результат своего труда, уверенность в своих силах. 2.Строительные игры с конструктором «Лего»-строим ракету. Ц: П.р.С-к.р.-Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, приде	1.ОБЖ. Будем учиться разумному поведению, чтобы праздник не омрачал настроение. Пр.с: Закрепить правила пожарной безопасности в быту при проведении Новогоднего праздника 2.Аппликация. Новогодняя открытка. Пр.с: учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее праздничное изображение; продолжать учить вырезать из бумаги одинаковые части, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги сложенной вдвое; закреплять приёмы вырезания и наклеивания, развивать воображение. Эстетическое восприятие, умение безопасного использования. 3.Физкультура по плану специалиста.	1.П. и. «Снег кружится» (по стихотворению А. Барто). Ц: СК р- развивать умения у детей соотносить собственные действия с дейст­виями участников игры, Фр – развивать координацию движений.	1.Катание с горки паровозиком. Ц :С-к.р. - воспитывать бережное отношение к своему здоровью, Фр - учить скатываться паровозиком. 2.Игры со снегом. Ц: -С-К р поддерживать бодрое настроение детей, Т мастерить снежные куличики с помощью формочек. 3.Труд. Поручения. (индивидуально) Ц: С-К р - продолжать строить из снега игровые постройки, поливать их водой, - воспитывать желание трудиться.	1.Пальчиковая игра «Украшения для елочки» Ц: Фр - развивать мелкую моторику рук, упражнять в умении сгибать и разгибать пальцы рук, выполнять движения по тексту, 2.Побуждающий к мысли вопрос «А знаете ли вы, почему люди наряжают елку золотым и серебряным дождем?» Ц: С- К р. побуждать у детей желание высказывать свои мысли, П - расширять и обогащать словарь детей. 1.Просмотр презентации «Убранство елки» Ц: П - дать знания о том, обычай украшать елку появился у наших предков давно, расширять знания детей о том, чем украшаем елку, воспитать интерес к народным обычаям, продолжать создавать у детей праздничное настроение.	1.Развлечение «Концерт для кукол» Ц: Х-Э.р С-к.р.- закрепит умение детей использовать знакомые песни, хороводы, побуждая к импровизации танцевальных движений, читать стихи, загадывать загадки, создавать радостную атмосферу. 2.Развлекательная игра «Чего на елке не бывает?» Ц: П.р.С-к.р. - развивать слуховое внимание, быструю реакцию на слова, создавать радостное настроение.	1.стихотворение Лесковского «Елочка» 2.Презентация «Убранство елки» 3. Атрибуты для с-р. игры «Концерт для кукол». Работа с родителями: Консультация на тему:«Проведение досуга с ребёнком».
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Чтение стихотворения Лесковского «Елочка» Ц: П р - познакомить детей с новым стихотворением, учить понимать его содержание и настроение, - развивать способность слушать произведения различных жанров,			2.Наблюдение за свойствами снега. Ц: П - продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).		3.Чтение «Сказка о новогодней елочке» Ц: С-К р - продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, - учить называть отличительные особенности сказки.

Тема: «Новогодний праздник» Тема недели: «Ёлка в гости к нам пришла»

понедельник 22 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Триз «Из лесу елочку взяли мы домой» Ц: П- выяснить с детьми положительные и отрицательные стороны появления «лесной гостьи» в домах людей, возможность существования различных точек зрения на одно и тоже, Х-Эст р - учить видеть красоту лесов, воспитывать бережное отношение и желание защищать природу.	1.Рассматривание разнообразных искусственных елочек Ц: П.р.Р.р. - показать разнообразие поделок, закрепить название материала, из которого они сделаны, Х-Эстр - формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, развивать эстетическое воспитание, воспитывать интерес к рассмотренным иллюстрациям. 2.Самостоятельная художественная деятельность «Новогодний лес» (аппликация) Ц: Х-Эст.р закрепить умение детей вырезать из бумаги, сложенной вдвое, развивать эстетическое восприятие, учить использовать цвета для передачи настроения.	1.Знакомство с буквами. Звук П,п, буква П Пр.с: Определение звука в словах; анализ звука и буквы П; чтение слогов; составление слов; упражнять детей в составлении простых и сложных предложений. («Как хорошо уметь читать» Д.Т. Шумаев, стр.73) 2.Физкультура. По плану специалиста. 3.Английский язык. По плану специалиста.	П. и. «Сделай фигуру». Ц: Фр - учить выполнять действия по сигналу, Б - не наталкиваясь друг на друга. Д.И. «Найди рифму». Ц:С- Кр - учить детей подбирать рифмующиеся слова, познакомить с элементарными правилами стихосложения, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для постройки ле­дяных фигур. Ц: С-К р- учить работать сообща, добиваться цели общими уси­лиями. Индивидуальная работа Элементы хоккея. Ц: Фр - учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота, соблюдать правила безопасного поведения.	1.Мастерская «Умелые ручки» Ц: Х-Э р - учить детей делать игрушки, сувениры из природных материалов и бумаги, воспитывать терпение, трудолюбие, аккуратность, Б- закрепить умение безопасного поведение в работе. 2.Хоровод Ц: Х-эст.р. - закрепить содержание песни, последовательность движений хоровода, создавать радостное настроение.	Музыкальная игра «Заводные игрушки» Ц: Х-Эст р - побуждать детей импровизировать, подражать движениям заводных игр, передавать свое эмоциональное состояние. Сюжетно – ролевая игра «Магазин. Делаем новогодние покупки» Ц: СК р - учить детей планировать игру, сообща выполнять задуманное, - формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.	1. Материалы для работы в мастерской «Умелые ручки» 2.Атрибуты для с-р. игры «Магазин» Работа сродителями: природоохранная акция: «Сохраним елку – красавицу наших лесов».
Направление воспитания и социализации воспитанника	2.Рассматривание искусственной елочки с рассуждением воспитателя «Как и почему появились искусственные елочки» Ц: П - расширять знания детей об изменениях в традициях празднования Нового года, воспитывать интерес к истории праздника.			Наблюдение за солнцем Ц: П - продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Вторник 23 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Отгадывание «новогодних» загадок. Ц: П - развивать умение понимать смысл образных выражений загадок, развивать логическое мышление, СК р - развивать интерес к любимым героям новогодних праздников. 2.Чтение стихотворения Ивановой «Подарки Снегурочки». Ц: С-К р - пополнять литературный багаж детей по новогодней теме, П - воспитывать интерес к художественной литературе, эмоциональную отзывчивость.	1.Самостоятельная художественная деятельность. Рисование «Снегурочка из леса к нам пришла». Ц: П - вызвать интерес к сказочному образу, ХТ- стремление передавать его в рисунке, использовать мягкие, нежные цвета для передачи образа Снегурочки. 2.Рассматривание книг с новогодней тематикой. Ц: Х-Эр - показать разнообразие образов Снегурочки, развивать чуткость к выразительным средствам передачи образа, воспитывать бережное отношение к книгам.	1.Математика Пр сод: П.р., Р.р.упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? На котором по счёту месте? Учить составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; - учебную задачу, выполнять её самостоятельно - делить предмет на 2-е 4-е части. Формировать навыки самоконтроля, самооценки. 2.Конструирование коллективное «Дед Мороз» Пр.с: Х_Э.р. ПР, продолжать формировать умение детей резать по прямой полоски, склеивать их в колечки, воспитывать аккуратность, закреплять навыки работы с ножницами, создать праздничное настроение. 3.Музыка по плану специалиста	1.Подвижная игра «Погляди на улицу». Ц: Фр - выполнять движения согласно содержанию игры.	1.Трудовая деятельность Ц: С_К.р - убирать снег на участке. С - учить коллективному выполнению задания. Индивидуальная работа «Не сбей флажок». Ц: Фр- учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. 2.Самостоятельная двигательная деятельность. Ц: Фр - учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, ХТ - развивать творчество.	1.Игра – драматизация «Как на тоненький ледок» Ц: ЧХЛ- продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, ХТ- побуждать детей к участию в играх – драматизациях, М- самостоятельно придумывать движения и эмоционально выполнять их по тексту игры.	1.Прослушивание записей рождественских песен для детей. Ц: М- приучать вслушиваться в звучание мелодии и текст песен, З- эмоционально на них реагировать, М- развивать творческие навыки детей, З- доставить эмоциональное наслаждение. 2.Настольно – печатная игра «Когда это бывает» Ц: П- закрепить знания детей о частях суток, соотносить изображения на картинках с определенным временем суток, С-К р- аргументировать свое мнение.	1.стихотворения Ивановой «Подарки Снегурочки». 2.Записи рождественских песен. Работа с родителями: конкурс детских рисунков, совместно с родителями на тему: «К нам приходит Новый Год».
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Беседа-рассуждение «Кот такая Снегурочка». Ц: П - закрепить знания детей о том, что Снегурочка – внучка Деда Мороза, обязательный персонаж новогоднего праздника на Руси, уточнить понятие о том, что она помогает дарить детям подарки, играет с детьми, развивать свободное общение со взрослыми и детьми.			2.Наблюдение за автокраном Ц: П- продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта;закреплять знания об особенностях грузового транспор­та, его значении в жизни человека, проявлять интерес к различным видам транспорта.

Среда 24 декабря.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах Утро

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

прогулка

вечер

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1.Рассматривание календаря. Ц: Пр - познакомить детей с календарём, сформировать два видения праздника: 1-удивительное, загадочное, таинственное, 2-год состоит из 12 месяцев, когда пройдут все месяцы, наступает новый год, бывает это 31 декабря, люди устраивают шумный праздник, дарят друг другу подарки, веселятся.

1.Рассматривание разных видов календарей. Ц: Пр- рассмотреть, сосчитать месяцы, уточнить порядок следования их друг за другом, воспитывать уверенность в своих силах. 2.Разминка «Новый год». Ц: С-К р - способствовать удовлетворению потребности детей в движении, снизить утомление, снять статическое напряжение у детей. 3.Сюжетно-ролевая игра «Салон сотовой связи: поздравим друга с Новым годом». Ц:С-К р формировать умение создавать и использовать атрибуты для игры, распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать фантазию, воображение, желание порадовать близких и друзей.

1.Познавательное. Новый год у ворот. Пр.с: формировать понятия о традициях и обычаях празднования нового года на Руси. Истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни, расширять представления о культуре своего народа. 2.Музыка. По плану специалиста. 3.Экология «Берегите ели». Пр.с. П.р. Р.р. Продолжать знакомить детей с растительным миром, дать представления о роли деревьев в природе, формировать бережное отношение к деревьям, рассказать о положительных сторонах приобретения искусственной ёлках. 3.Физкультура по плану специалиста

1.П.И. «Мы — веселые ребята». Ц: Фр - учить внимательно слушать команду воспитателя; П - развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. 2.Д.И. «Скажи ласково». Ц:С- Кр - Формировать у воспитанников умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

1.Трудовая деятельность Изготовление горки для кукол. Ц: Т- учить работать сообща, З - получать радость от выпол­ненного труда и его результата. 2.Игровое упражнение «Партизаны». Ц: ФК - учить детей ходьбе «след в след» по заснеженной площадке, развивать способность концентрировать внимание.

1.Заучивание стихотворения Афанасьева «Рождество Христово» Ц: П.р.Р.р. способствовать созданию предпраздничной атмосферы, учить подбирать средства выразительной речи соответствии с содержанием и передаваемым в стихотворении настроением. 2.Лепка рождественские ясли Ц: П- закрепить знание главного события праздника – рождение младенца Христа, помочь запомнить имя его матери – Мария, ХТ- отразить в лепке это событие, С- воспитывать чувство гордости за результат своего труда.

1.Дидактическая игра «Назови ласково» Ц: расширять словарь детей, учить произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях. 2.Упражнение «Собери рождественскую картинку» Ц: ФС-К р- упражнять в умении собирать целый предмет из частей, развивать зрительное восприятие, связную речь. 3.Сюжетно – ролевая игра «Семья» Ц: СК- отражать в игре полученные знания, - упражнять в умении пеленать малыша, - воспитывать нравственные качества: нежность, забота, любовь.

: Работа с родителями: рубрика «как провести новогодние каникулы интересно?"

Направление воспитания и социализации воспитанника

2.Знакомство с презентацией «Новый год». Ц: П.р. С-к.р.- дать детям знания о том, что новый год имеет своё начало, это своеобразный день рождения, который люди отмечают все вместе, это общая радость и веселье, дать знания о главных часах нашей Родины, расширить представления детей о структуре социума, - развивать умение активно высказываться, дополнять ответы сверстников.

3.Наблюдение за снегом и льдом Ц: Пр - формировать реалистическое понимание неживой при­роды;закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед)., - формировать представление о ЗОЖ.

Четверг 25декабря.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах Утро

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

прогулка

вечер

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

1.Рассказ воспитателя «Что за праздник Рождество?» Ц: П- ввести детей в круг основных православных праздников и духовно - православного уклада жизни своего народа, поддерживать интерес к нему, приобщать к традиции, заранее готовиться к празднику.

1.Рассматривание коллекции открыток «С Рождеством!» Ц: П- учить внимательно рассматривать открытки, видеть повторяющийся на них сюжет праздника, ХТ- отметить разнообразие и яркость его изображения, П- способствовать познанию окружающего мира. 2.Повторное чтение стихотворения «Рождество Христово» и заучивание его по желанию детей. Ц: помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение, учить выразительному чтению и передаче его праздничного настроения. 3.Игры с мозаикой. Ц: П- учить детей выкладывать разнообразные изображения предметов по образцу, ФК- развивать мелкую моторику рук.

1.Развитие речи. Новогодний калейдоскоп стихотворений. Пр.с: развивать устную речь, вспомнить знакомые стихи, активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихов, воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову, упражнять в выразительном чтении стихов, активно и доброжелательно взаимодействовать с воспитателем и сверстниками. 2.Рисование. Удивительная новогодняя история. Пр.с: учить рисовать сюжет по определённому произведению, упражнять в рисовании методом тычка, воспитывать интерес к празднику. 3.Музыка. По плану специалиста.

1.Труд. Кормление птиц на участке. Ц: П - учить подбирать корм, в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, С- воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. 2.Постройка снежной крепости. Ц: Т,П - учить детей делать постройки из снега для последующих игр, с использованием их знаний о свойствах снега и трудовых умений.

1.Катание на санках. Ц: ФК - учить детей катать друг друга, держась за шнур, З - способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизация обмена веществ. 2.П.И. «Защита крепости». Ц: С.р. - учить действовать в соответствии с правилами игры, ФК- совершенствовать выполнение основных движений при метании, развивать быстроту реакции, меткость, интерес к играм, и их конечному результату

Чтение «Сказка о маленькой елочке» Ц:П р дать представление об особенностях старинных традиций Рождества, формировать бережное отношение к природе на основе сохранения русских народных традиций общения с природой. Изготовление панно «Рождественская елочка – зеленая иголочка» Ц: развивать творческие способности и умение создавать художественный образ ели в ходе конструировании из бумаги, учить работать коллективно, формировать представление о том, что общими усилиями можно достичь хорошего результата, воспитать желание получать удовольствие от результата труда.

. С.Р.игра «Больница» Ц:С-К р предложить детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение объеденяться в игре. Расширять спектр ролевых действий, формировать начала социокультурных компетенций. 2. Д.И. «Что перепутал художник» Ц: П- учить детей находить несоответствие в картинках, воспитывать внимательность, наблюдательность, усидчивость.

1 открытки о Рождестве 2. стихотворения С. Высотской «Рождество Христово «Сказка о маленькой елочке» Работа с родителями: предложить родителям оказать помощь в оформлении группы к Новому году.

Направление воспитания и социализации воспитанника

3.Чтение стихотворения С. Высотской «Рождество Христово» Ц: С-к р- поддерживать радостное ожидание главного праздника в году, П- воспитывать интерес к Рождественскому празднику.

Рассказывание стихотворений посвящённых зиме. Ц:С- К - работать над повышением выразительности речи детей, развивать память, ХЭ р- артистические способности.

Сюжетно – ролевая игра «Кукла Маша ждет гостей» Ц:С-К р учить правильно сервировать стол для чаепития, используя знания о предметах сервировки, их назначение.

Дата добавления: 2015-11-04