Параметры обследования

№	Параметры обследования	Балл
1.	Повторение предложений.
	Наступила осень.
	Птичка свила гнездо.
	Над водой летали белые чайки.
	В саду было много красных яблок.
	Земля освещается солнцем.
	Ранней весной затопило весь наш луг.
	Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.
	Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу.
	Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно.
	На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.

При повторе предложений ошибок допущено не было. В результате это задание было оценено в 1 балл.

2.	Верификация предложений.
	Девочка гладит утюгом.
	Дом нарисован мальчиком.
	Мальчик умывает лицо.
	Собака зашла в будку.
	Березки склонились от ветра.
	Солнце освещает землю.
	По морю плывут корабли.
	У Нины большое яблоко.
	Хорошо спится медведю под снегом.
	Под большим деревом была глубокая яма.

Все ошибки в предложениях были замечены и исправлены, верно, в соответствии с чем, получил 1 балл.

3.	Составление предложений из слов в начальной форме.
	Мальчик открывает дверь.
	Девочка читает книжку.
	Доктор лечит детей.
	Девочка рисует карандашом.
	В саду растет вишня.
	Синичка сидит на ветке.
	Бабушка дала внучке грушу.
	Витя косит траву для кроликов.
	Миша дает собаке большую кость.
	Петя купил маме красный шар.

Из данных слов в начальной форме, Иван все предложения составил верно, следовательно – 1 балл.

4.	Добавление предлогов в предложение.
	Лена наливает чай в чашки.
	Почки распустились на деревьях.
	Лодка плывет по озеру.
	Чайка летит над водой.
	Птенец выпал из гнезда.
	Деревья шумят от ветра.
	Последние листья падают с березы.
	Щенок спрятался под крыльцом.
	Пес сидит в конуре.
	Большая толпа собралась рядом с театром.	0,5

С заданием о добавлении предлогов в предложения, Иван справился с небольшой помощью (стимулирующей) и получил 0,95 балла.

5.	Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
	столы
	стулья
	окны	0,5
	звезды
	уши
	столов
	стульев
	окон
	звезд
	ушей

При образовании существительных множественного числа в именительном и родительном падежах, Иван справился со стимулирующей помощью в одном задании и получил 0,95 балла.

6.	Образование названий детёнышей животных.
	Козлята
	Волчата
	Утята
	Лисята
	Львята
	Щенята
	Цыплята
	Поросята
	Телята
	Ягнята

При образовании названий детенышей животных ошибок допущено не было – 1 балл.

7.	Образование существительных в уменьшительной форме.
	Столик
	Стулик	0,5
	Домик
	Снежок
	Деревце

При образовании существительных в уменьшительной форме, одно задание было выполнено после стимулирующей помощи – 0,9 балла.

8.	Образование прилагательных от существительных.
	А) относительных
	Соломенная
	Клюквенный
	Ледяная
	Морковный
	Вишневое
	Грибовый	0,5
	Яблочное
	Сливочное	0,5
	Малиновое
	Клубничное
	Черничное
	Дубовый
	Кленовый
	Осиновый
	Елёвая	0,5
	Б) притяжательных
	Кошачья
	Медвежачья	0,25
	Волчачья	0,25
	Львячья	0,25
	Лисиная	0,25
	Заячья
	Беличья
	Орловое	0,25
	Птичий
	Охотничье

При образовании прилагательных относительных и притяжательных от существительных были образованы несколько неправильных форм (варенье из сливы – сливочное, а не сливовое, суп грибовый, шишка елевая, лапа медвежачья, волчачья, львячья, лисиная, гнездо орловое) – 0,83 балла.

9.	Исследование понимания логико-грамматических отношений.
	Покажи ключ, карандаш.
	Покажи карандашом ключ.
	Карандаш – ключом.
	Нарисуй круг под крестом.
	Крест – под кругом.
	Весна бывает перед летом.
	Петя меньше ростом.
	Коля – драчун.
	Собака впереди охотника.
	Вначале папа позавтракал.

При обследовании понимания логико-грамматических отношений ошибок допущено не было – 1 балл.

10.	Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
	Критерий смысловой оценки
	Критерий лексико-грамматического оформления высказывания

Шла мышка. Увидела шарик, захотела надуть и надула так сильно-сильно, шарик стал таким большим, что чуть было не лопнул, но поднял мышонка и они улетели.

Рассказ по серии сюжетных картинок был составлен в соответствии с ситуацией, имел смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности, оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств – 1 балл.

11.	Пересказ прослушанного текста.
	Критерий смысловой оценки
	Критерий лексико-грамматического оформления высказывания

Горошина.

В одном стручке были горошины. Прошла неделя и горошины рассыпались. А одна горошина весело покатилась прямо на ладонь мальчику. Он зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины попала на крышу. Их там склевали голуби. А одна покатилась в канаву и дала росток и стала очень хорошим кустиком.

При пересказе прослушанного текста были воспроизведены все основные смысловые звенья, без нарушений лексических и грамматических норм, следовательно – 1 балл.

В результате получился такой общий график по всем заданиям:

Дата добавления: 2015-10-21