|
Возраст
Сфера | Дошкольный возраст | Младший школьный возраст | Подростковый возраст | Взрослость и зрелость | Справочная литература |
Темперамент | «Слушай хлопки» «Воздушный шарик» «Насос и мячик» «Драка» «Лягушка» «Путаница» «Загадочная трубочка» «Зайки и слоник» «солнечный зайчик» | «Интонация» | Метод «Обучения самостоятельной работе» Метод» Активного обучения» и «Проективной деятельности» «Интонация» | Метод «Обучения самостоятельной работе» Метод» Активного обучения» и «Проективной деятельности» «Интонация» | Грецов «Лучшие упражнения для эффективной коммуникации» «Шпаргалка для родителей» www.uchmet.ru |
Характер | «Автопортрет» «Затейник» «Ищем секрет» «Стучи, поезд, стучи» | «Изобрази отгадку» «Неоконченный рассказ» | «Портрет» «Ведение дневника» | Социальная среда, Физиологические условия | http://psyera.ru/formirovanieirazvitieharaktera551.htm Зимбардо Ф.Д.«Застенчивость» |
Способности | «Зашиваем ковер» «Сделай так» «Узнай предмет» «Исправь ошибку» | Ролевые игры. Занятие оригами | Мозговой штурм. Составление ментальных карт. | Техника шляп. | Нельке.М Техники керативности: М, 2003 Ушакова О.С. «Развитие речи детей дошкольного возраста» |
Мотивационная сфера | "Отношение ребенка к обучению в школе" Задача этой методики — определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу. Поощрение. | Сотрудничество с ребенком. Создание таких ситуаций и заданий, которые вели бы его к успеху. | «Что, где, когда?» «Сильное звено» | «Что, где, когда?» «Сильное звено» | Леонтьев «Мотивация достижения» Марков. А.К. «Формирование мотивации учения в школьном возрасте» |
Ощущение и восприятие | «Теремок» «Рисование песком» | «Скажи что изменилось?» «Шапочка» | «Шапочка» | «Шапочка» | КонструкторУспеха.ру Регуш Л.А. «Наблюдения в практической психологии» |
Внимание | Архитектор. Вы архитектор, ребенок строитель. Архитектор показывает с помощью своих кубиков, какое сооружение надо построить (1749) Овощи в кастрюльке. Дети становятся в круг. Как только ведущий называет какой либо овощ дети прыгают в круг, если он называет фрукт, то стоят на месте. (1843) | «Наблюдательность» развитие зрительного внимания Детям предлагается по памяти подробно описать, что они видели сотни раз. Кончик пальца. (1241) Нужно сосредоточиться на кончике пальца в течение 3-4 минут. | Медленное дыхание. Следует сосредоточиться не на какой-либо части тела, а, например, на медленном дыхании или паузах между его циклами. (1242) Не очень интересная книга. Возьмите заведомо не интересную для вас книгу и начните ее читать. При этом поставьте перед собой цель – найти в этой книге что-нибудь любопытное, что расширит ваш кругозор (1248) | Карта. Участникам дается одна минута чтобы рассмотреть карту, затем сообща нарисовать ее заново. (795) Рассматриваем предмет. Очень подробно описывать предметы повседневной жизни. (788) | http://navigatorway.com |
Память | 12 фотографий. Разложите перед собой фотографии с подписанными под ними фамилиями тех, кто на них изображен. Переверните постарайтесь запомнить, как кого зовут. (1215) Запоминание слов. (1223)
| 10 слов. (1220) 12 фамилий. (1216) Запоминание и вспоминание этих слов и фамилий.
| Зачитываются ряды чисел. Нужно записать запомнившиеся числа. После этого вновь прочитывают ряды чисел и неправильно воспроизведенные по порядку и величине числа зачеркивают. Пропуск числа в ряду не считается ошибкой. Заучивание стихов и отрывков прозы. | Песенное соревнование. (1740) Двадцатка слов. (137)
| http://navigatorway.com |
Мышление | "Вырежи фигуры". Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей. Развития словесно-логического мышления. | Игра с геометрическими фигурами. (1772) Угадай животное. Каждый участник по очереди загадывает животное и описывает его Следующий участник должен отгадать. Если он затрудняется, загадавший животное участник может дополнить его описание. (1770) | Чем Ворон похож на стол. Один человек называет живое создание (ворон), другой человек называет неживой предмет (стол). Третий рассказывает, чем одно похоже на другое. (524) | Лестница понятий Производя ряд последовательных обобщений данного понятия (148) Сравнение пословиц. Определить, какие пословицы соответствуют друг другу по смыслу. (169)
| http://navigatorway.com |
Воображение | Сочинять и рассказывать сказки или переделывать старые сказки. | 20 точек. Возьмите лист бумаги и поставьте на нем двадцать точек, разбросав их по всему листу. Соедините точки линией так, чтобы возникло какое-нибудь изображение человека, животного или предмета. Дайте лист ребенку (342) Ассоциации. (1731) | Визуализирую экзамен В период подготовки к экзамену нужно представлять себе (визуализировать) процесс сдачи этого экзамена.. (307)
| Мини диалог, игра. Разыграть сценку или диалог (792) Предметы. Давайте партнеру воображаемые предметы и называйте, что вы подаете: (929) | http://navigatorway.com |
Речь | Назови много: (образование множественного числа имён существительных)
«Два брата «ИК» и «ИЩ» (образование от данных существительных при помощи суффиксов слов со значениями очень маленький и очень большой) | Поговорки и скороговорки. Просить ребенка пересказать текст, или описать какую либо картину | О чем вижу, о том и пою. Упражнение делается в парах. Один человек показывает на любой предмет, который находится в поле зрения. Задача второго – не менее 5 минут рассказывать про этот предмет (525) Тренировка с диктофоном, слышишь свою речь и исправляешь недочеты. | Замена слов в тексте на синонимы. Составление рассказа на основе тезисов. | А.Дорофеева. Развитие речи. М., 1998. http://navigatorway.com |
Эмоции и чувства | Обиженный кустик. Один из детей играет роль обиженного кустика, Он садится в центр и грустит. Ребята по очереди пытаются его утешить, Потом выясняется, какие действия больше всего понравились кустику. (1835) Собачки. Дети по очереди превращаются в собачек, которым очень хочется быть счастливыми, чтобы их погладили. (1841) | Глаза в глаза. Смотрите друг другу только в глаза и, чувствуя руки, попробуйте молча передавать После игры обсудите с детьми, какие состояния передавались, какие из них было легко отгадывать, а какие трудно. (1302) Угадай настроение. Рисунок с нарисованными 5 улыбающимися пчелками и 1 грустной. | Массаж. (1347) | Позитивные эмоции. По знаку руководителя группа кладет руки на плечи человека и начинают «влучать» в него эмоции любви, одобрения, поддержки. (858) Ступни соседа. Участники должны встать в круг, взяться за руки, а ноги расставить таким образом, чтобы краем ступни касаться ступни соседа. Глаза полуприкрыты. Ведущий задает ритм, шумно вдыхая и выдыхая. (859) | http://navigatorway.com |
Рефлексивная сфера | «Комплементы» «Ладошки» «Лесенка» | «Это интересно» «Ладошки» «Лесенка» | «Рисунок «Я»» | «Рисунок «Я»» | Лютова, Монина «Шпаргалки для взрослых» Игорь Вогнов «Основы психологического тренинга» 2000 г. |
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
1 Расчет капитальных затрат. | | | Запись в детской комнате |