Дайте определения следующим понятиям:

Дайте определения следующим понятиям:

Античность –

крито-микенская культура –

полис –

эллинизм –

ордер –

агора -

олимпийцы –

антропоморфизм -

калокогатия –

антропоморфизм –

базилика –

стоицизм –

Вопросы и задания к практическому занятию

1.Какие эпохи можно выделить в истории Древней Греции и Древнего Рима?

2.Перечислите названия основных философских систем античности и крупнейших их представителей.

3.В чем специфика понимания прекрасного в античном мире?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Какова роль мифологии и философии в развитии духовной культуры античности?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Жители Греции для нас - греки, а они называют себя

_____________________________________________________.6.Каковы причины перехода поздней античности от многобожия к единобожию?___________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.О ком идет речь? Ему принесли в жертву золоторунного овна; к заточенной Данае он проник в виде золотого дождя; своего отца он низвергнул в Тартар; задумав похитить Европу, он обернулся прекрасным белым быком; своему брату он уступил власть над морским царством.________________________

8.Кто это? в представлениях древних греков эта богиня - олицетворение вечной юности; она - богиня красоты, любви и женского плодородия; она стала победительницей первого конкурса красоты, известного историкам; она одна из двенадцати верховных богов Олимпа; она родилась из пены морской около острова Киферы и добралась до берега на раковине; ее власти над собой могут избежать только Афина, Гестия и Артемида; бог насмешки и шутки Мом умер от злости, взглянув на нее, так как не мог найти в ней никаких недостатков. Это порождение Хаоса было для древних греков божеством любви.___________________________________________

9.Ее греки называли богиней домашнего очага. Кто это? Эта богиня у древних греков считалась покровительницей брака и семейной жизни; она охраняла женщин во время родов; она дарила людям урожай и успех в делах житейских; она была очень ревнива; она превратила свою соперницу в корову; она приходилась Зевсу и женой, и сестрой.____________________

10. Вставьте пропущенные понятия.
а) Платон излагает легенду об Атлантиде в диалогах _____________________________________________________.
б) В предании об Атлантиде Платон опирался на рассказ своего предка по материнской линии, "мудрейшего из семи мудрецов" -_____________________________________________________.11. В чем коренное отличие античной культуры от культур Древнего Востока?

12.Когда и где появилось алфавитное письмо? Почему это достижение так важно для мирового культурного процесса вообще?

13. Что, по вашему мнению, означает высказывание Протагора: «Человек – мера всех вещей»? В чем состоит специфика античного гуманизма?

14. Охарактеризуйте античный полис. В чем вы видите своеобразие греческого города-государства?

15. Расскажите о греческом театре, о его возникновении и развитии.

16. В чем проявилась специфика эллинистического периода развития греческой культуры?

17. Какие территории завоевал Рим? Как вы понимаете термин «романизация»? В чем она выражалась?

18.Что символизирует данная статуэтка?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Почему гражданская доблесть и героический патриотизм стали одними из главных ценностей, завещанных античным миром позднейшим поколениям? Приведите примеры.

20. В 1829 г. некий немец подарил сыну на рождественские праздники книгу "Всемирная история для детей". Там была картинка: Эней, держа сына за руку и посадив старика - отца на спину, покидает охваченный огнем горд. "И все это совершенно разрушено?" - спросил сын. И добавил: "Когда я вырасту большой, я найду этот город". Как звали этого мальчика?

_____________________________________________________

21. Какой смысл вкладывал А.С.Пушкин в слова, сказанные им с глубоким разочарованием «Я рву на себе волосы оттого, что нет у меня классического образования!» или Л.Н.Толстой, который в письме к А.И.Фету писал, прочитав «Илиаду» в переводе Н.И.Гнедича: «…можете торжествовать, без знания греческого и латыни не может быть подлинной образованности».

22. Древние греки историю наукой не считали, они видели в ней особый вид искусства и даже определили Музу истории - Клио. Греков можно понять, ведь в любой науке существуют свои строгие правила, свои закономерности. А история иррациональна. Приведите серию аргументов, способную убедить древних греков в противоположном.

23.Соедините линиями: кто из перечисленных ниже богов выполнял эти функции:

1) покровитель торговли; а) Эринии;

2) покровительница гончарного дела; б) Гея;

3) бог-врачеватель; в) Пан;

4) покровитель пастухов; г) Гермес; 5) богини судьбы; д) Церера;

6) богиня земли; е) Афина;

7) богини мщенья; ж) Арес;

8) бог кровавой битвы; з) Асклепий;

9)богиня плодородия и) мойры.

24.Из приведенного перечня, (Апулей; Гераклит; Эпикур; Фалес; Гораций; Сафо; Пифагор; Анакреонт; Аристотель; Эпикур), выберите:

а) имена древнегреческих и древнеримских поэтов (писателей)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) имена философов Древней Греции и Древнего Рима

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25.В каких случаях можно употребить выражение «нить Ариадны»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26. Допишите стихотворные строки, следуя поэтической манере автора и соблюдая размер. Впишите имя того, о ком идет речь.

Славную петь начинаю богиню

___________________________

С хитро-искусным умом, светлоокую,

с сердцем немягким,

Деву достойную,

градов защитницу, полную мощи.

Гомер. Гимн.

27. Древнегреческий философ Гераклит жил в Ионии, в городе Эфес, принадлежал к его аристократии. Расцвет деятельности философа падает приблизительно на 500 г. до н.э. В древности он был очень известен благодаря своему учению, согласно которому все находится в движении, непрерывном изменении, единство мира образуется сочетанием противоположностей. Одно из высказываний Гераклита: “Из всего – одно, из одного – всё”.

Сопоставьте его со строчками Уильяма Блейка, английского поэта-романтика:

“ В одном мгновенье – видеть вечность,

Огромный мир – в зерне песка,

В единой горсти – бесконечность

И небо – в чашечке цветка”.

Что объединяет эти высказывания?

28. Определите три древнегреческих архитектурных ордера и подпишите названия основных частей колонны.

_______________ _______________ ________________

28. Дайте названия и, по возможности, укажите авторов произведений древности:

_________________________ _____________________

_______________________

29. Сопоставьте два фото:

А) арки Тиберия (I в. н.э.) и триумфальной арки на площади Звезды (архитектор Ж.-Ф. Шальгрен, 1806–1836 г.г.). Что объединяет эти архитектурные сооружения? Чем Вы объясните эту общность?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Парфенона и церкви Мадлен в Париже (начата в 1807 году). Что общего в архитектуре этих зданий? Чем Вы объясните это? Есть ли в этих постройках отличия?

30.Как Вы понимаете слова одного из поэтов-романтиков:

“ Мы не греки и не римляне, нам другие песни надобны”?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31.Назовите миф, изображенный на картине. Кратко изложите его сюжет. Сочините свой миф по данному изображению.

Из представленных изображений обозначьте фрагменты, показывающие момент греческой и римской схватки, найдите отличия в фигуре греческого и римского воина.

_______________________ ________________________

32.Допишите стихотворные строки, следуя поэтической манере автора и соблюдая размер.

Впишите имя того, о ком идет речь.

Вечно на страже, ребенка, едва только на свет явился,

Тотчас глотал он. А Рею брало неизбывное горе,

Но, наконец, как родить собралась она

__________________________-владыку.

Гесиод. Теогония.

33.Как греки называли богов, получивших в Древнем Риме такие имена? Ответы соедините линиями.

1) Диана; а) Афина;

2) Аврора; б) Дионис;

3) Марс; в) Аполлон;

4) Нептун; г) Эос;

5) Вакх; д) Посейдон;

6) Феб; е) Артемида;

7)Минерва; ж) Арес;

8)Гадес з) Аид;

9)Меркурий и) Гермес.

34.Назовите представленные памятники культуры и укажите, чего здесь не хватает.

___________________ ____________________ ___________

___________________ ____________________ ____________

1.Укажите с помощью стрелок, кому из перечисленных римских писателей и поэтов принадлежат ниже названные произведения?

а) Апулей; а) “Энеида”;

б) Овидий; б) “Памятник”

в) Вергилий; в) “Искусство любви”;

г) Гораций г) “Метаморфозы”.

2.Приведите, соединив линиями, в соответствие имена и сферы деятельности:

а) Птоломей; а) ораторское искусство;

б) Тацит; б) поэзия;

в) Цицерон; в) медицина;

г) Катулл; г) архитектура;

д) Гален; д) история;

е) Марк Аврелий; е) астрономия;

ж) Витрувий; ж) литература;

з) Катон Старший; з) философия

3.Укажите, кому из перечисленных скульпторов принадлежат названные ниже произведения?

а) Пракситель; а) “Дорифор”;

б) Поликлет; б) “Дискобол”;

в) Фидий; в) “Афродита Книдская”;

г) Мирон; г) “Вакханка”;

д) Скопас; д) “Афина-Парфенос”

4.Укажите, кому из перечисленных драматургов принадлежат названые ниже драматические произведения?

а) Аристофан; а) “Медея”;

б) Софокл; б) “Лисистрата”;

в) Эсхил; в) “Царь Эдип”;

г) Еврипид; г) “Орестея”

5.Сопоставьте высказывания Марка Аврелия, древнеримского философа стоика и императора, и Блеза Паскаля:

“ Мир! Все, что гармонирует с тобой, пристало и мне, и ничто для тебя заблаговременное и для меня не наступает слишком рано или слишком поздно. Природа! Все созревающее в смене твоих времен – мне на потребу. Все исходит от тебя, все пребывает в тебе, все к тебе возвращается.”(Марк Аврелий).

“...Ибо что такое человек во Вселенной? Небытие в сравнении с бесконечностью, все сущее в сравнении с небытием, среднее между всем и ничем. Он не в силах даже приблизиться к пониманию этих крайностей – конца мироздания и его начала, неприступных, скрытых от людского взора непроницаемой тайной, и равно не может постичь небытие, из которого возник, и бесконечность, в которой растворяется. Все возникает из небытия и уносится в бесконечность. Кто окинет взглядом столь необозримый путь? Человек – самое непостижимое для себя творение природы, ибо ему трудно уразуметь, что такое материальное тело, еще труднее – что такое дух, и уж совсем непонятно, как материальное тело может соединиться с духом. Нет для человека задачи неразрешимее, а между тем это и есть он сам...”

(Б. Паскаль).

Что объединяет эти высказывания?

6.Прочтите высказывание Эпиктета, древнеримского философа-стоика:

“ Покажите мне человека, созданного по мерке тех суждений, какие он изрекает, точно так же как мы называем фидиевой статую, которая высечена по правилам искусства Фидия. Покажите мне человека, пораженного болезнью – и все же счастливого, в опасности – и все же счастливого, умирающего – и все же счастливого, в изгнании – и счастливого, в немилости – и счастливого. Покажите мне его. Клянусь богами, я увижу стоика. Нет, вы не можете показать мне законченного стоика; но покажите тогда формирующегося, того, кто вступил на этот путь. Окажите мне эту милость, не лишайте меня, старика, зрелища, какого я доселе еще не видывал. Что! Вы думаете, что собираетесь показать мне фидиева Зевса или его же Афину – эти статуи из слоновой кости и золота? Душу я хочу видеть; пусть кто-либо из вас покажет душу человека, жаждущего быть единым с Богом, жаждущего не обвинять более ни Бога, ни человека, ни в чем нетерпящего неудачи, неиспытывающего несчастья, свободного от гнева, зависти и ревности, – того, кто (зачем скрывать мою мысль?) жаждет изменить свою человечность в божественность и кто в этом жалком своем теле поставил себе целью воссоединиться с Богом. Покажите его мне! Нет, вы не можете”.

Сформулируйте основные положения стоицизма согласно пониманию Эпиктета. Дайте им свое толкование.

7.Назовите миф, изображенный на картине. Кратко изложите его сюжет. Сочините свой миф по данному изображению.

8.Укажите названия произведения:

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10

Дата добавления: 2015-09-30; просмотров: 195 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
Поисково-спасательные и транспортировочные работы	\|	Поисковые системы обладают огромными возможностями по нахождению нужных адресов в СЕТИ по ключевым словам (или сочетаниям слов), однако имеет смысл первоначально ознакомиться с правилами ввода

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.024 сек.)