Практические занятия 17 час

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ 17 час

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ:

В процессе изучения курса «Теория управления» проводятся практические (семинарские) занятия. Цели проведения этих занятий состоят в следующем:

– закрепить учебный материал, обсужденный в процессе лекционных занятий;

– рассмотреть подробно наиболее сложные теоретические и практические проблемы современной теории управления;

– оформить свой взгляд на проблемы, изучаемые в рамках курса;

– сформировать умения и навыки использования изученного материала в практической деятельности.

Кроме того, практические занятия предназначены для проведения текущего контроля успеваемости студента.

Время на подготовку к семинарскому занятию предоставляется студенту в соответствии с ГРАФИКОМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Работа студента на семинаре оценивается в соответствии с принятой на кафедре шкалой отметок. Она является важнейшим критерием при сдаче студентом семестрового зачета и учитывается при сдаче семестрового экзамена.

Подготовка к практическим занятиям: Необходимо внимательно изучить ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (см. ниже). Для подготовки устного ответа на основные вопросы, обсуждаемые на семинаре, следует внимательно просмотреть соответствующую лекцию, а также РЕКОМЕНДУЕМУЮ ЛИТЕРАТУРУ. Желательно не ограничиваться учебниками, и использовать при подготовке ответа на каждый вопрос монографии и научные статьи, рекомендованные преподавателем. Если студент использовал классическую или новейшую литературу, не вошедшую в список рекомендованной, то, как правило, это увеличивает ценность его ответа.

Рекомендуется приступить к написанию плана (или конспекта) ответа сразу на все вопросы только после нахождения литературы по этим вопросам. Как правило, выступление по каждому из пунктов плана семинарского занятия должно быть подготовлено на основе нескольких источников.

После составления плана (конспекта), следует обратить внимание на ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ, имеющиеся в плане практического занятия. Вопросы для самоконтроля позволяют студенту понять, усвоил ли он основное содержание учебного материала по данной теме. Ответы на эти вопросы также обязательны при подготовке к занятию. Проблемные вопросы и задания носят творческий характер и необходимы для развития интеллекта студента, его умения оригинально мыслить и реализовывать теоретические знания на практике. Вместе с тем, ответы на эти вопросы также должны базироваться на знаниях, полученных при чтении лекций, научной и учебной литературы.

В ходе практического занятия обсуждаются последовательно все основные вопросы, имеющиеся в плане.

Вначале один из студентов делает развернутое выступление по пункту основного плана. Выступление представляет собой самостоятельное, живое изложение материала и, как правило, не должно быть исключительно «по бумажке». Тем не менее, во время выступления рекомендуется пользоваться собственным письменным планом, а также зачитывать отдельные, особо важные или трудные отрывки.

Затем по основному выступлению начинается дискуссия, проходящая по следующей схеме:

– преподаватель и студенты задают вопросы выступающему;

– выступающий отвечает на эти вопросы;

– студенты и преподаватель высказывают свои точки зрения по поводу заданных вопросов, если ответы основного выступающего показались им неполными или неточными;

– студенты выступают с развернутыми дополнениями к выступлению;

– обсуждаются проблемные вопросы, предложенные в плане занятия или в ходе дискуссии.

Активность студентов в ходе дискуссии учитывается при выставлении отметки по итогам занятия. Особо оцениваются удачные и оригинальные ответы на проблемные вопросы.

Если практическое занятие должно проходить по особой схеме, это специально оговаривается в плане занятия.

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Тема 1 ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ (2 ЧАСА)

ПЛАН:

1. Сущность управления. Соотношение понятий «управление» и «менеджмент».

2. Менеджмент как профессия.

3. Значение управленческой деятельности в современных условиях.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 1996.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004. (И более поздние издания)

Костин В.А. Теория управления. М., 2004.

Кнорринг В. И. Теория, практика и искусство управления. Учебник для вузов. М.,1999.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000. (И более поздние издания)

Основы теории управления / Под. ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М., 2004.

Трейси Д. Менеджмент с точки зрения здравого смысла. Пер. с англ. М., 1993.

Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство: Пер с англ. М., 1992.

Ховард К., Коротков Э. Принципы менеджмента: Управление в системе цивилизованного предпринимательства. М.,1996.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ

(звездочкой помечены проблемные вопросы и задания):

1. Каково соотношение понятий «управление» и «менеджмент»?

2. Всякое ли управление людьми можно называть менеджментом?

3. Каковы основные значения слова «менеджмент»?

4. Каково соотношение между понятиями «менеджмент» и «предпринимательство»?

5. Чем отличается управление как наука от управления как искусства?*

6. Чем обусловлено увеличение значимости профессии менеджера в современных условиях?

Тема 2 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЭВОЛЮЦИИ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ (4 ЧАСА)

ПЛАН:

1. Донаучная стадия развития менеджмента: основные достижения.

2. Предпосылки возникновения научного менеджмента.

3. «Школа научного управления». Ф. Тейлор.

4. Классическая (административная) школа в управлении. А. Файоль.

5. «Школа человеческих отношений». Э. Мейо. Психологическое направление в менеджменте.

6. «Количественная» школа в управлении. Процессный и ситуативный подходы.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004.

Друкер П.Ф. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальные решения: Пер с англ. М., 2001.

Дункан Д.У. Основополагающие идеи в менеджменте. М., 1996.

История менеджмента. Уч. пособие / Под ред. Д. Валового. М., 1997.

Кравченко А.И. История менеджмента. – М., 2000.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.

Основы теории управления / Под. ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М., 2004.

Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. Пер. с англ. М.,1986.

Трейси Д. Менеджмент с точки зрения здравого смысла. Пер. с англ. М., 1993.

Уткин Э.А. История менеджмента. М., 1997.

Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление – это наука и искусство: Пер с англ. М., 1992.

Хохлова Т. П. Ф. Тейлор и Г. Гант: две даты – одна судьба // Менеджмент в России и за рубежом. 2011. №3.

Шпотов Б.К. Вопрос об основоположниках менеджмента // Проблемы теории и практики управления. 1997. №4.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:

1. Почему управление так долго (по крайней мере, до XIX века) не могло стать отраслью научного знания?

2. По какой причине именно государственное управление и военное дело сыграли столь важную роль в развитии теории управления на донаучной стадии? *

3. По какой причине первые школы научного управления появились именно в период индустриального капитализма? *

4. Какие признаки научности содержались в управленческой концепции Ф. Тейлора? *

5. В чем заключалась сущность «школы научного управления»?

6. Почему в свое время теорию Тейлора иногда называли «научной системой выжимания пота»? Согласны ли Вы с такой оценкой? *

7. Какой вклад в развитие теории управления внесли Ф. и Л. Гилберты?

8. Почему Г. Форда можно считать последователем Ф. Тейлора?

9. По какой причине, по Вашему мнению, идеи «школы научного управления» были столь популярны в СССР в 20-е годы? *

10. Чем отличалась административная (классическая) школа в управлении от школы научного управления?

11. По какой причине именно теория А. Файоля, а не концепция Тейлора получила наименование классической?

12. Какие из идей предшественников А. Файоль использовал для создания своей концепции управления?

13. В чем Вы видите новаторскую роль «школы человеческих отношений» в истории развития менеджмента?

14. Почему Хоторнский эксперимент иногда называют «чудом в Хоторне»? *

15. Какие положения школы человеческих отношений, по Вашему мнению, особенно актуальны для современной России? Почему? А какие из положений этой школы неприменимы в нашей стране?

16. Почему психологическое направление в теории управления («школа поведенческих наук») так бурно развивалась в течение 20-го века? *

17. Каковы основные отличительные особенности «количественной» школы в менеджменте?

18. Кратко охарактеризуйте основные отличительные признаки ситуационного и процессного подходов в современной теории управления.

19. Как Вы думаете, какие науки наиболее сильно влияют на развитие менеджмента в настоящее время? *

20. Можно ли использовать принципы научного менеджмента в практике государственного управления? Где границы применения этих принципов в сфере госуправления? *

Тема 3 ПОНЯТИЕ ОРГАНИЗАЦИИ. ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗАЦИИ (2 ЧАСА)

1. Понятие и виды организаций.

2. Внутренняя среда организации

3. Внешняя среда организаций.

4. Основные этапы и закономерности развития организации.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 1996.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004.

Гвишиани Д. М. Организация и управление. М., 1971.

Гибсон Д. и др. Организации: Поведение. Структура. Процессы. М., 2004.

Ефремов В.С. Организации, бизнес-системы и стратегическое планирование // Менеджмент в России и за рубежом. 2001. №2.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.

Мильнер Б.З. Теория организации. М., 2001. (И более поздние издания)

Основы теории управления / Под. ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М., 2004.

Пригожин А.И. Современная социология организаций. М., 1995.

Хмелькова Н.В., Попов Е.В. О жизненном цикле внутренней среды организации // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. №1.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:

1. Что такое организация? Сколько человек, по-вашему, должно быть в группе, чтобы из нее можно было сформировать организацию?

2. Как Вы на примерах объясните следующее положение «Горизональное разделение труда вызывает необходимость в вертикальном разделении труда»?

3. Когда преступную группировку можно считать организацией?

4. Каковы основные составляющие внутренней и внешней среды коммерческой организации?

5. Что важнее для руководителя – знания о внутренней среде организации или знание о внешней среде?

6. Что мы понимаем под законами функционирования и развития организации? Может ли руководитель как-то воздействовать на эти законы?

7. Что можно считать внешней средой для организации в системе государственного или муниципального управления?

8. Что можно считать технологией в сфере государственного и муниципального управления?

Тема 4 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СТРУКТУРЫ (4 ЧАСА)

1. Управленческие полномочия и их виды.

2. Понятие организационной структуры. Критерии типологии организационных структур.

3. Жесткие организационные структуры.

4. Гибкие организационные структуры.

5. Современные тенденции развития организационных структур.

6. Построение организационных структур.

7. Специфика организационных структур в сфере государственного и муниципального управления.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Антонов В.Г. Эволюция организационных структур // Менеджмент в России и за рубежом. 2000..№1.

Бочкарев В.К., Дорофеев В.Д. Основы современного менеджмента. Пенза, 1999.

Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 1996.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004.

Гибсон Д. и др. Организации: Поведение. Структура. Процессы. М., 2004.

Горденко Г.В. Современные подходы к формированию организационной структуры управления компанией // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. №3.

Кравченко К.А. Методология организационного проектирования систем управления // Менеджмент в России и за рубежом. 2006. №4.

Лачинина Т.А. Проектные команды в управлении проектами // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. № 2.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.

Мильнер Б.З. Теория организации. М., 2001.

Основы теории управления / Под. ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М., 2004.

Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. Пер. с англ. М.,1986.

Пригожин А.И. Современная социология организаций. М., 1995.

Райсс М. Оптимальная сложность управленческих структур // Проблемы теории и практики управления. 1994. №5.

Свирина А.А. Методические аспекты оценки нормы управляемости и применение её в регулярном менеджменте // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. №3.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:

1. Что такое управленческие полномочия?

2. Какие виды управленческих полномочий можно выделить?

3. На примере нашего вуза покажите отличия между линейными и функциональными полномочиями, а также между предостерегающими и блокирующими полномочиями.

4. Какие факторы влияют на распределение полномочий внутри организации?

5. Как Вы думаете, какие виды управленческих полномочий отсутствовали, к примеру, в государственных организациях времен Петра I или Екатерины? *

6. Какая взаимосвязь существует между полномочиями должностного лица и его ответственностью?

7. Если руководитель делегировал кому-то часть своих полномочий, то должен ли он делегировать и часть ответственности? Снимает ли с себя он эту часть ответственности в данном случае? *

8. Какие факторы влияют на выбор и эволюцию организационных структур?

9. Можно ли говорить о том, что особенности культуры конкретного общества влияют на то, какие организационные структуры преобладают в экономике этого общества? Обоснуйте свою точку зрения. *

10. Чем отличаются жесткие организационные структуры от гибких (адаптивных)?

11. В чем преимущества и в чем недостатки линейных, функциональных и дивизиональных организационных структур?

12. Как Вы думаете, что изменилось бы в системе управления нашего университета, если бы в нем была сформирована дивизиональная организационная структура?

13. В чем преимущество матричной структуры перед проектной? А в чем ее слабости?

14. Каковы плюсы, и каковы минусы децентрализации полномочий в организации?

15. Как Вы думаете, в чем конкретно может выражаться децентрализация государственного управления? Возможна ли она в принципе в нашей стране? А в какой сфере госуправления Вы бы приветствовали централизацию? *

Тема 5 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА (2 ЧАСА)

1. Понятие и структура организационной культуры.

2. Проблема влияния на организационную культуру и ее эволюцию.

3. Индивидуальное усвоение организационной культуры.

4. Социальная ответственность организации и организационная культура.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Багриновский К.А., Бендиков М.А., Исаева М.К., Хрусталев Е.Ю. Корпоративная культура в современной экономике России // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. №2.

Ботавина Р.Н. Этика менеджмента. М., 2002.

Бурк Л., Логздон Дж. М.. Как окупается корпоративная социальная ответственность // Российский журнал менеджмента. 2010. Т.8. №4.

Бурлачук Л.Ф., Володина Н.П. Психологическая оценка человека в организации // ЭКО. 2003. №2.

Гибсон Д. и др. Организации: Поведение. Структура. Процессы. М., 2004.

Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 1996.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004.

Калабин А. Компания как единый организм // Управление персоналом. 2004. №14.

Костин А.Е. Корпоративная социальная ответственность и устойчивое развитие: мировой опыт и концепция для России // Менеджмент в России и за рубежом. 2005. №3.

Кошарная Г.Б., Толубаева Л.Т. Организационная культура. Пенза: ПГУ, 2012.

Крымчанинова М.В. Образ организации как фактор воздействия на культуру // Управление персоналом. 2004. №19.

Куликов В.И. Нужна эффективная организационная культура // ЭКО. 2003. №7.

Ларичева Е.А. Сравнительный анализ корпоративной, инновационной культуры и культуры производства // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. №5.

Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимодействию. М., 1999.

Марковский В., Зуйкова И. Корпоративная культура. Камень преткновения или точка опоры? // Top-Manager. 2001. №6 (11).

Мясоедова Т.Г., Малышева Н.И. Организационная культура российских корпораций // Менеджмент в России и за рубежом. 2009. №3.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.

Нифаева О.В. Активизация социальной ответственности российского предпринимательства // Менеджмент в России и за рубежом. 2012. №5. С.42–48.

Оглоблин В. Организационная культура промышленного предприятия: проблемы формирования и развития // Управление персоналом. 2004. №17.

Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г. Социальная ответственность предпринимателя: от идеи к российской реальности // Управление персоналом. 2004. №7.

Олдхэм Д. Культура организации. М., 2000.

Олдхэм Д. Культура организации. М., 2000.

Пригожин А.И. Современная социология организаций. М., 1995.

Пригожин А.И. Организационная культура и её преобразование // Общественные науки и современность. 2003. №5.

Спивак В.А. Корпоративная культура. Теория и практика. СПб., 2001.

Стоянова В.А. Оценка влияния организационной культуры на эффективность производственной деятельности // Менеджмент в России и за рубежом. 2005. №3.

Тикин В.С. Соревнование – традиция западного менеджмента // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. №5.

Шепель В.М. Человеческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. М., 1999.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:

1. Зачем теоретики менеджмента изучают организационную культуру?

2. Отличается ли понимание культуры в менеджменте («организационная культура») от ее понимания в социологии («культура общества»)? Если да, то в чем?

3. Каковы основные элементы организационной культуры?

4. Как Вы думаете, можно ли миссию организации называть ключевым элементом организационной культуры?

5. В какой степени организационная культура зависит от сознательных усилий руководителей по ее созданию? *

6. Какие факторы способствуют успешному усвоению новичками организационной культуры? Как Вы думаете, кто на этот процесс будет влиять сильнее – высшие руководители компании, непосредственные руководители этого новичка или же его товарищи по работе? *

7. Как влияет организационная культура на связи компании с внешней средой?

8. Может ли организационная культура негативно влиять на развитие компании? *

9. Насколько допустимо говорить об организационной культуре в сфере государственного управления? *

10. Чем социальная ответственность коммерческой организации отличается от ее юридической ответственностью перед обществом?

11. Как взаимосвязаны усилия по реализации принципа социальной ответственности организации и процесс формирования и укрепления ее организационной культуры? *

Тема 6 ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ. СТРУКТУРА МОТИВАЦИИ (2 ЧАСА)

1. Понятие мотивации. Основные понятия теории мотивации.

2. Структура мотивации. Мотивационный процесс.

3. Основные направления исследования трудовой мотивации. Содержательные и процессуальные теории мотивации.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Андреева Т. Почему уходят лучшие: проблема демотивации персонала // Управление персоналом. 2004 №4.

Андреев В.В. Проблемы мотивации руководителей и специалистов на промышленных предприятиях // Управление персоналом. 1998. №10.

Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1999.

Веснин В.Р. Основы менеджмента. М., 1996.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004.

Воробьев В.П. Нужна ли менеджменту теория стереотипной мотивации? // Социогуманитарные проблемы прошлого и настоящего. Сб. научн. трудов. Пенза, 2006.

Гибсон Д. и др. Организации: Поведение. Структура. Процессы. М., 2004.

Коблева А.Л. Мотивационный менеджмент как фактор повышения эффективности управления персоналом // Менеджмент в России и за рубежом. 2010. №2.

Костин В.А. Теория управления. М., 2004.

Кочеткова А.И. Основы управления персоналом. М., 1999.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.

Мотивация трудового поведения персонала (Обзор основных концепций) / Сост. С.Д. Резник, С.Ш. Левина. Б.И, Б.Г.

Основы теории управления / Под. ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М., 2004.

Оганесян А.С. Оплата труда работников предприятия // Менеджмент. 2002. №1.

Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. Пер. с англ. М.,1986.

Самоукина М. Мотивация персонала как проблема // Управление персоналом. 2004. №7.

Старобинский Э.Е. Мотивация // Управление персоналом. 1999. №5.

Тикин В.С. Соревнование – традиция западного менеджмента // Менеджмент в России и за рубежом. 1994. №5.

Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.

Шепель В.М. Человеческая компетентность менеджера. Управленческая антропология. М., 1999.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ

1. Почему проблему мотивации работников иногда называют ключевой проблемой научного менеджмента?

2. Какие из научных школ менеджмента, по Вашему мнению, уделяли наибольшее внимание именно вопросам мотивирования работников? Подтвердите свою точку зрения примерами.

3. Для решения каких проблем, по Вашему мнению, лучше «подходят» соответственно содержательные и процессуальные теории мотивации? *

4. Всегда ли мотивация человека носит сознательный характер?

5. Каковы, с Вашей точки зрения, основные критерии «хорошей» теории (модели) мотивации в менеджменте? *

6. Чем мотивация отличается от целеполагания?

Тема 7 СТИЛИ РУКОВОДСТВА)

1. Руководство и лидерство.

2. Понятие стиля руководства. Типология стилей руководства.

3. Пути улучшения стиля руководства

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1997.

Ботавина Р.Н. Этика менеджмента. М., 2002.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 2004.

Гибсон Д. и др. Организации: Поведение. Структура. Процессы. М., 2004.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 2000.

Митин А. Н. Культура управления персоналом. Екатеринбург. 2001.

Омаров А.М. Руководитель: размышления о стиле управления. М., 1987.

Основы теории управления / Под ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М., 2004.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. М., 1997.

Удалов Ф.Е., Алехина О.Ф. Опыт, темперамент и эффективность работы руководителя // ЭКО. 2009. №9.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ:

1. Чем отличаются понятия «руководство» и «лидерство»?

2. По каким признакам Вы можете определить, что руководитель в какой-то организации одновременно является его лидером (желательно назвать один-два простых признака, которые могут быть заметны даже постороннему человеку)?

3. Что такое стиль руководства?

4. По каким внешним признакам можно определить, какой стиль руководства преобладает в организации?

5. Можно ли выделить ситуации, в которой либеральный стиль руководства будет эффективным?*

6. Зависит ли стиль руководства от организационной культуры? Или наоборот – культура определяется стилем руководства?

7. Зависит ли стиль руководства от культуры страны, в которой существует организация? Приведите конкретный пример.

8. Как особенности личности руководителя могут повлиять на стиль руководства в организации?

---

Дата добавления: 2015-09-29