програмних продуктів є:
встановлення технічного стану комп'ютерної техніки;
виявлення інформації, що міститься на комп'ютерних носіях, та
визначення її цільового призначення;
встановлення відповідності програмних продуктів певним
параметрам;
встановлення авторства програмного продукту;
визначення вартості програмного продукту;
визначення вартості комп'ютерної техніки.
Орієнтовний перелік вирішуваних питань
Які технічні несправності має даний комп'ютер або його окремі
блоки та пристрої і як ці несправності впливають на роботу
комп'ютера (блока, пристрою)?
Чи міститься на даному носії якась інформація, і якщо так, то
яке її цільове призначення?
Чи є на носії інформація, що була знищена, і чи можна її
відновити?
Чи можна за допомогою даного програмного продукту реалізувати
функції, передбачені технічним завданням на його розробку?
Чи можливе вирішення певного завдання за допомогою даного
програмного продукту?
Чи відповідає стиль програмування досліджуваного програмного
продукту стилю програмування певної особи?
Чи відповідають прийоми і засоби програмування, що
використовувалися при створенні досліджуваного програмного
продукту, прийомам і засобам, які властиві даному програмісту?
Яка вартість програмного забезпечення (на час його придбання,
вилучення, проведення експертизи)?
Яка вартість окремих модулів, що входять до складу
програмного продукту?
Яка вартість комп'ютерної техніки (окремих комплектуючих) на
час придбання (вилучення, проведення експертизи)?
119. Для дослідження інформації, що міститься на комп'ютерних
носіях, експертові надається сам комп'ютерний носій, а також
комп'ютерний комплекс, до складу якого входить досліджуваний
носій. В деяких випадках можна обмежитися наданням тільки
комп'ютерного носія. Про можливість проведення такого дослідження
слід попередньо проконсультуватись з експертом (спеціалістом).
120. Для встановлення відповідності програмних продуктів
певним параметрам, а також вартості програмного продукту
експертові надається носій з копією досліджуваного програмного
продукту і еталонна (дистрибутивна) копія програмного продукту. У
разі відсутності дистрибутивної копії програмного продукту не слід
відмовлятися від призначення експертизи, оскільки в окремих
випадках її можна провести за наявності копії програмного
продукту.
121. Для дослідження технічного стану і визначення вартості
комп'ютерної техніки експертові надається сама комп'ютерна
техніка, а також технічна документація до неї.
Вилучення блоків комп'ютерної техніки слід доручати
експертові (спеціалістові).
122. Для встановлення авторства досліджуваного програмного
продукту експертові надаються самі програми у вигляді вихідних
текстів, бібліотечних та виконуваних модулів, а також програми
(вихідні тексти, бібліотечні та виконувані модулі), що створені
особою, щодо якої перевіряється версія, чи вона є автором
досліджуваного продукту.
123. Щоб визначити, які саме об'єкти слід надавати експертові
в кожному конкретному випадку, доцільно отримати консультацію
експерта (спеціаліста) в галузі комп'ютерної техніки.
Психологічна експертиза
124. Психологічна експертиза встановлює ті особливості
психічної діяльності та такі їх прояви у поведінці особи, які
мають юридичне значення та викликають певні правові наслідки.
125. Психологічна експертиза призначається на стадії
попереднього та судового слідства у карних та цивільних справах.
Об'єктом експертизи є психічно здорові особи, які визнані
судово-психіатричною експертизою осудними (підозрювані,
обвинувачені, свідки, потерпілі, позивачі, відповідачі: малолітні;
неповнолітні; дорослого та похилого віку).
126. Психологічна експертиза також може бути часткою
комплексного експертного дослідження, якщо у слідства чи суду
виникають питання, вирішення яких потребує синтезування
спеціальних знань з різних галузей науки (психолого-психіатрична
експертиза, психолого-медико-психіатрична, медико-психологічна та
психолого-автотехнічна експертиза). До цього переліку належать
також психолого-почеркознавча експертиза та психолого-лінгвістична
експертиза, що знаходяться наразі у стадії наукової розробки.
127. Головним завданням психологічної експертизи є визначення
у підекспертної особи:
індивідуально-психологічних особливостей, рис характеру;
провідних якостей особистості;
мотивотвірних чинників психічного життя і поведінки;
емоційних реакцій та станів;
закономірностей перебігу психічних процесів, рівня їхнього
розвитку та індивідуальних її властивостей.
Орієнтовний перелік вирішуваних питань
Які індивідуально-психологічні особливості має підекспертна
особа, що зумовили характер її протиправних дій або злочину чи
злочинної діяльності (зазначаються ті, які мають значення для суду
чи слідства: підвищена агресивність, підкореність, жорстокість,
нерішучість, етичні орієнтації, соціальні установки, мотиваційна
сфера тощо)?
Які психологічні особисті якості та провідні мотиваційні
чинники поведінки має підекспертна особа? У якому зв'язку вони
знаходяться з обставинами, що досліджуються у справі?
Чи могли індивідуально-психологічні особливості підекспертної
особи суттєво вплинути на її поведінку під час скоєння нею
протиправних дій (або злочину)?
Який індивідуально-рольовий статус має підекспертний у
злочинній групі (лідер, підвладний, ведений тощо) і чи це
зумовлено його індивідуально-психологічними властивостями та
особливостями соціально-психологічної структури злочинної групи
(злочинного угруповання)?
Які особливості мають психологічні чинники
сексуально-насильницької поведінки підекспертного (у справах про
статеві злочини)?
Чи має підекспертна особа індивідуально-психологічні
особливості, що суттєво вплинули на характер її показань у справі?
Яким чином сімейна ситуація, індивідуально-психологічні
особливості батьків (зазначити, якщо треба, особливості одного з
них чи обох), мотиваційні чинники вплинули на емоційний стан,
психічний розвиток та відчуття благополуччя дитини - виховна
поведінка здійснюваного ними виховного процесу?
Чи має оцінка сімейної ситуації дитиною залежність від впливу
з боку батьків та інших дорослих?
Чи має підекспертна особа зміни в емоційному стані,
індивідуально-психологічних проявах, які перешкоджають активному
соціальному функціонуванню її як особистості і виникли внаслідок
впливу певних обставин (зазначити обставини: безпідставне
обвинувачення, незаконне позбавлення волі, наклеп, образа,
заподіяння шкоди її громадським інтересам тощо)?
Чи спроможна підекспертна особа, з урахуванням її вікових
особливостей, емоційного стану, індивідуально-психологічних
властивостей, рівня розумового розвитку та умов мікросоціального
середовища (залежність, погроза, омана тощо), усвідомлювати
реальний зміст власних дій та у повній мірі свідомо керувати ними
і передбачати їх наслідки?
Чи здатна підекспертна особа, з урахуванням її емоційного
стану, індивідуально-психологічних особливостей та рівня
розумового розвитку, правильно сприймати обставини, що мають
значення у справі, і давати про них відповідні показання?
Чи мали суттєвий вплив індивідуально-психологічні особливості
та емоційний стан підекспертної особи на її поведінку в аварійній
ситуації (у справах щодо управління транспортом або механізмами і
автоматизованими системами на виробництві тощо)?
Чи перебувала підекспертна особа на момент скоєння
протиправних дій в емоційному стані (і в якому саме (сильний
страх, пригніченість, розгубленість, відчай, емоційний стрес,
фрустрація тощо), що суттєво вплинув на її свідомість і поведінку
(або, згідно зі справою, на діяльність, виконання професійних
обов'язків)?
Чи перебувала підекспертна особа на момент скоєння
протиправних дій у стані фізіологічного афекту як психологічної
підстави сильного душевного хвилювання?
В якому емоційному стані перебувала підекспертна особа у
період, який передував її самогубству?
Чи виник емоційний стан підекспертної особи у період, який
передував її самогубству, внаслідок дій обвинуваченого (зазначити:
насильство, дії, які кваліфікуються як погрози, жорстоке ставлення
чи систематичне приниження людської гідності тощо)?
Чи здатна підекспертна особа, виходячи з рівня її розумового
розвитку, індивідуально-психологічних особливостей і емоційного
стану, правильно розуміти характер та значення скоюваних з нею дій
та здійснювати опір (у справах про статеві злочини)?
Чи здатна підекспертна особа, з урахуванням рівня її
розумового розвитку та індивідуально-психологічних особливостей,
розуміти характер та фактичний зміст власних дій, керувати ними та
передбачати їх наслідки?
Чи має підекспертна особа відхилення у психічному розвитку,
які не є виявами психічного захворювання? Якщо має, то якими саме
є їх ознаки?
Чи вплинули (і яким чином) індивідуальні властивості
психічних процесів підекспертної особи (вказати залежно від того,
що має значення у справі: пам'ять, увага, сприймання, мислення,
особливості емоційних реакцій) чи функціонування сенсорних
процесів (зір, слух, нюх тощо) на адекватність сприйняття нею
особливостей та змісту ситуації (зазначити наявні ознаки ситуації,
що досліджується у справі), на їх відтворення у показаннях?
Для проведення дослідження суд або слідство надає експертові
можливість психологічного обстеження підекспертного та матеріали
справи.
Необхідно надати: медичну документацію, особову справу,
шкільні характеристики і характеристики з місця роботи, свідчення
співучнів, педагогів, колег, друзів, знайомих, родичів та інших
людей, з якими підекспертний близько спілкувався. У свідченнях
рідних та близьких повинні бути відображені особливості його
розвитку та поведінки, умов життя, оточення, притаманні йому
схильності, захоплення, інтереси. За наявності потрібно надати
щоденники, листи, продукти творчості підекспертного.
Особливу увагу слід приділити свідченням або відомостям про
особливості поведінки підекспертного у проблемних ситуаціях
(конфлікти, покарання, втрати тощо) та свідченням про особливості
його емоційного стану в обставинах, що цікавлять суд та слідство
(безпосередньо у момент подій, що досліджуються у справі, у час,
що передував подіям, а також після їх завершення).
Психологічна експертиза може бути об'єктивною лише за умов
автентичних показань, тобто таких, які не залежать від будь-якого
стороннього впливу.
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |