1. История развития, эволюция взглядов на понятие, предмет и содержание науки криминалистики. 8 страница

_{· нетактичное обращение с освидетельствуемым;}

_{· совершение действий, причиняющих ему боль;}

_{· неоправданно длительная процедура осмотра тела и др.}

_{Для обнаружения следов преступления должны применяться технические средства, например, осветительные приборы, лупа, приборы ультрафиолетового и инфракрасного излучения. Они используются для обнаружения следов выстрела, крови, спермы, слюны и др.}

_{Пятна крови с тела рекомендуется снимать при помощи марлевого тампона, фильтровальной или промокательной бумаги. Их смачивают водой и прикладывают в том месте, где имеется пятно. Затем они просушиваются. Грязь из-под ногтей собирают на лист чистой бумаги при помощи заостренной деревянной палочки. Подногтевое содержимое и палочка, которой оно собиралось, упаковываются в пробирки с каждого пальца отдельно. При возможности следует обрезать и ногти. Для сбора микрообъектов (пыль, чешуйки кожи (перхоть), ворсинки волокон ткани) используется пылесос со специальной насадкой, в которую вставляется фильтр.}

_{В освидетельствование не входит осмотр одежды. Однако, если на одежде освидетельствуемого будут обнаружены признаки следов преступления, то она подлежит осмотру. Нередко без осмотра одежды невозможно понять происхождение или топографию следов на теле освидетельствуемого. Тогда сначала осматривают части тела, не закрытые одеждой, затем — одежду, а потом — остальные участки тела освидетельствуемого.}

_{О производстве освидетельствования составляется протокол. Все обнаруженные следы и особые приметы обозначаются на контурной схеме человека, фиксируются путем описания их конфигурации, а также фотографированием на цветную пленку.}

_{74. Фиксация результатов осмотра места происшествия.}

_{Фиксация состоит прежде всего в документальном отражении в протоколе всего обнаруженного во время осмотра, описании технических и технико-криминалистических приемов и средств, примененных при осмотре, запечатлении как общего вида осматриваемых объектов, так и их свойств, состояния и признаков. Применяются также фотографирование, видеосъемка, моделирование, составление планов, схем и чертежей. В описательной части протокола в произвольной форме излагаются порядок действий и существенные обстоятельства, выявленные при осмотре.}

_{Вводная часть:}

_{Год, месяц, день, время, должность, фамилия лица, точное место, разъяснение участникам прав и обязанностей, подписи, окончание СД.}

_{Описательная часть должна содержать:}

_{1) определение границ расследуемого события и указания его местонахождения;}

_{2) общую характеристику места происшествия;}

_{3) фиксацию путей, ведущих к месту происшествия;}

_{4) подробное описание следов, предметов и объектов, которые имеют отношение к произошедшему событию или могут иметь значение для дела;}

_{5) указание на «негативные обстоятельства»;}

_{6) способы выявления, закрепления и упаковки следов;}

_{7) какие технико-криминалистические средства применялись.}

_{Начинают ее обычно с общей картины места осмотра и его обстановки. Далее отмечаются отдельные узлы и объекты со следами, отражается применение технических средств для их выявления и закрепления. Фиксируются и так называемые негативные обстоятельства, могущие свидетельствовать об инсценировке. Координаты предметов и следов должны быть точно указаны по отношению к двум неподвижным ориентирам.}

_{В заключительной части перечисляются объекты, изъятые с места происшествия, способы их упаковки, замечания и заявления участников осмотра после оглашения протокола. Здесь же указывается, какие планы и схемы составлены, какие объекты фотографировались, кем, какой фототехникой и т.д. Изъятые предметы или части предметов со следами, а также копии подлежат упаковке, исключающей механические повреждения предметов и обеспечивающей сохранность следов. Каждый упакованный предмет опечатывается. На упаковке или бирке производится соответствующая надпись, ставятся дата и подписи следователя и понятых.}

_{Осмотр места происшествия нуждается в записи на видео-грамму, если его обстановка очень сложна, а время для производства ограничено.}

_{75. Понятие допроса и подготовка к его производству.}

_{Допрос – следственное действие, которое состоит в том, что уполномоченное должностное лицо получает и фиксирует в установленном законом порядке показания потерпевших, свидетелей, подозреваемых, обвиняемых, экспертов об известных им фактах, имеющих значение для уголовного дела.}

_{Цель допроса – получение полной и правдивой информации об обстоятельствах, имеющих значение для уголовного дела.}

_{Задачи допроса:}

_{общая – установление абсолютной истины по уголовному делу;}

_{частные – установление отдельных обстоятельств, входящих в предмет доказывания.}

_{Виды допроса:}

_{по процессуальному положению допрашиваемого:}

_{а) допрос свидетеля;}

_{б) допрос потерпевшего;}

_{в) допрос подозреваемого;}

_{г) допрос обвиняемого;}

_{д) допрос подсудимого;}

_{е) допрос эксперта;}

_{по возрасту допрашиваемого:}

_{а) допрос взрослого;}

_{б) допрос несовершеннолетнего; в)допрос малолетнего;}

_{по составу участников:}

_{а) без участия третьих лиц;}

_{б) с участием защитника, эксперта, специалиста, прокурора, начальника следственного отдела, педагога, родителей, переводчика, законных представителей несовершеннолетнего;}

_{по очередности допроса лица:}

_{а) первоначальный;}

_{б) повторный;}

_{по объему:}

_{а) основной;}

_{б) дополнительный;}

_{по месту проведения допроса:}

_{а) в кабинете следователя (в зале судебного заседания);}

_{б) в ином месте;}

_{по характеру следственной ситуации:}

_{а) в конфликтной ситуации;}

_{б) в бесконфликтной ситуации;}

_{исходя из личной позиции допрашиваемого:}

_{а) допрос лица, дающего правдивые показания;}

_{б) допрос лица, дающего заведомо ложные показания.}

_{Виды подготовки к проведению допроса:}

_{криминалистическая:}

_{а) тщательное изучение материалов уголовного дела;}

_{б) определение обстоятельств, подлежащих выяснению;}

_{в) изучение личности допрашиваемого;}

_{г) изучение взаимоотношений допрашиваемого с другими участниками процесса;}

_{д) подготовка доказательств;}

_{е) определение очередности допросов и способа вызова допрашиваемого;}

_{ж) выбор места и времени проведения допроса;}

_{з) подготовка места допроса и научно-технических средств для фиксации показаний;}

_{и) создание необходимой обстановки допроса;}

_{к) составление плана допроса. В простейшем виде это просто список задаваемых вопросов;}

_{л) определение круга участников допроса. Первыми допрашиваются лица, которые не заинтересованы в исходе допроса;}

_{м) выбор способа вызова лица на допрос (повесткой, звонком по телефону или иным способом);}

_{специальная:}

_{а) ознакомление со специальной литературой;}

_{б) беседы со специалистами;}

_{психологическая – определение тона и последовательности задаваемых вопросов, порядка предъявления вещественных доказательств и других материалов.}

_{76. Понятие психологического контакта и условия его установления.}

_{Психологический контакт - это создание благоприятных условий для взаимоотношений и взаимных действий следователя с участниками процесса расследования, характеризующий стремлением следователя поддержать процесс общения в целях получения правильных (достовреных, полных, объективных) показаний.}

_{Источником налаживания отношений является следователь.}

_{Функции установления контакта:}

_{· 1-информационно-комуникативная}

_{· 2-регуляцонно-комуникативная. В процессе общения осуществляется регуляция.}

_{· 3-эмоционально-коммуникативнная. Устанавливаются эмоциональные завязки.}

_{Психологический контакт в следственной практике носит локальный характер, т.е. ограничен темой допроса и носит временный характер, т.е. не выходит за рамки сроков расследования.}

_{Развитие психологического контакта проходит три стадии:}

_{-стадия взаимного оценивания, это и внешнее восприятие друг друга и формирование первого впечатления. Результатом данной стадии является принятие решения о вступлении в процесс общения или отказ от общения.}

_{-стадия взаимной заинтересованности.}

_{-стадия обособления (ограничение количества общающихся).}

_{При установлении контакта могут возникнуть психологические проблемы общения и коммуникавные барьеры. Коммуникативные барьеры - это некое препятствие на пути передачи информации между партнерами по общению.}

_{Выделяют три группы коммуникативных барьеров:}

_{1-барьеры понимания (например, фонетическое непонимание, когда чел передает информацию быстро скороговоркой; семантические барьеры, разное значение одних и тех же слов; стилистический барьер; логический барьер)}

_{2-социально-культурного развития (различия религиозные, культурные)}

_{3-барьеры отношения являются чисто психологическим феноменом (неприязнь, недоверие)}

_{Психологический барьер - это психическое состояние, переживаемое как неадекватная пассивность, препятствующие общению, это препятствие, преграды, которые могут возникнуть как в связи с эмоциональным состоянием общающихся, так и в связи с несоответствием смысла высказывания, просьб, приказов, состояние субъекта при возникновении данных барьеров наблюдается усиленные отрицательные переживания.}

_{Приемы нейтрализации психологических барьеров и установление психологического контакта:}

_{1-правила накопления согласий, данный прием заключается в изначальной постановке таких вопросов, на которые допрашиваемый естественным образом отвечает "да", таких вопросов должно быть не меньше трех.}

_{2-демонстрация общности взглядов, оценок, интересов, по некоторым вопросам.}

_{3-психологически приемы, призанниие и понимание следователем положительных моментов личности и в поведении допрашиваемого.}

_{4-создание благоприятных психологических условий допроса, общения.}

_{5-правило теологичности.}

_{6-Правило внимания к собеседнику.}

_{7-Правило активного слушания и поддержания речевой активности собеседника.}

_{Для каждого периода допроса характерны свои методы установления и поддержания контакта.}

_{Для вводной части характерна неформальная беседа с целью уточнения демографических данных, фрагментов биографии, жизненного и трудового пути допрашиваемого.}

_{В главной части допроса идет закрепление контакта и его поддержание. Это достигается постановкой перед допрашиваемым вопросов, предъявлением доказательств, сопоставлением показаний с уже имеющейся по делу информацией.}

_{Поддерживать должный уровень психологического контакта с допрашиваемым нужно не только в период допроса, но и на заключительном его этапе.}

_{В установлении контакта с допрашиваемыми не может быть шаблона, штампа. Здесь нужен индивидуальный подход, учет свойств личности допрашиваемого. Следователь обязан помнить, кто сидит по другую сторону стола.}

_{Выбор способа установления психологического контакта с допрашиваемым во многом зависит также от того, какое положение в процессе занимает данное лицо.}

_{Процесс установления контакта зависит, в основном, от следователя, его профессиональной подготовки, опыта, авторитета и личностных качеств.}

_{К качествам, которыми должен обладать следователь, относится также эмоциональная устойчивость, душевное равновесие, самообладание. Умение разговаривать с людьми - одно из важных коммуникативных качеств. Чтобы воздействовать на разум, волю и чувства допрашиваемого лица, верно, воспринимать и понимать его роль и быть, в свою очередь, понятым им, следователь должен заботиться о культуре речи.}

_{Большое значение для установления психологического контакта имеет форма предупреждения допрашиваемого об уголовной ответственности за отказ или уклонение о дачи показаний или за дачу заведомо ложных показаний. Очень важно, как следователь изложит требования норм УПК: в форме разъяснения, доведения до сведения, предупреждения и т.д.}

_{77. Особенности допроса несовершеннолетнего.}

_{Возрасты:}

_{· Младенческий – до 1 года}

_{· Раннее детство – 1-5 лет}

_{· Дошкольный – до 6-7 лет: дети плохо разбираются в причинных связях, воспроизводят отдельные факты, путают главное и второстепенное. Подражают взрослым, фантазируют, преувеличивают}

_{· Младшешкольный – с 1 по 4 классы: развивается логическое мышление, отличает главное от второстепенного, отсутствующую информацию заменяют воображением, хорошо развита зрительная память. Картину события могут воспроизвести лучше взрослых.}

_{· Подростковый – 11-14 лет: самосознание, чувство долга, но подвержены внушению, не всегда правильно воспринимают поступкт людей. Могут давать ложные показания из чувства ложной дружбы. Завясят от окружения, часто поступают как все.}

_{· Старшешктольный – юношеский - от 14-15 до 18 лет: критический период в жизни, который определяет его судьбу. Переоценка своих возможностей.}

_{ДО ТРЕХ ЛЕТ НЕ ДОПРАШИВАЮТ.}

_{v Место допроса – школа или место заключения}

_{v Время – должно быть ограничено.}

_{v Можно использовать эмоциональные и логические приемы.}

_{Тактика допроса несовершеннолетнего строится с учетом его возрастных особенностей. Для несовершеннолетних, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, характерны повышенная внушаемость, склонность к фантазированию, домысливанию неполно воспринятой картины происшедшего события. Недостаточный уровень развития, ограниченность логического мышления, отсутствие жизненного опыта и профессиональных знании мешают им порой воспринять в целом картину того или иного события и правильно воспроизвести на допросе запечатленную информацию. Однако зато они легко запоминают наиболее яркие моменты и детали происшедшего (например, номер автомашины, броские приметы преступника и т.п.). Жизнь несовершеннолетних эмоционально насыщена и последующие впечатления нередко способствуют забыванию воспринятого. Поэтому их допрос нельзя откладывать на долгое время.}

_{Подготовка к допросу:}

_{получить сведения об уровне развития несовершеннолетнего, его интересах, склонностях, привычках, своеобразии семейной микросреды, взаимоотношениях с лицом, в отношении которого будет проводиться допрос. Несовершеннолетний до 16 лет вызывается на допрос через родителей или других законных представителей. Допускается иной порядок в связи с обстоятельствами дела.}

_{При участии в допросе педагога, а также законных представителей или близких родственников нужно заранее убедиться, что характер из взаимоотношений с несовершеннолетним не повлияет отрицательно на допрашиваемого. Эти лица должны быть предупреждены о недопустимости каких-либо подсказок, наводящих вопросов, назидательного тона, раздражения в отношении несовершеннолетнего.}

_{Допрос малолетних предпочтительнее проводить в привычной для них обстановке – в детском учреждении, школе, дома. Желательно начинать допрос с беседы, включающей элементы игры, которая поможет установлению доверительных отношений. Психологическому контакту с допрашиваемым будет способствовать спокойный, уверенный тон следователя, его благожелательная манера общения.}

_{При оценке показаний несовершеннолетнего следует обращать внимание на гладкость, заученность сообщаемых им сведений, использование несвойственных допрашиваемому оборотов, наличие противоречий, что может свидетельствовать о влиянии заинтересованных лиц.}

_{При допросе несовершеннолетних обвиняемых необходимо учитывать их склонность к самооговору в результате воздействия более взрослых участников преступления либо из ложно понятого чувства товарищества. Полученные показания поэтому должны быть обязательно проанализированы с точки зрения наличия в них внутренних противоречий, характерных умолчаний и проговорок, а также противоречий с другими доказательствами.}

_{78. Тактические приемы допроса в бесконфликтной ситуации.}

_{Бесконфликтная ситуация характеризуется полным или частичным совпадением интересов участников взаимодействия, отсутствием противоречий в целях, к достижению которых направлены их усилия на данном этапе расследования. Ситуации конфликтов различной длительности и остроты возникают тогда, когда между участниками процесса складываются отношения соперничества и противодействия.}

_{Тактика допроса свидетелей и потерпевших.}

_{Предметом допроса свидетелей являются любые обстоятельства, подлежащие установлению по делу, в том числе относящиеся к личности обвиняемого и потерпевшего и к взаимоотношениям с ними свидетелей.}

_{Любое лицо, которое способно правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания, может быть свидетелем. Возраст, по достижении которого лицо может быть допрошено в качестве свидетеля, законом не установлен. Способность малолетнего или несовершеннолетнего свидетеля правильно воспринять событие и дать о нем показания зависит, помимо общих факторов, которые упоминались ранее, от степени развития ребенка или подростка, понимания им происходящего, что необходимо учитывать при оценке его показаний.}

_{Свидетелем может быть как человек, непосредственно воспринимавший событие преступления или другие значимые для дела обстоятельства, так и тот, кто знает о них со слов других лиц или из документов. В последнем случае он должен сообщить источник своих сведений.}

_{Потерпевший, т. е. лицо, которому преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред, как и свидетель, может быть допрошен о любых обстоятельствах, подлежащих доказыванию по делу, а также о своих взаимоотношениях с обвиняемым. Однако его заинтересованность, а также возможность ошибочного восприятия фактов в силу обстановки события и опасности, которой он подвергался, должны быть учтены при допросе и оценке показаний. В остальном тактика допроса потерпевшего и свидетелей настолько близки, что их можно рассматривать совместно.}

_{Допрос свидетелей и потерпевшего можно разделить на четыре этапа:}

_{- установление психологического контакта;}

_{- свободный рассказ;}

_{- постановка вопросов;}

_{- ознакомление допрашиваемого с протоколом и магнитной записью показаний.}

_{На установление контакта влияют обстановка допроса, манера поведения следователя, умение владеть собой, его тон, внешний вид. Определенное значение имеет также и форма предупреждения допрашиваемого об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу ложных показаний. Выполнять это требование закона нельзя шаблонно. В зависимости от личности допрашиваемого и его ожидаемого поведения следователь и выбирает форму предупреждения: от строго официальной с акцентом на возможную ответственность перед законом до осторожного разъяснения с подчеркиванием того, что эти требования относятся ко всем свидетелям и потерпевшим и не обусловлены недоверием.}

_{В целях установления контакта с допрашиваемым может быть использована и та беседа, которую ведет с ним следователь при заполнении анкетной части протокола допроса. При этом следователь может выходить за рамки протокола, интересоваться не только анкетными, но и иными данными, его окружением, условиями жизни и работы, психофизическими качествами. Таким образом следователь получает и дополнительную информацию о личности допрашиваемого.}

_{При затрудненном контакте рекомендуется:}

_{а) проявить подчеркнуто чуткое, внимательное, уважительное отношение к допрашиваемому, спокойствие и уравновешенность в обращении с ним;}

_{б) выразить потерпевшему сочувствие и понимание;}

_{в) провести беседу на второстепенную, нейтральную тему; подробно расспросить об образе жизни, связях, увлечениях, круге интересов и т. п.;}

_{г) помочь советом, сообщить номер служебного телефона для срочной связи в случае необходимости;}

_{д) выяснить мотивы, по которым допрашиваемый отказывается давать показания, и попытаться преодолеть их; об этом будет сказано подробнее.}

_{Далее следователь предлагает допрашиваемому рассказать все известное по делу. Начинается этап допроса, именуемый свободным рассказом.}

_{Свободный рассказ — это изложение лицом известных ему фактов в той последовательности, которую ему рекомендует следователь или которую он избирает сам.}

_{Этот этап допроса является необходимым по следующим основаниям:}

_{- следователь не всегда представляет себе, какими данными и в каком объеме располагает свидетель или потерпевший. При свободном рассказе он может сообщить такую важную информацию, о характере и наличии которой следователь и не предполагал и которую не стремился бы получить путем постановки вопросов;}

_{- изложение допрашиваемым тех или иных данных в удобной для него последовательности облегчает их припоминание, способствует более полному воспроизведению запечатленного;}

_{- свободный рассказ помогает следователю составить более полное и правильное, представление о взаимоотношениях допрашиваемого с другими проходящими по делу лицами, об избранной им линии поведения на следствии, о степени его фактической осведомленности.}

_{Следователь может рекомендовать определенный порядок (последовательность) изложения, когда допрашиваемому предстоит дать показания по большому количеству эпизодов или обстоятельств и сам он затрудняется в выборе такого порядка (иногда даже спрашивает, с чего ему начать рассказ). В некоторых случаях следователь из тактических соображений может предложить допрашиваемому сначала осветить определенный факт, а уж потом рассказать обо всем остальном.}

_{Как правило, следователь не должен прерывать свободный рассказ репликами или вопросами. Подобное вмешательство может сбить допрашиваемого, порядок его изложения окажется нарушенным, и, как следствие, он может запутаться в показаниях, упуская при этом важные для дела данные}

_{По ходу свободного рассказа протоколирование не рекомендуется, поскольку неминуемо приводит к перерывам, отвлекает допрашиваемого, ослабляет его усилия по припоминанию тех или иных фактов, нарушает возникшие у него ассоциативные связи. На этом этапе допроса следователь должен делать лишь заметки о соображениях, возникших у него по ходу свободного рассказа, пропусках в нем, вопросах, которые нужно будет задать впоследствии. Допрашиваемый должен постоянно чувствовать заинтересованность в его показаниях.}

_{Если полученные показания, по оценке следователя, являются ложными, то на этом этапе допроса он должен:}

_{при добросовестном заблуждении допрашиваемого — помочь ему исправить ошибки, при умышленной даче ложных показаний — изобличить его и побудить дать правдивые показания.}

_{В целях "оживления" памяти свидетеля или потерпевшего применяются следующие тактические приемы допроса .}

_{1. Допрос с использованием ассоциативных связей. Представления, возникающие в сознании свидетеля или потерпевшего в связи с воспринимавшимся событием, вступают друг с другом в определенные связи, называемые ассоциативными.}

_{2. Допрос на месте.}

_{3. Повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств.}

_{79. Тактические приемы допроса в конфликтной ситуации.}

_{Ситуации конфликтов различной длительности и остроты возникают тогда, когда между участниками процесса складываются отношения соперничества и противодействия".}

_{Тактическая борьба в конфликтной ситуации в свою очередь делится на нестрогое и строгое соперничество.}

_{Строгое - стойкая установка на дачу ложных показаний; полный отказ от дачи показаний.}

_{Виды вербального противодействия расследованию:}

_{Лжесвидетельство - умышленная дезинформация следо­вателя в форме дачи заведомо ложных показаний.}

_{Свидетели дают заведомо ложные показания по следую­щим мотивам:}

_{· боязнь мести со стороны подозреваемого или обвиняемо­го;}

_{· желание помочь виновным в силу дружеских или родствен­ных отношений избежать наказания или смягчить вину или, на­ оборот, усугубить вину из мести и других низменных и корыст­ных побуждений;}

_{· стремление скрыть свои собственные неблаговидные по­ступки, аморальное поведение, трусость;}

_{· отрицательное отношение к правоохранительным органам и нежелание в последующем выступать в качестве свидетеля,опознающего или участника иного следственного действия, быть вызванным в суд.}

_{Для потерпевшего эти мотивы несколько иные:}

_{· неверие в возможности органов дознания и предваритель­ного следствия раскрыть преступление, возместить материаль­ный ущерб, обеспечить личную охрану, боязнь коррупции;}

_{· желание скрыть собственное неблаговидное поведение,
источник приобретения утраченных ценностей;}

_{· преувеличить из чувства мести материальный ущерб, за­низить причиненный материальный ущерб в силу дружеских впрошлом, родственных или семейных отношений.}

_{Мотивами ложных показаний подозреваемых и обвиняемых:}

_{· страх перед разоблачением и наказанием, желание избежать ответственности;}

_{· стыд, боязнь позорящей огласки со стороны лиц, занимающих высокие посты, соответствующее положение, а также тех, кто совершает преступления на сексуальной почве, против несовершеннолетних;}

_{· желание как можно дольше продолжать преступную деятельность, иметь деньги, жить сообразно желаниям;}

_{· по групповым преступлениям - чувство ложно понимаемо­го долга, круговой поруки.}

_{Сговор является наиболее активным и опасным видом вер­бального противодействия расследованию. Он характерен для преступлений, совершаемых организованными преступными группами. Согласованность в показаниях должна настора­живать следователя, и действенным средством их проверки и разоблачения в них лжи будет детальный допрос и логически правильно увязанная между собой серия вопросов.}

_{Самооговор не так уж редко встречается на практике.}

_{Его мотивы:}

Дата добавления: 2015-09-29