№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
Тема: «Повторення. Літні канікули» | |||||||||||||
| Літні канікули | Disco – parties, cyber café, TV talk show, sports, electronic newspaper, British must - sees | Relative clauses with who, that, which, when, where |
| Впр.3 (с.11) | Впр.1(с.9) | Впр.3 (с.11) | Повторити граматичні правила Relative clauses with who, that, which, when, where |
|
| |||
| Літні канікули |
| Relative clauses with who, that, which, when, where | Текст | Впр.3(с.12) | Впр.2(с.10) | Впр.3 (с.12) | Скласти розповідь про літні канікули |
| ||||
| Підбиваємо підсумки літніх канікул |
| Modal verbs |
| Впр.3(с.13) |
| Впр.3 (с.13) | Впр.3 (с.11-13) |
| ||||
| Враження від моїх літніх канікул |
| Questions for more information |
| Впр.3 (с.11-13) | с.14 – 15 | с.15 | Написати електронний лист другові про літні канікули |
| ||||
| Ми – одинад- цятикласники | Medicine Teaching Computing Journalism Culture | Will, be going to, c.17 | Діалог | Впр.3 (с.18 – 19) | Впр.1(с.16) | Впр.3(с.18- 19) | Повторити граматичні правила с.17 |
| ||||
| Школа чекає нас |
| The Past Simple, the Past Continuous, the Past Perfect Active |
| Впр.3(с.18- 19) | Впр.2(с.16) | Впр.3 (с.18-19) | Розповісти про майбутні професійні плани |
| ||||
| Професійні плани одинад- цятикласників |
| Gerunds |
| с.19-21 |
| с.21 | Написати лист про заклад, у який плануєте вступати |
| ||||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Повторення. Літні канікули» |
|
|
|
|
|
| Повторити с.9-12 | |||||
Тема: Дозвілля | |||||||||||||
| Мій вільний час | с.23 | The First Conditional c. 25 | Текст | Впр.1 (с.24) | Впр.1(с.24) | Впр.3(с.26) | Повторити та вивчити граматичні правила с.25-26 (с.305-308) |
|
| |||
| Вільний час моїх друзів | с.23 | The Second Conditional c.25 |
| Впр.2(с.24) | Впр.2(с.24) | Впр.3(с.27) | Впр.3 (с.28-29) |
| ||||
| Дозвілля моїх англійських однолітків | с.23, с.31-32 | The Second Conditional c.25 | Впр.5(с.35) Текст (с.322 – 323) | Впр.4а (с.29-31) | Впр.4е, (с.34-35) | Впр.3(с.17) | Впр.5с (с.36) |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Дозвілля сучасної молоді | с.23 | The Second Conditional c.25 |
| Впр.4д (с.33-34) | Впр.7(с.37) | Впр.6 (с.36-37) | Написати рекламу одного з занять (с.37) | Вміння правильно організувати вільний час |
| |||
| Захоплення підлітків | с.38 | The First Conditional |
| Впр.2(с.39) | Впр.1(с.38) | Впр.3а (с.40) | Вивчити лексику с.38 |
| ||||
| Улюблені розваги молоді в Україні | с.38 | The Second Conditional | Текст | Впр.3а (с.40) | Впр.3б (с.40) | Впр.3б (с.40) | Скласти розповідь про дозвілля однолітків |
| ||||
| Улюблені розваги англомовної молоді | С.38, с.45 | The Second Conditional |
| Впр.4а (с.41-45) | Впр.3б(с.41) | Впр.3а (с.40) | С.41 проект |
| ||||
| Моє улюблене дозвілля | С.38 | The Second Conditional |
| Впр.4б,д (с.46) | Впр.6 (с.48) | Впр.5 (с.47) | Написати рекламу одного з улюдлених занять вашого дозвілля (с.48) |
| ||||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Дозвілля» |
|
|
|
|
|
| Повторити (с.23-48) |
| ||||
Тема: «Молодіжні субкультури» | |||||||||||||
| Молодіжні субкультури | С.49 | Zero Conditional c.50 |
| Впр.1 (с.49) | Впр.2 (с.49-50) | Впр.3 (с.52) | Повторити та вивчити граматичні правила |
|
| |||
| Молодіжні субкультури та організації | С.49 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 | Текст | Впр.4(с.51) | Впр.4(с.56) | Впр.3 (с.52-53) | Написати твір «Моє ставлення до молодіжних організацій і субкультур» |
| ||||
| Українські молодіжні організації. Пласт | С.49, с.62-63 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 |
| Впр.5 (с.58-59) | Впр.5 | Впр.6 (с.65) | Вивчити розповідь «Сучасні молодіжні субкультури та організації» |
| ||||
| Англомовні молодіжні організації та субкультури | С.49, с.62-63 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 |
| Впр.5 (с.57-58), (с.60-62) | Впр.7 (с.66) | Впр.6 (с.65) | Написати рекламу молодіжної організації вашого міста (с.66) |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Моє хобі | С.66 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 |
| Впр.1(с.66) | Впр.3,6 (с.33) |
| Вивчити лексику. (с.66) | Роль захоплень у житті підлітків. |
| |||
| Хобі підлітків | С.66 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 |
| Впр.2 (с.66-67) | Впр.4б (с.36) | Впр.1б (с.34) | Написати листи хобі підлітків |
| ||||
| Хобі моїх друзів | С.66 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 | Впр.5(с.70) Діалог «Hobby Pursuits” c.323-324 | Впр.3(с.67) | Впр.3д (с.68-69) | Впр.4 (с.69) | Впр.4 (с.69) (письмово) |
| ||||
| Хобі англомовних підлітків | С.66 | The First Conditional (phrases, linking words and expressions) c.50-51 |
| Впр.3с (с.68-69) | Впр.7 (с.71) | Впр.6 (с. 70-71) | Знайти матеріал в Інтернеті (с.71) |
| ||||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Молодіжні субкулдьтури» |
|
|
|
|
|
| С.72 – 74 |
| ||||
Тема: «Моє місце у світі» | |||||||||||||
| Здоровий спосіб життя в родині | С.76-77 | I wish, if only |
| Впр.2 (с.77 – 79) | Впр.1 (с.77) |
| Повторити та вивчити граматичні правила, с.78-79; с.308-311 (домашнє читання) |
|
| |||
| Здоровий спосіб життя в родині | С.76-77 | I wish, if only | Впр.5(с.87) Діалог (с.325-326) |
|
| Впр.3 (с.80-81) | Написати твір «Здоровий спосіб життя моєї родини» с.81 |
| ||||
| Пропаганда здорового способу життя | С.76-77, с.85 | The Third Conditional |
| Впр.4а (с.82-84) |
| Впр.4 (в-е) (с.85) | Впр.4 ф (с.85) |
| ||||
| Пропаганда здорового способу життя | С.76-77 | The Third Conditional |
|
| Впр.7 (с.89) | Впр.6 (с.87) | Написати есе с.89 |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Взаємовідносини в сімї | С.90 | The Third Conditional |
| Впр.3 (с.91) | Впр.1 (с.90) | Впр.3 (с.91-92) | Впр.3с (с.93) | Вміння організувати здоровий спосіб життя. |
| |||
| Сімейні традиції на Сході | С.90, 95 | The Third Conditional |
| Впр.4 (с.93-95) |
| Впр.4ф (с.96) | Вивчити лексику с.90 |
| ||||
| Сімейні традиції на Заході | С.90 | I wish, if only |
|
| Впр.6(с.99) |
| Вивчити розповідь |
| ||||
| Захист прав дитини | С.90 | I wish, if only |
| Впр.5 (с.97-98) |
| Впр.5 (с.97-98) | Написати ессе «Spare the rod, spoil the child?” c.99 |
| ||||
| Самостійна робота. Моє місце у світі |
|
|
|
|
|
| С.76-98 |
| ||||
| Гендерні стосунки в суспільстві | С.99 | Word Order |
| Впр.2 (с.100-101) | Впр.1(с.100) |
| Вивчити лексику с.99 |
| ||||
| Гендерні стосунки в сім‘ї | С.99 | Mixed Conditionals | Текст | Впр.4 (с.106) | Впр.4 |
| Написати твір с.108 |
| ||||
| Еволюція гендерних стосунків за останні роки | С.99, 112 | Mixed Conditionals |
| Впр.5 (с.108) |
| Впр.5в (с.113) | Впр.5д (с.114) |
| ||||
| Переваги та недоліки гендерних стосунків в освіті | С.99 | Mixed Conditionals |
|
| Впр.7 (с.116) | Впр.6 (с.114-116) | Написати ессе (с.116) |
| ||||
| Родинні традиції | С.116 | Mixed Conditionals |
| Впр.2 (с.118) | Впр.1 (с.117) |
| Вивчити лексику (с.116) |
| ||||
| Родинні традиції в Україні | С.116 | Mixed Conditionals | Впр.5(с.121) Діалог с.326-327) |
|
| Впр.3 (с.119) | Вивчити діалоги с.119-121 |
| ||||
| Родинні традиції в англомовному світі | С.116 | Mixed Conditionals |
| Впр.3 (с.119) | Впр.4 (с.121) |
| Впр.4 (с.121) |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Мої родинні традиції | С.116 | Mixed Conditionals |
|
| Впр.7 (с.123) | Впр.6 (с.122) | Знайти матеріал в Інтернеті с.124 |
|
| |||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Моє місце у світі» |
|
|
|
|
|
| С.124-125 |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з аудіювання |
|
|
|
|
|
| Повторити лексику |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з читання |
|
|
|
|
|
| Повторити граматику |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з письма |
|
|
|
|
|
| Повторити теми |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з говоріння |
|
|
|
|
|
| Проект |
| ||||
Тема: Сучасний англомовний світ. Шкільне життя. | |||||||||||||
| Географічне положення Канади | С.128 | Modal verbs |
| Впр.2,3 (с.129-130) | Впр.1 (с.129) |
| Вивчити лексику с.128 |
|
| |||
| Світова культурна спадщина Канади | С.128 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Впр.5 (с.142) Діалог с.329-330 | Впр.3 (с.131) | Впр.1 (с.129) | Впр.3 (с.132-133) | Написати твір с.133 |
| ||||
| Світова культурна спадщина Канади | С.128, 136 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs |
| Впр.4а (с.138) |
| Впр.4б (с.139) | Впр.4 д-г (с.139) |
| ||||
| З історії Канади. Українська діаспора | С.128 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs |
|
| Впр.7 (с.144) | Впр.6 (с.143) | Написати доповідь с.142 |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Австралія сьогодні | С.144 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs |
| Впр.3 (с.147) | Впр.1 | Впр.3 (с.146) | Вивчити лексику (с.144) | Сучасний англомовний світ. |
| |||
| Освітня система Австралії | С.144 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs |
| Впр.2 (с.145) | Впр.3б (с.148-149) |
| Впр.3 с (с.149) |
| ||||
| Освіта Австралії | С.144, 154-156 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs | Текст | Впр.4 (І) с.149-152 | Впр.6 (с.161) | Впр.5 (с.158-161) | Зробити дослідження с.162 |
| ||||
| Австралійська система обміну студентами | С.144 | Verbs and Expressions with Similar Meanings to Modal Verbs |
| Впр.4 (ІІ) (с.152-154) | Впр.4 д (с.157) | Впр.4б (с.157) | Впр.4е (с.157) |
| ||||
| Самостійна робота. Сучасний англомовний світ |
|
|
|
|
|
| С. 128-162 |
| ||||
| Географічне положення Нової Зеландії | С.162 | Articles: People |
| Впр.2 (с.163) | Впр.1 (с.163) |
| Вивчити лексику с.162 с.311-314 (домашнє читання) |
| ||||
| З історії Нової Зеландії | С.162 | The Definite Article: People |
| Впр.3 (с.165) |
| Впр.3 а-б (с.165-166) | Вивчити розповідь с.167 |
| ||||
| Культурна спадщина Нової Зеландії | С.162 | The Definite Article: People |
| Впр.4а (с.167-170) | Впр.4б (с.170) | Впр.6 (с.177-179) | Зробити проект «Unusual places in New Zeland” c.170 |
| ||||
| Культурна спадщина Нової Зеландії | С.162, 174-176 | The Definite Article: People |
| Впр.5 (с.170) | Впр.7 (с.179) | Впр.5б (с.176) | Написати доповідь с.179 |
| ||||
| Англомовні університети | С.180 | The Definite Article: People |
| Впр.1 (с.181) |
|
| Вивчити лексику с.180 |
| ||||
| Міжнародне навчання | С.180 | The Definite Article: People |
| Впр.2 (с.182) | Впр.2 (с.182) |
| Твір «Я студент програми обміну» |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Міжнародні програми обміну студентами | С.180 | The Definite Article: People |
| Впр.3 (с.182-185) | Впр.4 (с.185) | Впр.3 (с.182-185) | Впр.3 (с.182- 184) вивчити |
|
| |||
| Переваги та недоліки міжнародного навчання | С.180 | The Definite Article: People | Впр.5(с.186) Діалог с.331-332 |
| Впр.7 (с.188) | Впр.6 (с.187) | Знайти матеріал в Інтернеті с.188 |
| ||||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Сучасний англомовний світ» |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
Тема: Мистецтво | |||||||||||||
| Стилі живопису | С.192 | Indirect Speech |
| Впр.2,3 (с.193-195) | Впр.1 (с.163) |
| Вивчити лексику с.192 | Роль мистецтва у сучасному світі. |
| |||
| Видатні світові митці | С.192 | Reporting Words | Впр.5 (с.206 – 207) Текст “Greater Reality” с.334-335 |
|
| Впр.3 (с.196-198) | Впр.3б с.199 |
| ||||
| Видатні світові митці | С.192 | Reporting Words |
| Впр.4а (с.200-203) | Впр.4 д-ф (с.205) | Впр.4б (с.204) | Впр.4е (с.205) |
| ||||
| Стилі українського мистецтва. Петриківський стиль | С.192 | Reporting Words |
|
| Впр.7 (с.208) | Впр.6 (с.207) | Написати огляд (с.208) |
| ||||
| Мій улюблений жанр живопису | С.209 | Reporting Words |
| Впр.2 (с.210) | Впр.1 (с.209) | Впр.3 (с.211) | Вивчити лексику (с.209), с.314-316 (домашнє читання) |
| ||||
| Мої враження від картини | С.209 | Reporting Words | Текст | Впр.3б (с.214) | Впр.6 (с.221) | Впр.3а с.212 -213 | Написати твір «Мої враження від картини» |
| ||||
| Англійський живопис | С.209,216 | Reporting Words |
| Впр.3с (с.214-215) |
|
| Проект «Англійський живопис» |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Мій улюблений художник | С.209 | Reporting Words |
| Впр.4а (с.с.215) | Впр.4 б-с (с.218) | Впр.5 (с.219) | Написати інтервю с.221 |
|
| |||
| Самостійна робота. Мистецтво |
|
|
|
|
|
| С.192 – 221 |
| ||||
| Мистецькі музеї та галереї світу | С.221 | Articles |
| Впр.2 (с.223) | Впр.1 (с.222) | Впр.3 (с.223) | Вивчити лексику, с.223 |
| ||||
| Національна галерея Лондона | С.221 | Reporting Words | Текст | Впр.3 (с.224-225) |
| Впр.3 (с.225 – 227) | Вивчити розповідь |
| ||||
| Враження від візиту до Національної галереї Лондона | С.221, 233-234 | Reporting Words |
| Впр.4а (с.227-228) | Впр.4б (с.228) | Впр.4 с-д (с.228-230) | Проект «Національна галерея Лондона та іі шедеври» |
| ||||
| Мистецькі музеї, виставки та галереї України | С.221 | Reporting Words |
| Впр.5а (с.230-233) | Впр.5б (с.235) | Впр.6 (с.236) | Написати запрошення до мистецької виставки с.237 |
| ||||
| Мої враження від картини | С.237 | Reporting Words |
| Впр.1(с.238) | Впр.1 (с.238) |
| Вивчити лексику с.237 |
| ||||
| Мої враження від картини | С.237 | Reporting Words | Впр.5 (с.241) с.335-336 | Впр.3а (с.238) |
|
| Написати твір с.241 |
| ||||
| Мистецький світ підлітків | С.237 | Reporting Words |
| Впр.3 б-с (с.240) | Впр.4 (с.241) |
| Впр.5 с.242 |
| ||||
| Мистецький світ підлітків | С.237 | Reporting Words |
|
| Впр.6 (с.242) | Впр.7 (с.242-243) | Знайти матеріал в Інтернеті с.243 |
| ||||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Мистецтво»
|
|
|
|
|
|
| С.243-245 |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
Тема: Наука і технічний прогрес | |||||||||||||
| Роль винаходів у нашому житті | С.2.47 | The Passive Voice |
| Впр.2 (с.248-249) | Впр.1 (с.248) |
| С.317-321 (домашнє читання) | Роль винаходів у нашому житті. |
| |||
| Винаходи та винахідники | С.247 | The Gerundial Construction | Впр.5 с.260-261. “A new Solar Plane” с.338 |
| Впр.3а (с.251) | Впр.3б (с.252) | Впр.3 а-с (с.253-254) |
| ||||
| Сучасні винаходи в повсякденному житті | С.247 | The Gerundial Construction |
| Впр.4 а-б (с.255) | Впр.4 с-д (с.259-260) |
| Впр.4е (с.260) |
| ||||
| Відкриття. За і проти | С.247 | The Gerundial Construction |
|
| Впр.7 (с.263) | Впр.6 (с.261) | Написати промову с.263 |
| ||||
| Видатні науковці | С.263 | The Gerundial Construction |
| Впр.1-2 (с.264-265) | Впр.1-2 (с.264-265) | Впр.3а (с.265) | Вивчити лексику с.263 |
| ||||
| Видатні науковці | С.263 | The Gerundial Construction |
|
| Впр.3с (с.268) | Впр.3б (с.265) | Розповідати про видатних науковців, с.269 |
| ||||
| Наукові відкриття і досягнення | С.263 | The Gerundial Construction |
| Впр.3а (с. 269) | Впр.3б (с.273) |
| Проект |
| ||||
| Нобелівська премія | С.263,274 | The Gerundial Construction |
| Впр.3д (с.275) | Впр.4 с (с.274) | Впр.4 (с.276) | Написати доповідь с.278 |
| ||||
| Самостійна робота. Наука і технічний прогрес. |
|
|
|
|
|
| С.263-274 |
| ||||
| Техногенні катастрофи | С.278 | The Passive Voice |
| Впр.2 с.279 | Впр.1 (с.278) |
| Скласти 10 речень з грам |
| ||||
| Техногенні катастрофи | С.278 | The Passive Voice |
| Впр.2 с.280 |
|
| Вивчити лексику с.278 |
| ||||
| Причини техногенних катастроф | С.278 | The Gerund an Infinitive |
| Впр.3 с.281 |
| Впр.4а (с.284) | Написати твір с.285 |
| ||||
№ | Дата | Тема уроку | Лексика | Граматика | Аудіювання | Читання | Говоріння | Письмо | Домашнє завдання | СКК | ЗН | ||
| Найбільш техногенні катастрофи ХХ-ХХІст. | С.278 | The Gerund an Infinitive |
| Впр.5а с.285 | Впр.5с-д с.285 | Впр.5б с.285 | Впр.5е с.285 |
|
| |||
| Найбільш техногенні катастрофи ХХ-ХХІст. | С.278,289 | The Gerund an Infinitive |
| Впр.5а с.285 | Впр.7 с.294 | Впр.6 с.293 | Написати доповідь с.294 |
| ||||
| Науковий пошук і фантастика | С.294 | The Gerund an Infinitive |
| Вап.2,3 с.295-296 | Впр.1 с.295 | Впр.4 с.299 | Написати твір с.299 |
| ||||
| Науковий пошук і фантастика | С.294 | The Gerund an Infinitive | Впр.5 с.299 Діалог с.339 |
| Впр.7 с.301 | Впр.6 с.300 | Знайти матеріал в Інтернеті с.301 |
| ||||
| Підсумковий урок. Узагальнення нав. мат. за темою «Наука і технічний прогрес» |
|
|
|
|
|
| С.301-304 |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з аудіювання |
|
|
|
|
|
| Повторити лексику |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з читання |
|
|
|
|
|
| Повторити граматику |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з письма |
|
|
|
|
|
| Повторити теми |
| ||||
| Семестрова контрольна робота з говоріння |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 30 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Світова література – духовна скарбниця людства. Роль книги в сучасному житті. | | | Знайомство зі Смайликом. |