Розрахунково-графічне завдання з дисципліни «Метрологія, стандартизація, сертифікація та акредитація»
№1
LC генератор має параметри L та C. Визначити частоту коливань генератора згідно завдання.
№ вар. | ||||||||||||
L, мкГн | ||||||||||||
C, мФ |
№ вар. | |||||||||||||
L, мкГн | |||||||||||||
C, мФ |
№2
Задано струм кола, напруга кола. Внутрішній опір Ra=10 Ом. Підібрати шунт Rш для заданих параметрів кола.
№ вар. | ||||||||||||
Uв | ||||||||||||
Iа |
№ вар. | |||||||||||||
Uв | |||||||||||||
Iа |
№3
RC генератор має параметр визначену частоту коливань.
№ вар. | ||||||||||||
Rкон | 4,5 | 5,5 | 6,2 | 7,4 | ||||||||
C, мкФ |
№ вар. | |||||||||||||
Rкон | 8,5 | 9,5 | 10,5 | 11,5 | 12,1 | 12,8 | 13,9 | ||||||
C, мкФ |
№4
Визначити додатковий опір для вимірювання заданої напруги, при Rпр=50 Ом, Iпр=100мА.
№ вар. | ||||||||||||
Rпр, 50 Ом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Iпр, 100мА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U |
№ вар. | |||||||||||||
Rпр, 50 Ом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Iпр, 100мА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U |
№5
В залежності від класу точності приладу визначити межі знаходження вимірюємої величини 
при заданому максимальному значенні величини струму та напруги.
№ вар. | ||||||||||||
Кл. точ. | 0,5 | 2,5 | 0,5 | 2,5 | 0,5 | |||||||
Umax | ||||||||||||
Imax,мА |
№ вар. | |||||||||||||
Кл. точ. | 2,5 | 0,5 | 2,5 | 0,5 | 2,5 | ||||||||
Umax | |||||||||||||
Imax,мА |
№6
Цифровий генератор має задану відносну нестабільність частот. Визначити межі відхилення відліку частоти 
при таких показаннях значення частоти.
№ вар. | ||||||||
F ген., МГц | ||||||||
Відн. пох., | 5·10-3 | 6·10-3 | 7·10-3 | 8·10-3 | 1·10-4 | 2·10-4 | 3·10-4 | 4·10-4 |
№ вар. | |||||||||
F ген., МГц | |||||||||
Відн. пох., | 5·10-4 | 6·10-4 | 7·10-4 | 8·10-4 | 9·10-4 | 1·10-5 | 2·10-5 | 3·10-5 | 4·10-5 |
№ вар. | ||||||||
F ген., МГц | ||||||||
Відн. пох., | 5·10-5 | 6·10-5 | 7·10-5 | 8·10-5 | 9·10-5 | 1·10-6 | 2·10-5 | 3·10-5 |
№7
Визначити рівень сигналу в дБ та нп при заданій напрузі сигналу та навантаженні.
№ вар. | ||||||||||||
U | ||||||||||||
Rном |
№ вар. | |||||||||||||
U | |||||||||||||
Rном |
№8
Визначити рівень сигналу в дБ та нп при заданому струмі кола та навантаженні.
№ вар. | ||||||||||||
I,мА | ||||||||||||
Rном |
№ вар. | |||||||||||||
I,мА | |||||||||||||
Rном |
№9
Визначити рівень сигналу в дБ та нп при заданій потужності сигналу в мВт.
№ вар. | ||||||||||||
Р, мВт | ||||||||||||
Rном |
№ вар. | |||||||||||||
Р, мВт | |||||||||||||
Rном |
№10
Заданий рівень сигналу в дБ при Rа=600 Ом. Визначити величину сигналу в вольтах.
№ вар. | ||||||||||||
р, дБ | -20 | -30 | -40 |
№ вар. | |||||||||||||
р, дБ | -15 | -18 | -17 | -25 | -35 | -70 | -60 | -50 | -82 | -62 | -45 |
№11
Клас точності вольтметру вказаний як 
. Визначити абсолютну та відносну похибки на вказаній межі вимірювання і вказаному значенні результату виміру.
№ вар. | ||||||||||||
Uк | ||||||||||||
n |
№ вар. | |||||||||||||
Uк | |||||||||||||
n |
№12
Визначити абсолютну та відносну похибки при заданому результаті виміру і величині сигналу прийняті за еталонне значення.
№ вар. | |||||||||||||
Uет | |||||||||||||
Uвим | 9,8 | 12,3 | 18,6 | 24,3 | 29,1 | 33,2 | 38,2 | 44,1 | 49,8 | 54,1 | 59,5 | 64,8 | 69,2 |
№ вар. | ||||||||||||
Uет | ||||||||||||
Uвим | 74,3 | 89,1 | 84,6 | 89,2 | 94,5 | 108,6 | 113,1 | 118,3 | 122,1 | 128,1 |
№13
Визначити приведену похибку при заданому нормальному значенні, результаті виміру і вимірі еталонного значення величини.
№ вар. | ||||||||||||
Uн(Xн) | ||||||||||||
Uет | ||||||||||||
Uвим | 4,3 | 5,8 | 6,5 | 47,2 | 84,7 |
№ вар. | |||||||||||||
Uн(Xн) | |||||||||||||
Uет | 9,5 | ||||||||||||
Uвим | 6,8 | 48,3 | 7,8 | 42,7 | 93,5 | 9,3 |
№14
На підставі заданих результатів виміру визначити середнє арифметичне результатів виміру та СКВ.
№ вар. | ||||||||||||
Uет | ||||||||||||
U2 | 10,1 | 14,2 | 19,2 | 25,5 | ||||||||
U3 | 14,5 | 19,9 | ||||||||||
U4 | 9,5 | 18,5 | 24,8 | 23,8 | 38,5 |
№ вар. | |||||||||||||
Uет | |||||||||||||
U2 | 88,5 | ||||||||||||
U3 | 53,4 | 83,1 | 93,2 | 98,5 | 103,2 | ||||||||
U4 | 54,5 | 82,5 | 91,1 | 107,2 |
№15
На вхід ЦВ подано сигнал з заданою амплітудою. Визначити середньовипрямлене значення, середнє квадратичне значення, коефіцієнт форми та амплітуди сигналу при різних значеннях шпарності.
№ вар. | ||||||||||||
Uм | ||||||||||||
D=0,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D=0,7 | ||||||||||||
T, мкс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ вар. | |||||||||||||
Uм | |||||||||||||
D=0,5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D=0,7 | |||||||||||||
T, мкс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№16
Електронним вольтметром проведено вимірювання сигналу та визначено слідуче значення. Визначити: амплітудне значення, середньоквадратичне, середньовипрямлене, коефіцієнт форми та амплітуди.
№ вар. | ||||||||||||
Uсигн |
№ вар. | |||||||||||||
Uсигн |
№17
Значення сигналу пилкоподібної форми виміряне електронним вольтметром складає визначене значення. Вирахувати амплітудне, середньовипрямлене, середньоквадратичне значення і коефіцієнт форми та амплітуди.
№ вар. | ||||||||||||
Uсигн |
№ вар. | |||||||||||||
Uсигн |
№18
При вимірюванні осцилографом частоти сигналу при частоті генератора F1 спостерігаємо такі фігури. Визначити частоту F2.
№ вар. | ||||||||||||
F1 | ||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ вар. | |||||||||||||
F1 | |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№19
При перевірці генератора точці шкали 200 кГц відповідає наступне значення:
№ вар. | ||||||||
F,кГц | 200,1 | 200,2 | 200,5 | 200,7 | 200,6 | 200,3 | 200,6 | 200,4 |
№ вар. | ||||||||
F,кГц | 200,5 | 201,1 | 201,2 | 201,3 | 201,4 | 201,5 | 201,6 | 201,7 |
№ вар. | |||||||||
F,кГц | 200,8 | 199,1 | 199,2 | 199,3 | 199,4 | 199,5 | 199,6 | 199,7 | 199,8 |
Визначити: абсолютну, відносну похибки, СКВ, СВК середньоарифметичного значення.
Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 30 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Это случилось в одном частном детском садике, где я когда-то работал воспитателем. До события, которое я собираюсь описать, произошло ещё множество других, не менее важных. Если бы их не было, всё | | | Вебинар «Женские даосские практики» 6 занятий |
