По теме: «Давайте познакомимся».

Конструкт занятия

По теме: «Давайте познакомимся».

Цель: Создать условия для установления доброжелательных отношений и углубленного знакомства с учениками 1«В» класса в процессе организации социокультурной программы «Давайте познакомимся».

Задачи:

· способствовать формированию дружественных отношений между учениками и студентами;

· способствовать формированию дружественных отношений между участниками в микрогруппах и во всём классе;

· раскрыть интересы и качеств личности каждого учащегося с микрогруппе;

· научить общению в микрогруппах;

· побудить к творческой активности.

Обеспечение занятия (оборудование и оформление):

1. Бейдж с именем и отчеством (закрыт)	6. Колокольчик
2. Тема (название занятия)	7. Номера групп
3. Конверты с шаблонами (для фото)	8. Заранее подготовленное "фото" студентов
4. Бумага А1 для "фото" класса	9. Таблички с именами
5. Клей

Литература:

1. Ершова А.П. «Уроки театра в школе»

2. Казанский О.А «Игры в самих себя»

Разработали: студенты _____группы СОМЭПК:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Взаимо- действие
подготовка к занятию (перемена)	Организация пространства: 1. поставить парты по 2 в 6 групп; 2. на парты:Ü таблички с номерами групп, Ü конверты с заданием, Ü клей, пеналы; 3. на доске тема занятия.	Дети принимают участие в подготовке, помогают ставить парты, готовятся к занятию. Игра с детьми в коридоре. Жеребьевка.	У-уу
Начало работы. Мотивационный: ’настрой на работу	Рассаживаемся по местам, согласно жеребьевке Слово учителю класса, учитель представляет студентов. Ведущий: « Здравствуйте ребята, мы студенты педагогического колледжа. Мы – будущие учителя начальных классов. Окончив школу, мы поступили в колледж, чтобы получить профессию учителя, а к вам пришли, чтобы вы нам в этом помогли. Согласны ли вы, помогать нам? »	Прислушиваются. Соглашаются	У-уу
Присоединение	↳ И сегодня мы услышим много нового друг о друге, увидим необычную фотографию и почувствуем радость общения друг с другом. [ Вывешивает на доску тему занятия ].	Включились в работу	У-уу
А Ф О 1. построения --------------------------- 2. работа в группах "интервью"	(Один ведущий, остальные лидеры в группах). Ведущий: «Для этого мы предлагаем вам выполнить несколько заданий. Задание 1: Спокойно встаньте со своих мест, запомните, где вы сидели и по очереди выйдете к доске: сначала 1-я группа, потом 2-я, 3-я и т.д. А теперь постройтесь по росту, от окна к двери. Начали работу [звонит в колокольчик]. [ Остальные студенты помогают построению, узнавая имена детей ]. Ведущий: Закончили построение. [ Звонит в колокольчик ]. Давайте посмотрим, что у нас получилось. [ Проходит по построению, корректирует его с согласия детей, узнавая имена детей ]. А теперь, пожалуйста, по очереди назовите свои имена. Ведущий: Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь выполните задание № 2: Нужно встать в группы по именам, которые вы увидите в руках наших студентов. Начали! [ звонит в колокольчик ]. [ Остальные студенты, подняв таблички с именами детей, организуют группы. Ведущий помогает ребёнку найти свою группу ]. Ведущий: [звонит в колокольчик]. Закончили построение. Проверим, как вы выполнили это задание [ Подходит к м/группам, спрашивает, как зовут детей, если нужно поправляет ]. Ведущий: Молодцы! И со 2-ым заданием вы справились! Ведущий: А теперь нужно тихо вернуться на свои места. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Ведущий: Задание № 3. Сейчас мы будем работать в группах, Послушайте, что вам скажут наши студенты. [Остальные студенты организовывают работу в группах.] Студенты, являющиеся лидерами групп объясняют правила в группах. Правила: 1.Говорить по очереди, по кругу. 2.Не перебивать 3. Уважительно относится к высказываниям одноклассников. [Лидер группы следит за выполнением правил] Первое задание: назвать своё имя. Последующие вопросы лидеров: 1. Рассказать сколько человек в семье; 2. Какие животные проживают дома; 3. Любимая игрушка. Ведущий: [звонит в колокольчик]. «А теперь, познакомьтесь, пожалуйста, со студенткой, которая работает в вашей группе, задав ей интересующие вас вопросы, и представьте её всему классу». [ После того как ученики узнают о нас, студенты открывают бейдж со своим именем ] Ведущий: Начинаем представление наших студентов. расскажите, как зовут вашу студентку, и что вы о ней узнали. Ведущий: а меня зовут…… …	Встают, Выходит 1-я группа Выходят по очереди строятся по росту. Называют свои имена по порядку. Определяются в группы по именам Называют свои имена Возвращаются на свои места ------------------------------------------------------- Участвуют в работе группы Называют свои имена Дети по очереди отвечают на вопросы Ребята задают вопросы студенту Представляют студентку перед всем классом.	У-уу У-у-у
4. фотография на память	Ведущий: «Когда люди знакомятся, они дарят на память друг другу фотографии». Давайте и мы обменяемся фотографиями, но необычными, а нарисованными вот на таких листочках (звездочках, сердечках) Студенты в группах предлагают ученикам нарисовать свои фотографии. На доске прикрепляется лист А1 с названием "Фотография 1-в класса" Ученики, нарисовавшие свою "фотографию", выходят к доске, и с помощью студентов приклеивает её на лист. = Ведущий: «Посмотрите, ребята, как красиво получилось, спасибо! И мы вам дарим свое фото». [Вывешивает "фото" студентов]	Дети рисуют свои фотографии Приклеивают на общее "фото"	У-уу Я-Я у-у У-уу
Рефлексия	? Что вы почувствовали сегодня на занятии? ? Было ли вам интересно ?	Ученики отвечают на вопросы, происходит общение.	У-уу
Предполагаемый результат	· Познакомилась с учениками (запомнила 6 учеников); · сумела создать доверительную атмосферу общения; · научила общению в микрогруппе; · побудила к творческой деятельности	· Открыто и эмоционально воспринимали содержание занятия; · Создали "фото" своего класса.

Оформление доски:

Конструкт занятия

По теме: «Давайте познакомимся».

Цель: Создать условия для установления доброжелательных отношений и углубленного знакомства с учениками 2«А» класса в процессе организации социокультурной программы «Давайте познакомимся».

Задачи:

· способствовать формированию дружественных отношений между учениками и студентами;

· способствовать формированию дружественных отношений между участниками в микрогруппах и во всём классе;

· раскрыть интересы и качеств личности каждого учащегося с микрогруппе;

· научить общению в микрогруппах;

· побудить к творческой активности.

Обеспечение занятия (оборудование и оформление):

1. Бейдж с именем и отчеством (закрыт)	6. Колокольчик
2. Тема (название занятия)	7. Номера групп
3. Конверты с шаблонами (для фото)	8. Заранее подготовленное "фото" студентов
4. Бумага А1 для "фото" класса	9. Таблички с именами
5. Клей

Литература:

1. Ершова А.П. «Уроки театра в школе»

2. Казанский О.А «Игры в самих себя»

Разработали: студенты 101 группы СОМЭПК:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Взаимо- действие
подготовка к занятию (перемена)	Организация пространства: 1. поставить парты по 2 в 6 групп; 2. на парты:Ü таблички с номерами групп, Ü конверты с заданием, Ü клей, пеналы; 3. на доске тема занятия.	Дети принимают участие в подготовке, помогают ставить парты, готовятся к занятию.	У-уу
Начало работы. Мотивационный: ’настрой на работу	Слово учителю класса, учитель представляет студентов. Ведущий: « Здравствуйте ребята, мы студенты педагогического колледжа. Мы – будущие учителя начальных классов. Окончив школу, мы поступили в колледж, чтобы получить профессию учителя, а к вам пришли, чтобы вы нам в этом помогли. Согласны ли вы, помогать нам? »	Прислушиваются. Соглашаются	У-уу
Присоединение	↳ И сегодня мы услышим много нового друг о друге, увидим необычную фотографию и почувствуем радость общения друг с другом. [ Вывешивает на доску тему занятия ].	Включились в работу	У-уу
А Ф О 1. построения --------------------------- 2. работа в группах "интервью"	(Один ведущий, остальные лидеры в группах). Ведущий: «Для этого мы предлагаем вам выполнить несколько заданий. Задание 1: Спокойно встаньте со своих мест, запомните, где вы сидели и по очереди выйдете к доске: сначала 1-я группа, потом 2-я, 3-я и т.д. А теперь нужно построиться по первой букве вашего полного имени – по алфавиту ? – Вы знаете свои полные имена? ? – Например, какое полное имя у Кати? ? – С какой буквы оно начинается? – Построиться нужно от окна к двери. Начали работу [звонит в колокольчик]. [ Остальные студенты помогают построению, узнавая имена детей ]. Ведущий: Закончили построение. [ Звонит в колокольчик ]. Давайте посмотрим, что у нас получилось: назовите по очереди свои имена. Ведущий: Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь выполните задание № 2: Нужно встать в группы по именам, которые вы увидите в руках наших студентов. Начали! [ звонит в колокольчик ]. [ Остальные студенты, подняв таблички с именами детей, организуют группы. Ведущий помогает ребёнку найти свою группу ]. Ведущий: [звонит в колокольчик]. Закончили построение. Проверим, как вы выполнили это задание [ Подходит к м/группам, спрашивает, как зовут детей, если нужно поправляет ]. Ведущий: Молодцы! И со 2-ым заданием вы справились! Ведущий: А теперь нужно тихо вернуться на свои места. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Ведущий: Задание № 3. Сейчас мы будем работать в группах, Послушайте, что вам скажут наши студенты. [Остальные студенты организовывают работу в группах.] Студенты, являющиеся лидерами групп объясняют правила в группах. Правила: 1.Говорить по очереди, по кругу. 2.Не перебивать 3. Уважительно относится к высказываниям одноклассников. [Лидер группы следит за выполнением правил] Первое задание: назвать своё имя. Последующие вопросы лидеров: 1. На какой улице живете? 2. Рассказать сколько человек в семье; 3. Какие животные проживают дома; 4. Любимая книга 5. Любимая игрушка. Ведущий: [звонит в колокольчик]. «А теперь, познакомьтесь, пожалуйста, со студенткой, которая работает в вашей группе, задав ей интересующие вас вопросы, и представьте её всему классу». [ После того как ученики узнают о нас, студенты открывают бейдж со своим именем ] Ведущий: Начинаем представление наших студентов. расскажите, как зовут вашу студентку, и что вы о ней узнали. Ведущий: а меня зовут……	Встают, Выходит 1-я группа Выходят по очереди Отвечают. Екатерина С буквы Е Строятся по алфавиту. Называют по очереди имена. Определяются в группы по именам Называют свои имена Возвращаются на свои места ------------------------------------------------------- Участвуют в работе группы Называют свои имена Дети по очереди отвечают на вопросы Ребята задают вопросы студенту Представляют студентку перед всем классом.	У-уу У-у-у
3. фотография на память	Ведущий: «Когда люди знакомятся, они дарят на память друг другу фотографии». Давайте и мы обменяемся фотографиями, но необычными, а нарисованными вот на таких листочках (звездочках, сердечках) Студенты в группах предлагают ученикам нарисовать свои фотографии. На доске прикрепляется лист А1 с названием "Фотография 2-а класса" Ученики, нарисовавшие свою "фотографию", выходят к доске, и с помощью студентов приклеивает её на лист. = Ведущий: «Посмотрите, ребята, как красиво получилось, спасибо! И мы вам дарим свое фото». [Вывешивает "фото" студентов]	Дети рисуют свои фотографии Приклеивают на общее "фото"	У-уу Я-Я у-у У-уу
Рефлексия	? Что вы почувствовали сегодня на занятии? ? Было ли вам интересно ?	Ученики отвечают на вопросы, происходит общение.	У-уу
Предполагаемый результат	· Познакомилась с учениками (запомнила 6 учеников); · сумела создать доверительную атмосферу общения; · научила общению в микрогруппе; · побудила к творческой деятельности	· Открыто и эмоционально воспринимали содержание занятия; · Создали "фото" своего класса.

Оформление доски:

Дата добавления: 2015-09-28