Гуление. Гулят все дети, это физиологический процесс.(гласные и заднеязычные, а затем губные: агу, акх, та, па

2 мес.	Гуление. Гулят все дети, это физиологический процесс.(гласные и заднеязычные, а затем губные: агу, акх, та, па... Ребенок четко дифференцирует речевые и неречевые звуки.
5-6 мес.	Лепет. Лепет бывает не у всех детей: У.О. - лепет появляется позже; алалия - нет лепета, или появится в 1 год; глухие - нет; ДЦП (тяжёлые формы) - нет. Эхолалия - повторяет звуки за взрослыми.
7 мес.	Аутоэхолалия - ребёнок повторяет за собой звуки, убаюкивает себя (услышал своё собственное произношение). Хорошо улавливают просодическую сторону речи и повторяют.
1 год	Первые слова. К 1 году словарь от 10 слов до 50 В этот период необходимо развивать пассивный словарь, т.е. это те слова, которые ребенок произнести еще не может, но знает этот предмет, если его попросить показать вам.
2 года	Фразовая речь. Ребёнок овладевает фонематическим слухом (способность воспринимать звуки человеческой речи). К 2 годам: 250 - 300 слов. Начинают формироваться предложения, состоящие из 2 -3 слов.
2,5 года	Если не появилась фразовая речь ставится диагноз ЗПР.
3 – 4 года	Формирование звукопроизношения. Слуховой контроль за собственной произношением. Символическая деятельность над звуковым материалом. Фразы усложняются и в предложении уже 5-7 слов. Речь становится полноценным средством общения. Формируется грамматический строй речи. Малыш в речи делает свои выводы, обобщает, начинает анализировать.
4 – 4,5 года	Должны быть сформированы все звуки, кроме «Р» - до 6 лет. Должен дифференцировать все звуки, формирование фонематического восприятия (сложный анатомо-синтетический процесс).
1 – 3 года ясли	· четко произносит следующие звуки: а, у, о, и, э, ы, п, б, м, ф, в. · к 2 годам: 250 - 300 слов. · к 3 годам словарь насчитывает 800-1000 слов.
3 – 4 года вторая младшая группа	· может заниматься звукоподражательными упражнениями (ква-ква-ква, ду-ду-ду), возможны дефекты звукопроизношения; · согласовывает употребление грамматических форм по числу, времени и т.д. (отдельные ошибки допустимы); · отвечает на простые вопросы взрослого; · словарь насчитывает 800-1000 слов; · четко произносит звуки: т, д, н, к, г, х, й, с, з, ц.
4 – 5 лет средняя группа	· употребляет все части речи, проявляет словотворчество; · самостоятельно рассказывает по картинке, пересказывает небольшие произведения (возможна помощь взрослого); · четко произносит звуки: ш, ж, ч, щ, л, л'; · Словарь 1000 – 2000 слов.
5 – 6 лет старшая группа	· правильно произносит все звуки (ждем только звук р), замечает ошибки в звукопроизношении; · грамотно использует все части речи; · использует обобщающие слова, синонимы, антонимы; · активный словарь у детей увеличивается до 2500 – 3000 слов.
6 – 7 лет подгото- вительная группа	· правильно произносит все звуки, замечает ошиоки в звукопроизношении; · грамотно использует все части речи, строит сложные предложение; · использует обобщающие слова, синонимы, антонимы, родовые и видовые слова; · может объяснить значение знакомых многозначных слов.

Время появления звуков	1-3 года	3-4 года	4-5 лет	5 лет
Последовательность постановки звуков	а, у, о, и, э, ы, п, б, м, ф, в	т, д, н, к, г, х, й, с, с’, з, з’, ц	ш, ж, ч, щ, л, л’	р, р’
Дифференциация звуков	п-б в-ф	т-д к-г с-з с-ц	щ-с,сь с-ш з-ж ш-ж ч-т-ть-щ ль-й л-ль	р-рь р-рь-л-ль

Постановка звуков производится в строгой последовательности:
(с 3-х лет) т, д, н, к, г, х, й, с, с’, з, з’, ц, ш, ж, ч, щ, л, л’, р, р’

Дата добавления: 2015-09-28