Лидер представляет собой концентрированное и самое яркое воплощение ценностей группы является утвеждением:
Закрытый тип
"Лидер представляет собой концентрированное и самое яркое воплощение ценностей группы" является утвеждением:
1)
теории черт
2)
концепции интеллигентности
* 3)
концепции харизматического лидерства
4)
ситуационной концепции
Закрытый тип
Автор концепции обобщенного типа лидера:
* 1)
Г. Ролан
2)
С. Кови
3)
Л.И. Уманский
4)
Э. Берн
Закрытый тип
Автор монографии "Лидер и группа":
1)
Б. Басс
* 2)
Э. Берн
3)
З. Фрейд
4)
Э. Фромм
Закрытый тип
Автор нормативной модели лидерства:
1)
З. Фрейд
2)
А. Бандура
3)
Дж. Мид
* 4)
Врум-Йеттон-Яго
Закрытый тип
Автор структурной теории лидерства:
* 1)
Р. Стогдилл
2)
А. Адлер
3)
Э. Эриксон
4)
А. Маслоу
Закрытый тип
Автор, которому принадлежит высказывание "Лидерство оптимальная форма власти":
1)
Е. Абашкина
* 2)
Д. МакГрегор
3)
Э. Богардус
4)
Т. Бендас
Закрытый тип
Автор, которому принадлежит высказывание "являющийся лидером в одной ситуации не обязательно будет лидером в другх ситуациях":
* 1)
Р. Стогдилл
2)
Э. Богардус
3)
Р. Кричевский
4)
Ф. Тейлор
Закрытый тип
Авторы "управленческой решетки":
* 1)
Р. Блейк
* 2)
Дж. Моутон
3)
Р. Стогдилл
4)
Б. Басс
5)
Р. Манн
Закрытый тип
Базовым фактором лидерского поведения, по мнению Мичиганской группы ученых, является орентация на:
1)
собственные потребности
2)
проблему
* 3)
работников
4)
внешнюю среду
Закрытый тип
В ситуационной теории Херси-Бланшара выделяются стили лидерства:
* 1)
делегирующий
* 2)
директивный
* 3)
поддерживающий
4)
авторитарный
5)
комфортный
6)
попустительский
Закрытый тип
Идеи харизматического лидерства отражены в работах:
* 1)
В.М. Басса
* 2)
Б. Шамира
3)
Р. Стогдилла
4)
С. Бирда
5)
Т. Хилтона
Закрытый тип
Основное положение факторно-аналитической концепции лидерства:
1)
феномен лидерства объясняется выдающимися личностными качествами человека
2)
лидерство рассматривается в контексте внешнего поведения
3)
лидер представляет собой концентрированное и самое яркое воплощение ценностей группы
* 4)
индивидуальные качества лидера и характерные для него черты поведения связанные с достижением определенных целей
Открытый тип
Отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе -
1)
лидерство
2)
лид*рств#$#
Открытый тип
Подход в лидерстве, пытающийся синтезировать структурные и поведенческие концепции в контексте конкретных ситуационных переменных -
1)
ситуационный
2)
с*туац*он#$#
Открытый тип
Подход, рассматривающий лидерство в контексте внешнего поведения, демонстрируемого лидером -
1)
поведенческий
2)
п*в*денч*ск#$#
Закрытый тип
Теория лидерства, согласно которой лидером становится человек, имеющий качества, свойства, способности и опыт, необходимые для оптимального разрешения проблемной ситуации для данной группы:
1)
теория черт
* 2)
ситуационная концепция
3)
концепция интеллигентности
4)
концепция харизматического лидерства
Закрытый тип
Теория, объясняющая природу лидерства по аналогии с пословицей - "свита делает короля":
1)
концепция интеллигентности
* 2)
теория конституентов
3)
концепция харизматического лидерства
4)
теория черт
Открытый тип
Теория, объясняющая феномен лидерства выдающимися личностными качествами человека -
1)
черт
2)
ч*рт#$#
3)
т*ор*я ч*рт#$#
4)
теория черт
Закрытый тип
Теория, объясняющая, что лидерские качества связаны с вербальными и оценочными способностями личности:
* 1)
концепция интеллигентности
2)
ситуационная концепция
3)
теория черт
4)
концепция харизматического лидерства
Закрытый тип
Утверждение "средний человек от природы ленив, предпочитает, чтобы им руководили" характерно для:
1)
РМ-теории лидерства
2)
теории ожиданий
3)
мотивационно-гигиенической модели
* 4)
Х-теории
Закрытый тип
Для сплочения группы, заинтересованной в успехе деятельности, решении задачи, адекватным будет:
1)
авторитарный стиль руководства
2)
коллегиальный стиль руководства
* 3)
демократический стиль руководства
4)
либеральный стиль руководства
Открытый тип
Стиль руководства, характеризующийся принципом единоначалия, жестким распределением функций, организацией по вертикальному принципу -
1)
авторитарный
2)
авт*р*тарн#$#
Закрытый тип
Критерии различия между лидером и руководителем выделил:
* 1)
Б. Парыгин
2)
Р. Кричевский
3)
Г. Абашкина
4)
Т. Бендас
Открытый тип
Способность влиять на поведение людей, побуждая их делать то, что они не стали бы делать добровольно -
1)
власть
2)
власт#$#
Открытый тип
Стиль руководства, при котором лидер стремится управлять группой совместно с подчиненными, поддерживая их инициативу в различных формах -
1)
демократический
2)
д*м*кр*тич*ск#$#
Открытый тип
Оперативный контроль и оценка результатов работы подчиненных -
1)
руководство
2)
рук*водств#$#
Закрытый тип
Тип власти, существующий в организации:
1)
авторитарный
* 2)
органикратический
3)
демократический
4)
корпоративный
Закрытый тип
Виды лидерства в зависимости от направленности влияния (по результату для организации):
* 1)
нейтральное
* 2)
конструктивное
* 3)
деструктивное
4)
врожденное
5)
приобретенное
6)
мотивированное
Закрытый тип
Попустительский стиль руководства предполагает:
1)
лидер стремится управлять группой совместно с подчиненными, поддерживая их инициативу в различных формах
* 2)
лидер практически устраняется от активного управления группой
* 3)
при решении сложных проблем, требующих множественности решений, теоретического анализа и высокого профессионализма исполнения создаются коалиции
4)
основные функции управления сосредоточены в руках лидера, членам команды не позволяется обсуждать или оспаривать его решения
Закрытый тип
Стили лидерства-руководства по К. Левину:
* 1)
авторитарный
2)
комфортный
* 3)
демократический
* 4)
попустительский
5)
активный
6)
харизматический
Закрытый тип
Качества присущие личности лидера:
1)
конформизм
2)
нонконформизм
* 3)
надежность
* 4)
интеллект
* 5)
стремление к знаниям
Закрытый тип
Психологические особенности характерные для сенсорно-решающего психосоциотипа лидера:
* 1)
чувство долга
* 2)
ответственность
* 3)
соблюдение традиций
4)
авантюрность
5)
стремление быть самим собой
6)
критичность
Закрытый тип
Характеристики сенсорно-воспринимающего психотипа лидера:
* 1)
свобода
* 2)
спонтанность реакций
* 3)
рискованность
4)
чувство долга
5)
умение рассуждать логически и стратегически
6)
внимательность к людям
На соответствие
Соответствие типа лидера с его характеристиками:
1)
нужды коллектива он воспринимает как свои собственные и активно действует; оптимистичен и уверен, что большинство проблем вполне разрешимо; умеет убеждать, склонен поощрять, а если и приходится выразить свое неодобрение, то делает это, не задевая чужого достоинства
лидер-организатор
2)
привлекает к себе прежде всего способностью видеть новое, браться за решение проблем, которые могут показаться неразрешимыми и даже опасными; не командует, а лишь приглашает к обсуждению; может поставить задачу так, что она заинтересует и привлечет людей
лидер-творец
3)
волевой, уверенный в своих силах человек; первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу; готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам
лидер-борец
4)
-
лидер-утешитель
Упорядочивание
Стадии принятия управленческих решений:
1)
изучение проблемы
2)
выработка идей
3)
оценка идей
4)
планирование нововведения и выполнения решения
5)
реализация плана и контроль результатов
Закрытый тип
Ключевые навыки селективного уровня принятия управленческих решений:
* 1)
установление целей
* 2)
планирование
* 3)
анализ информации
4)
разумная оценка ситуации
5)
творческое управление
6)
идентификация проблем
Закрытый тип
Ключевые навыки инновационного уровня принятия решений:
* 1)
творческое управление
* 2)
стратегическое планирование
3)
идентификация проблем
4)
анализ информации
Упорядочивание
Этапы стадии "изучение проблемы" в процессе принятия управленческих ршений:
1)
постановка проблемы
2)
делегирование полномочий
3)
сбор информаци, построение информационной модели проблемной ситуации
4)
построение концептуальной модели проблемной ситуации
На соответствие
Соответствие уровней принятия решений и требуемых им управленческих навыков:
1)
неукоснительное следование процедуре, правилам инструкций; разумная оценка ситуации
рутинный
2)
установление целей; планирование; анализ информации
селективный
3)
идентификация проблем; систематизированное решение проблем; создание рабочих групп; анализ возможного риска
адаптационный
4)
-
инновационный
Закрытый тип
Количество стадий принятия управленческих решений:
1)
* 2)
3)
4)
Закрытый тип
На стадии "выработка идей" в процессе принятия управленческих решений эффективен метод:
1)
сократовский диалог
2)
ребефинг
* 3)
мозговой штурм
4)
рефрейминг
Открытый тип
Мотивационная теория лидерства, согласно которой, субъективное принятие лидерства закладывается в детстве как необходимость в покровителе, авторитетном человеке -
1)
психоаналитическая
2)
пс*х*ан*л*тич*ск#$#
Закрытый тип
Теория мотивации, согласно которой людям присущи два вида потребностей - потребность в избегании страданий и потребность психологического роста:
1)
теория Х
2)
РМ-теории лидерства
* 3)
мотивационно-гигиеническая модель
4)
теория ожиданий
Закрытый тип
Автор мотивационно-гигиенической модели:
1)
В. Врум
2)
К. Левин
3)
Д. Макклеланд
* 4)
Ф. Герцберг
Закрытый тип
К потребности человеческих мотивов по теории мотивации Д. Макклеланда относится потребность в:
1)
самовыражении
2)
уважении
* 3)
аффилиации
4)
безопасности
Закрытый тип
Игровая мотивация лидерства характеризуется тем, что:
1)
обладание руководящими позициями выполняет субъективно-компенсаторные функции, позволяющими преодолевать и подавлять рзличного рода комплексы
2)
человек склонен распространять свою власть на личные отношения с подчинеными, заботятся не столько об интересах дела, сколько о сохранении или увеличении своей власти
* 3)
человек воспринимает процесс руководства как увлекательную, захватывающую игру
4)
человек воспринимает власть только как инструмент, механизм получения разного рода благ, средство достижения других целей
Открытый тип
Теория мотивации, согласно которой власть только инструмент, механизм получения разного рода благ, средство достижения других целей -
1)
инструментальная
2)
*нструм*нтальн#$#
Закрытый тип
С точки зрения психоаналитической теории источником мотивации лидерства служит:
* 1)
подавленное либидо
2)
избавление от комплексов
3)
игровая мотивация
4)
получение материальных благ
Открытый тип
Подтверждение того, как будут применяться новые знания и умения, выявление участников, которые нуждаются в дополнительном или коррекционном тренинге, и выяснение того, как оценивают ученики опыт тренинга -
1)
дебрифинг
2)
д*бр*ф*н#$#
Закрытый тип
Через дебрифинг тренер демонстрирует, что он:
* 1)
заботится об опыте участников
* 2)
ценит то, что говорят участники
* 3)
заинтересован в успехе и развитии каждого участника
4)
более компетентен в вопросах лидерства
5)
является доминирующим участником тренинга
Закрытый тип
Обратная связь в тренинге лидерства должна занимать:
1)
30%
2)
40%
3)
50%
* 4)
20%
Открытый тип
Чувствительность, чуткость, свежесть восприятия и внимательность к человеку и ко всему, что с ним связано -
1)
сензитивность
2)
с*нз*тивн*сть
Открытый тип
Тренинг, способствующий уходу от стереотипов мышления, повышающий доверие к своей интуиции, повышающий способности генерировать нестандартные оригинальные идеи, способствующий освоению новых творческих техник развития -
1)
креативности
2)
кр**тивн*ст#$#
Закрытый тип
Задачи тренинга социальной сензитивности:
* 1)
повышение самопонимания и понимания других участников
* 2)
развитие умения в соответствии с этим пониманием выражать себя своими характерными средствами
3)
развить готовность отказываться от прошлого опыта, способность видеть многофункциональность вещи
4)
научиться идентифицировать роли в команде для эффективного управления ею
На соответствие
Соответствие этапов тренинга с их содержанием:
1)
апробация и усвоение новых установок, навыков и умений
этап изменений
2)
уточнение и конкретизация каждым участником своих индивидуальных целей
этап ориентации
3)
создание благоприятной возможности для активности всех участников группы
этап создания работоспособности
4)
-
завершающий этап
Упорядочивание
Ступени тренинга лидерства:
1)
тренинг развития сензитивных способностей
2)
тренинг развития креативности
3)
тренинг развития навыков работы в команде
Открытый тип
Тренинг лидерства, проводимый в рамках бихевиорального подхода, использует теорию...
1)
социального научения
2)
с*ц*альн**о научен#$#
Закрытый тип
"Когнитивные карты", используемые в социально-психологическом тренинге предложены:
1)
К. Левиным
2)
Р. Сперри
3)
Д. Колбом
* 4)
Т. Бузоном
Закрытый тип
Режим переменного коэффициента подкрепления поведения в тренинге характеризуется тем, что:
1)
вознаграждения даются после фиксированного или постоянного числа реакций
2)
вознаграждения размещаются в одинаковых временных интервалах
* 3)
вознаграждение меняется в зависимости от поведения индивидуума
4)
желаемое поведение подкрепляется каждый раз
На соответствие
Соответствие роли тренера в тренинге лидерства с выполняемой функцией:
1)
следит за поддержанием границ: сохраняет постоянным мето и время тренинга; осуществляет контроль за временем начала и окончания тренинга и перерывов
администратор
2)
помогает участникам тренинга перестроиться на игровой лад, представить какие-то новые ситуации в имитационных деловых играх; заражает участников соответствующим настроением
игротехник
3)
проводит групповую дискуссию после выполнения каждого упражнения, стимулирует участников, обеспечивает процесс обсуждения
фасилитатор
4)
-
наставник
Закрытый тип
Поддержка структуры в тренинге подразумевает:
* 1)
сохранение времени и места встреч, четко сформулированную здачу
2)
выявление бессознательного содержания, которое присутствует в процессе
3)
понимание тренером происходящих в группе процессов и ожидание того, что группа придет самостоятельно к этому пониманию
вид деятельности субъекта управления, направленной на ослабление и ограничение конфликта
Закрытый тип
Подход в тренинге, основанный на уважении личности участников, связанный с демократическим стилем взаимодействия тренера и участников:
* 1)
гуманистический
2)
группаналитический
3)
бихевиоральный
4)
трансперсональный
Закрытый тип
При успешном ходе тренинга лидерства тренер-руководитель соблюдает принцип:
1)
прогнозирования
2)
невмешательства
* 3)
делегирования своих лидерских полномочий обучающимся
4)
дифференциации контингента обучающихся
Закрытый тип
Количество типов интервенций, применяемых в тренинге:
1)
2)
* 3)
4)
Открытый тип
Выявление бессознательного содержания, которое присутствует в процессе и объяснение его в доступной форме участникам тренинга -
1)
интерпретация
2)
*нт*рпр*тац#$#
Закрытый тип
Для прояснения проблемных зон у участников, их ожиданий от тренинга применяется:
1)
игра-ледокол
2)
информационный лист
* 3)
диагностическое интервью
4)
итоговое анкетирование
Открытый тип
Упражнения, используемые для снятия эмоционального напряжения, чувства усталости, восстановления работоспособности участников группы -
1)
релаксационные
2)
р*лаксац*он*#$#
Закрытый тип
Моделирование ситуации, где участникам предлагается исполнить роль какого-либо человека в знакомых, либо в незнакомых ситуациях:
1)
видеотренинг
* 2)
ролевая игра
3)
групповая дискуссия
4)
психотехнические упражнения
Закрытый тип
Имитационные техники, используемые в тренинге:
* 1)
психогимнастика
* 2)
ролевая игра
* 3)
социодрама
4)
модерация
5)
дискуссия
6)
анализ оценок и самооценок
Открытый тип
Работа с документацией, ротации, выполнение заданий с незнакомыми людьми относятся к техникам создания...
1)
реальной среды
2)
р*альн#$# ср*ды
Закрытый тип
Моделирование в тренинге подразумевает:
1)
выявление бессознательного содержания, которое присутствует в процессе
2)
ожидание тренером того, что группа сама придет к пониманию
* 3)
представление тренером ролевой модели поведения
4)
помощь участником в вербализации своих чувств
Закрытый тип
Техники представления информации, используемые в тренинге:
* 1)
модерация
* 2)
дискуссия
* 3)
видеолекции
4)
социодрама
5)
ролевые игры
6)
ротации
Упорядочивание
Этапы групповой дискуссии:
1)
определение цели и темы дискуссии
2)
сбор информации (знаний, суждений, мнений, новых идей, предложений) всех участников дискуссии по обсуждаемой проблеме - сбор альтернатив (вариантов решения проблем)
3)
упорядочение, обоснование и совместная оценка полученной в ходе обсуждения информации - уяснение, анализ и выбор решения из набора имеющихся, появившихся в ходе обсуждения альтернатив
4)
подведение итогов дискуссии: сопоставление целей дискуссии с полученными результатами
