Физическое воспитание Ходить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд и т.д. Брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.
От двух до трех
Физическое воспитание
Ходить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд и т.д.
Ползать; подлезать под натянутою верёвку; перелезать через бревно, лежащее на полу.
Самостоятельно есть.
Умственное воспитание
Различать и называть предметы ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства.
Называть имена членов своей семьи.
Узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детёнышей.
Различать некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).
Различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).
Иметь элементарные пре6дставления о природных сезонных явлениях.
Развитие речи
К концу года дети могут поделиться информацией:
Поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замёрз, устал) и действия сверстника.
Сопровождать речью игровые и бытовые действия.
Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
К трём годам словарный запас должен составлять 1000 – 1200 слов.
Формирование элементарных математических представлений
Участвовать в образовании групп из однородных предметов.
Различать «много» предметов и «один» предмет.
Различать большие и маленькие предметы, называть их размер.
Узнавать шар и куб (кубик, кирпичик, шар).
Художественная литература
Слушать доступные по содержанию стихи А.Барто, С.Маршак, В.Берестов, сказки, рассказы К.Чуковского. При повторном их чтении проговаривать слова, небольшие фразы.
Рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью взрослых.
Изобразительная деятельность
Знать, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
Различать красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрные цвета.
Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш – тремя пальцами выше отточенного конца, кисть – чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая её всем ворсом в баночку; снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.
Рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и т.д.). Подводить детей к рисованию округлой формы.
Раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук (шарик, яблоко, ягода); отламывать от большого комка глины (пластилина) маленькие комочки, сплющивать их ладонями (лепёшки, печенья, пряники); соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимать их друг к другу.
Лепить несложные предметы: палочка и шарик – погремушка или грибок, два шарика – неваляшка.
Конструирование
Различать основные формы деталей строительного материала: кубик, кирпичик, трёхгранная призма, пластина, цилиндр.
С помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм.
Разворачивать игру вокруг собственной постройки.
Музыкальное воспитание
Узнавать знакомые мелодии и различать высоту звука (высокий – низкий).
Вместе с взрослым подпевать в песне музыкальные фразы.
Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать двигаться с первыми звуками музыки.
Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.
Называть погремушки, бубен.
Игровая деятельность
Играть рядом, не мешать друг другу, подражать действиям сверстника.
Эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым, подражать его действиям, принимать игровую задачу.
Самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект.
Использовать в игре замещения недостающего предмета.
Общаться в диалоге с взрослыми.
В самостоятельной игре сопровождать речью свои действия.
