Вид музыкальной деятельности | № п/п | Репертуар | Программные задачи | Дополнения Изменения | Атрибуты | Связь с образовательными областями | |||||||
Физическая культура | Здоровье | Коммуникация | Познание | Социализация | Худ. творчество | Чтение худ. литературы | Безопасность | ||||||
1 Муз-ритм. навыки |
| «Бег с остановками» Венгерская нар. Мел. «Ходьба змейкой». Муз Щербачева | 1. Развивать ритмическую четкость и ловкость движений, ощущать музыкальную фразу, отмечать ее окончание четким прыжком. 2. Обратить внимание детей на легкий, «вьющийся» характер мелодии. Учить ходить цепочкой, взявшись за руки, пружинящим шагом. Следить за положением рук. (Слегка приподняты) |
|
| +
+ | +
+ | +
+ | +
+
|
|
|
|
|
2 Упражне-ния | «Делай так, как я играю» | 3. Учить детей выполнять движения- ходьба, бег, кружение, поскоки- в соответствии со звучанием инструмента. (Мет-фон, кс-фон и т. п.) |
|
| + | + | + | + | + | + |
| + | |
3 Динамич. упр-я | «Лисица» (на внимание) | 4. Дети бегут, подражая осторожной поступью лисички, любуясь своим хвостиком, на последнее слово присели. |
| Шапочка лисы | + | + | + | + | + | + |
|
| |
4 Восприя-тие музыки |
| «Песнь жаворонка» Муз Чайковского «Жаворонок» муз. Глинки | 5. Обратить внимание детей на трехчастную форму. Предложить определить характер произв-я. Рассмотреть картину Левитана «Март». Прочитать стих-е о весне. 6. Предложить прослушать для сравнения пьесу «Жаворонок». Помочь найти различия в этих двух произведениях. Дать понятие «трель». |
|
Иллюстра-ции |
| +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | +
+ |
|
5 Дыхатель- ное упр-е |
| «Аромат цветов»
«Хитрая мышка» | 7.Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дых-е и продолжительно выдыхают, произнося «А-ах!» 8.Учить детей выполнять легкий бег под музыку, затем останавливаются, «Нюхают сыр» с подъемом рук вверх и резким опусканием вниз. |
| Цветок. Шапочка мышки | + + | + + | + + | + + |
|
+ | + |
+
|
6 Муз-дид. игра | «Весело – грустно» М. Бетховена. | 9. Предложить детям прослушать музыкальное произве-дение, и высказать свои впечатления о нем. Помочь придумать небольшой рассказ на тему два настроения. Отобразить в рисунке свои впечатления. |
| М/д. игра |
| + | + | + | + | + | + | + | |
7 Пение |
| Распевка «Тень – тень…» р.н.м.
«Песенка про солнышко»
«Мамин праздник» Гурьева
«Солнечный зайчик» | 10. Продолжать знакомить детей с русским нар. песенным творчеством. Петь попевку по ролям, вызывать у детей проявление творческой активности в музыкальном изображении персонажей попевки. 11. Обратить внимание детей на энергичный, маршевый хар-р песни. Учить петь слаженно, слышать себя и других детей в ансамбле, выполнять динамические оттенки. 12. Продолжать тему «Песни для мамы». Обратить внимание на нежный, ласковый характер песни. На напевность мелодии. Предложить спеть песню с солистами. 13. Продолжать знакомить детей с русским народным песенным творчеством. Инсценировать. |
|
Солнышко
Фото мамы |
|
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ |
+
+
+
+ |
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ |
|
8 Танцы Игры, хороводы. |
| «Танец с ложками» р.н.м. «Полька» Чичкова
Игра «Кто скорее» муз Ломовой | 14. Учить выполнять движения слаженно, четко, использовать русские нар. инструменты. 15. Учить различать 2-х частную форму, четко выполнять боковой галоп, внимательно слушать муз. Фразы, ритмично выполнять хлопки. 16. Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением муз. произведения, вовремя включаться в игру, правильно выполнять поскоки и стремительный бег. |
| Ложки | +
+
+
| +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+ | +
+ |
|
+ |
9 Пальчико- вая гим-ка | «У тебя скажи паук, сколько ног и ск. рук?» | 17. Продолжать работу над развитием мелкой моторики пальцев рук у детей. |
| Диск | + | + | + | + | + |
|
|
| |
10 Музици-рование. Развитие гол. и слуха | Игра «Черная курица», «Дирижёр»
| 18-19. Прохлопать ритм по фразам, проиграть на музыкальных инструментах по одному и в ансамбле. |
| М/д игра |
|
| + | + |
| + | + |
| |
11 Ритмо- пластика | «Домисолька» муз. О.Юдахиной | 20.Развивать музыкальность, творческое воображ-е, выразительность пластики, способность к импровизации. |
|
|
| + | + | + | + | + |
|
| |
12Самостоя тельная муз. деят-ть детей | Этюд «Заяц и Лиса» Муз. фантазия «Зоопарк» | 21-22. Под характерную музыку предложить детям придумать свои танцевальные движения, отвечающие смысловой нагрузке музыкального произведения |
| Шапочки зверей. | + + | + + | + + | + + | + + | + + | + + | + + | |
13 Вечера развле- чений. Праздник | Праздник мам и бабушек. «Лучше всех на свете – мамочка моя»! | 23.Концерт для женщин. Учить детей выражать свои чувства средствами музыки, творчества, поэтического слова. |
| Атрибуты праздника |
| + | + | + | + | + | + |
|
Подготовительная гр. АПРЕЛЬ
Вид музыкальной деятельности | № п/п | Репертуар | Программные задачи | Дополнения Изменения | Атрибуты | Связь с образовательными областями | |||||||
Физическая культура | Здоровье | Коммуникация | Познание | Социализация | Худ. творчество | Чтение худ. литературы | Безопасность | ||||||
1 Муз-ритм. навыки |
| «Ходьба различного хар-ра» «Приставной шаг в сторону» р.н.м. | 1. Учить передавать плавный, спокойный характер музыки, реагировать на ускорение и замедление. Двигаться змейкой, придумывая свой узор. 2. Продолжать учить выполнять танцевальный элемент ритмично, под музыку, без напряжения. |
|
| +
+ | +
+ | + | +
+ | +
| + |
|
|
2 Упражне-ния |
| Упр-е для рук «Дождик» муз. Любарского | 3. Развивать воображение, выразительность движений кистей рук. Обратить внимание на постепенное усиление и на затихание звучания, на ритм падающих капель. |
| Голубые ленты | + | + | + | + |
| + | + |
|
3 Динамич. упр-я | «Зайкина зарядка» | 4.Учить детей в движениях выполнять текст стихотворения. |
| Шапочки зайцев | + | + | + | + | + | + | + | + | |
4 Восприя-тие музыки |
| «Зима прошла» Свиридова
«Большой хоровод» муз. Савельева. | 5. Учить определять жанр муз произведения. Сочетать слушание с просмотром иллюстрации, обратить внимание на радостный, светлый характер мелодии. 6. Учить эмоционально откликаться на песню, различать динамич. оттенки в муз, высказывать впечатления от услышанного. Закрепить понятия запев, куплет, припев в песне. |
| Иллюстра-ция |
| +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | + |
|
5 Дыхатель- ное упр-е | Упражнение «Пчела» | 7. Вращать перед собой указательными пальцами, продол-жительно произнося на выдохе звук «ж». В конце сделать активный короткий вдох и быстро выдыхая, сказать:«Ам!» |
|
| + | + |
|
|
| + |
|
| |
6 Муз-дид. игра | «Кого встретил колобок?
| 8. Продолжать учить детей различать регистры в музыке. Доставить детям радость от встречи с персонажами русской народной сказки. |
| Куклы Би-ба-бо. | + | + | + | + | + | + | + |
| |
7 Пение |
| «Во поле береза стояла» р.н.м.
«Всем нужны друзья» муз. Л.Компанейца. «Весенняя песенка» | 9. Учить выражать в песне характер музыкального произведения. Петь напевно. Протяжно. Прививать любовь к русской народной песне. 10. Учить петь песню с настроением, весело. Следить за дыханием, вместе начинать и заканчивать пение. 11.Продолжать развивать певческие навыки детей, Закреплять умение воспринимать и передавать веселый, радостный характер песни. Петь легко, оживленно. Допевать фразы до конца. |
|
|
| +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+ |
|
8 Танцы Игры, хороводы. |
| Хоровод «Вологодские кружева» муз. Лаптева «Полька» муз. Дунаевского
Игра «В огороде бел козел» р.н.м. | 12. Учить детей правильно выполнять перестроения, двигаться простым хороводным шагом друг за другом, заворачивать маленькие кружки. Двигаться парами, тройками, четверками в соответствии с хар-ром музыки. 13. Учить различать трехчастную форму произведения. Соответственно менять движения. Двигаться легко. Непринужденно, придумать интересные движения в танце. 14. Доставить детям удовольствие от игры. Учить детей ходить шеренгой вперед – назад, закреплять в игре движения бокового галопа. |
|
Шапочка козлика. | +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ | +
+
+ |
+ |
|
9 Пальчико- вая гим-ка | «Две сороконожки» | 15. Продолжать работу по развитию мелкой моторики пальцев рук. |
|
| + | + | + |
|
|
|
|
| |
10 Музици-рование. Развитие голоса и слуха |
| Попевка: «Дудка» Игра «Дирижер» | 16. Учить правильно пропевать мелодию и воспроизводить ее на инструменте. 17. Учить детей индивидуальное творчество, фантазию. Эмоционально выполнять роль «Дирижера».
|
|
|
| + |
+ | +
+ | +
| +
+ |
|
|
11 Ритмо- пластика | «Парный танец» финская полька | 18.Развивать чувство ритма, координацию движений, внимание и память. |
|
| + | + | + | + | + | + |
|
| |
12Самостоя тельная муз. деятель-ность детей |
| Этюд на различие характера /Волк – злой, Лиса – веселая, Заяц – трусишка /. | 19. Учить детей эмоционально откликаться на изменение характера музыки, выражать в движениях и мимикой лица настроение и типажи предложенных персонажей.
|
| Шапочки зверей | + | + | + | + | + | + | + | +
|
13 Вечера развле- чений. Праздник | . Тематический вечер развлечений «Будем космонавтами».
| 20. Развивать чувство патриотизма, дать понятие о празднике.
|
| Атрибуты вечера развлече-ний |
| + | + | + | + | + | + | + |
Подготовительная гр. МАЙ
Вид музыкальной деятельности | № п/п | Репертуар | Программные задачи | Дополнения Изменения | Атрибуты | Связь с образовательными областями | ||||||||||
Физическая культура | Здоровье | Коммуникация | Познание | Социализация | Худ. творчество | Чтение худ. литературы | Безопасность | |||||||||
1 Муз-ритм. навыки | Повторение и закрепление пройденного материала | 1. Учить детей пользоваться полученными музыкально – ритмическими навыками. Развивать умение творчески подходить к исполнению элементов, добавлять что-то новое, свое. |
|
| + | + | + | + | + | + |
|
| ||||
2 Упражне-ния | Танцевальные шаги, элементы. | 2. Учить детей пользоваться полученными музыкально – ритмическими навыками. Развивать умение творчески подходить к исполнению элементов, добавлять что-то новое, свое. |
|
| + | + | + | + |
| + |
|
| ||||
3 Динамич. упр-я | «Мы на карусели сели» | 3.Взявшись за руки, один стоит, другой приседает, потом — наоборот. Взявшись за руки, качаются вправо-влево, вперед-назад. Изображают, сидя на полу, как «гребут веслами». |
|
| + | + | + | + | + | + |
| + | ||||
4 Восприя-тие музыки |
| «Веселый крестьянин» муз. Шумана «Весенний лес» | 4. Обратить внимание на переход мелодии из одного регистра в другой. Предложить детям самим придумать, на каком инструменте они подыграли бы крестьянину. 5. Учить детей импровизировать, слушая шум весеннего леса. |
|
Иллюстра-ция |
| + | +
+ | +
+ | +
+ | + | + | + | |||
5 Дыхатель- ное упр-е | «Зайкина капуста» | 6.Сделав активный вдох, на выдохе отрывисто произнося звуки: «Х», «Ш», «С», энергично работая мышцами живота. Во время упражнения руки кладут ладонями на живот.. |
|
| + | + |
| + |
|
|
|
| ||||
6 Муз-дид. игра |
| «Море»
«Определи по ритму | 7.Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, её способности отражать явления окружающей природы. 8.Передавать ритмический рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка. |
| М/д игра |
| +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | + | + | |||
7 Пение | Песни посвященные прощанию с детским садом. | 9. Петь выразительно, с чувством, легким звуком. Одновременно начинать и заканчивать пение. Правильно брать дыхание. Слышать себя в ансамбле. Соблюдать динамические оттенки. |
|
|
|
| + | + | + | + | + |
| ||||
8 Танцы Игры, хороводы. |
| Прощальный вальс» муз. Мориа «Парная полька» муз Чичкова
Танец мальчиков «Повезет в семь лет!» Танец «Прощание с игрушками» муз. Крутого | 10. Развивать плавность и мягкость движений, учить выполнять движения под музыку, обратить внимание на осанку детей и положение головы. 11. Продолжать работу по совершенствованию двигательных навыков детей. Исполнять легко, грациозно, правильно перестраиваться в парах. 12. Учить координировать движения с музыкой и текстом песни. Выполнять с настроением, делать акценты на первую фразу. 13. Развивать самостоятельность и творческую инициативу в танце, учит детей двигаться с игрушкой легко и пластично. |
|
| +
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ | +
+
+
+
+ |
+ |
| |||
9 Пальчико- вая гим-ка | Повторение ранее разученных игр | 14. Развивать проявление инициативы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. |
|
| + | + | + |
|
+ |
+ |
+ |
| ||||
10 Музици-рование. Развитие голоса и слуха | «Наша песенка простая». | 15. Учить детей применять навыки полученные в течение года. Играть в оркестре слаженно, ритмично. |
| Инструмен-ты. |
|
|
| + |
| +
|
|
| ||||
11 Ритмо- пластика | «Полкис» финская полька | 16. Развивать чувство ритма, ловкость и точность движений, быстроту реакции, внимание и память. |
|
| + | + | + | + | + | + |
|
| ||||
12Самостоя тельная муз. деятель-ность детей | Игры, пляски, этюды по желанию детей | 17. Продолжать развивать в детях творческую фантазию, способность к импровизации. |
|
|
| + | + | + | + | + | + |
| ||||
13 Вечера развле- чений. Праздник |
| Тематический «День Победы »
«Выпускной бал» | 18.Дать понятие о празднике. Продолжать воспитывать в детях любовь к нашей Родине, уважение к людям погибшим на войне, ветеранам. Пригласить пожилых людей из геронтологического центра. 19. Торжественное прощание с детским садом, воспитателями, сотрудниками. Доставить детям эстетическое незабываемое впечатление от праздника. |
| Подарки ветеранам
Атрибуты праздника |
| +
+ | +
+
| +
+ | +
+ | +
+ | +
+ | +
+ Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 14 | Нарушение авторских прав
|