112. Этот метод назвать гипнотическим полностью нельзя, но элементы Эриксоновского гипноза здесь присутствуют почти все. Во время уроков дети часто перебрасываются записками, что очень сильно отвлекает от урока всех, тогда следует просто приказать бросать записки в «почтовый ящик» откуда они смогут их взять на перемене и показать пальцем на мусорную корзину. Работает великолепно, так как разорваны все шаблоны. Нет смысла читать нотацию о плохом поведении, или отбирать записки, унижаясь перед младшими по возрасту, да и ученики принимают все это виде шутки и прекращают отвлекаться.
113. Данный метод следует применять осторожно и только в случаях, если у вас хороший контакт с детьми и детским коллективом. Во время детских шалостей, дети часто начинают кидаться всем, что попадается под руку. В этом случае вы подстраиваетесь под стиль и интонации детей и, когда это будет достигнуто, достаточно приказать тому, кто бросил мусор: «взять!» и мысленно сформировать образ дрессированной собаки и показать рукой на брошенный предмет. Мусор будет убран, шалости прекращены, а дети не испытают обиды, они очень чувствительны к справедливым замечаниям, даже грубым. Помните, что дети всегда реагируют правильно только на искренние приказы, поэтому фальши не должно быть даже в образе представляемой собаки, а тем более в интонации вашего голоса, да и во всем вашем поведении в данный момент. Подумайте, как данный метод можно изменив, применить в других жизненных ситуациях, необязательно школьных.
114. Один продавец сувениров продемонстрировал мне технику наведения трансового состояния, которую можно легко приспособить к школьной жизни. Он начал рассказывать мне, когда увидел, что я заинтересовался выставленными на витрине деревянными резными шахматами, как он со своими товарищами резал шахматы из камня. При этом смотрел на меня сверху вниз и отслеживал мои реакции, между фразами делал небольшие остановки, чтобы я смог в своем воображении представить все, что он расскажет. «Мы подбирали камни по цвету, текстуре. А затем резали их, кусочки склеивали, предварительно расположив цифры и буквы по периметру доски (в этом месте он артистично провел рукой в воздухе, где должна располагаться создаваемая в воображении доска) и полировали её. Точили фигуры, в виде рыцарей или, по заказу клиента, придавали им необходимые формы. Шахматы были прекрасными и тяжёлыми, ими можно было даже по голове ударить…». В этом месте он свой метод смазал, так как мысль о том, что кто-то кого-то ударит, чаще выводит клиента из трансового состояния, особенно, если собеседник сам владеет гипнотическими методиками, хотя для лиц неискушенных эта фраза наоборот может привести на очень глубокие уровни. Повторюсь, в данной технике есть все элементы гипнотического наведения, даже ритм и подача рассказа все работает на транс. Необходимо только подставлять в структуру текста свои формулы и приказы, гипнокоды. Подумайте, как это можно сделать.
115. Меня попросили проводить факультативные занятия по основам
экономики и менеджмента, где я раскрыл ученикам технику скрытой рекламы. Мы с учениками слегка потренировались над созданием простеньких вариантов скрытой рекламы, и я перешёл к изучению новых тем, не подумав, во что эти знания и навыки выльются. Неожиданно учителя сообщили мне, что те учащиеся, которые стали ходить на мои факультативы, начали получать более высокие отметки. Зная этих учеников, как хронических троечников, я заинтересовался данным феноменом. Оказалось, что нет никакой педагогической революции, а есть простое использование скрытого внушения, творческого переосмысливания техник скрытой рекламы. Ученики, в место полей в своих тетрадях вертикально вписывали, а не прочерчивали, очень мелким шрифтом гипнокод «поставьте мне хорошую отметку». Представьте себе эту схему скрытого внушения в школьной тетради и попытайтесь создать как можно больше вариантов скрытого внушения со следующей фразой: «Изучать умным людям гипнотические методы или не изучать гипноз?». Сейчас, когда вы предупреждены и вам объяснили технологию гипнотического воздействия, это сделать крайне легко, но представьте себе учителей, которых не предупреждали. Как это смогли записать ученики, столь мелко я не знаю (повторюсь, запись не шире традиционной линии полей в тетради). Ну а я, так как коллегами манипулировали, вынужден был их предупредить, выдавая учителям учеников. Все дело в педагогической этике.
116. Одна моя ученица, берущая у меня уроки гипноза, рассказала, как она загипнотизировала одного из учителей. Она просто подошла к нему, когда вокруг него была большая группа учеников и те, одновременно галдели, то есть, как это принято у детей, говорили все разом, а учитель был не в состоянии отвечать на все вопросы одновременно. Говоря языком гипнотизеров, внимание его было рассечено. Ученица подошла к учителю и начала не столько спрашивать его, но утверждать свои формулировки (точками проставлены месте, где ученица дожидалась положительной молчаливой реакции своего клиента): «вы же видели, что я писала…, вы брали в руки мою работу… и, читая ее хвалили…». А затем просто сказала, что ответы, которые она ему, вроде бы сдала, находятся у него в кармане, и он обещал ей отличную оценку. Учитель разумеется, полез в карман и не найдя там ответов, был вынужден согласиться с тем, что потерял их и поставил молодому манипулятору необходимую той отметку. Учителя, овладевайте гипнозом! Он вам нужен.
117. Ученики, которые берут у меня уроки гипноза, продемонстрировали мне ими разработанный метод, с элементами боевых искусств. Они встают попарно и начинают визуализировать у себя в руках энергетические шары, которыми чуть позже перебрасываются, пытаясь сбить, друг друга с ног. Своеобразный бой подушками, но только в легком трансовом состоянии. Найдите себе людей, разделяющих ваши интересы и, объяснив им, суть метода начните тренировки.
118. Предлагаю другую форму данного метода. Войдите самостоятельно в состояние легкого транса (достаточно подключить свое воображение), и мысленно проделывайте со своими собеседниками действия, которые через пару секунд собираетесь сделать в реальности, то есть своё предполагаемое действо мысленно предварительно симулируйте, воображайте его как можно реальнее, даже осязайте его. Для начала советую, потренируйтесь на своих домашних кошечках и собачках. Перед тем, как реально их хотите погладить, погладьте мысленно, ощутив своей ладонью их теплую и мягкую шерсть. Перед тем как позвать их в слух, позовите их мысленно. А по достижению положительных результатов, переходите на эксперименты с людьми. Безопаснее сначала мысленно толкнуть хулигана, а затем провести это действие в реальности, проверьте, эффект будет великолепный для вас, а не для него. Часто даже нет необходимости до него реально дотрагиваться, достаточно лишь сделать движение телом, как противник падает (Один меня за это очередной раз обозвал ведьмаком, колдуном).
119. Вы располагаетесь таким образом, чтобы свет светил вам в спину, еще лучше через голову в глаза клиента, если хотите чтобы вас воспринимали как очередного религиозного реформатора, святого или великого мага. И одновременно стоите выше своего подопечного, нависаете над ним. В сочетании света из-за спины (головы) и нависании над клиентом формируется эффект ореола божественности. И повелительным голосом, но не кричите, используя только глаголы повелительного наклонения, начинаете свой сеанс. Эффект усиливается, если сеанс проводить при восходе солнца или при его закате. Ночью сажаете клиента лицом к полной луне, а сами стоите между клиентом и луной (спецслужбы использовали свет настольной ламы, светящей в глаза клиенту), здесь специально даже транс наводить не нужно, гипнотический эффект достигается утомительным световым воздействием на глаза и физиологию клиента, напряжением его мышц шеи. А правильно построенная ваша речь, усиливает этот эффект.
120. Перед походом в лес, в горы или в другое место дикой природы, расскажите детям народные сказки о леших, водяных, поляницах или о других волшебных героях, сейчас литературы о подобных существах достаточно. А когда окажетесь на природе, допустим в лесу, вы выбираете самого гипнабельного ребенка (не обязательно самый послушный), пристраиваетесь за ним следом, на расстоянии нескольких шагов. Постарайтесь, чтобы в начале вашего сеанса рядом не было других детей и, громким шепотом, в такт его шагам и шуму листвы, начинайте внушать ему образ лешего, которого он увидит в очертаниях веток деревьев или кустов, маскирующимся в солнечных бликах и переплетении теней. Смотрите на ребенка очень внимательно, отслеживайте его реакции лица, глаз, телодвижения, а сами очень твердо произносите, что леший на него смотрит, ему улыбается (не следует допускать, чтобы ребенок испугался, хотя современные дети, насмотревшись фильмов ужасов, отправляются на кладбище и там себя пугают более страшными образами), строит смешные рожицы и зовет его за собой. Когда ребенок начнет видеть внушенные галлюцинации, то можно к видению подключать и других детей (это происходит, как правило, автоматично по принципу психологического заражения), их достаточно подозвать под каким ни будь нейтральным предлогом, к примеру, для игры «что на что похоже». Тогда ваш поход окажется еще и очень интересным, а не только туристически познавательным. Помните, что нашим детям сейчас просто не хватает сказок и чудес, вот вы и создавайте их, станьте волшебниками.
121. Предыдущий метод можно приспособить для домашнего потребления, когда, используя технику, гипноз во сне, вы внушаете своему ребенку о существование у вас дома домового или, еще лучше, домовенка, который выступает в роли защитника всей семьи и ребёнка в частности. Который помогает тем, кто убирает свою комнату, помогает по хозяйству, хорошо учится и т.д. и т.п. Короче говоря, придумайте положительные, воспитательные свойства своему домововёнку сами, или создайте для определённых воспитательных целей свой образ, повторюсь, станьте волшебниками.
122. Одна очень мудрая женщина продемонстрировала технику гипноза, как она своей внучке подарила сказочную фею, рассказывая той сказу под ритмичное, усыпляющее постукивание вязальных спиц. Внучка заснула под этот ритм и сказу, которая выступила еще и фоном для гипнокода, а когда проснулась, то имела в своём распоряжении сказочную фею. При необходимости можно будет подобную фею отправить в ее сказочный мир из сознания ребенка, заменив одного сказочного героя на другого, можно и не сказочного. Так как я не умею вязать, то вместо постукивания спиц использовал мерное мурлыкание кошки, «переводя» его на язык сказки. А вы найдите своё вспомогательное гипнотическое (волшебное) средство. Только не надо для этих целей использовать динамическую заставку в компьютере, поберегите детское зрение.
123. Данная методика основана на разгадывании снов. Сейчас огромное количество публикуется различных сонников или различные специалисты по разгадыванию снов предлагают свои услуги. Но сюжет сна можно использовать для постановки необходимого внушения и даже установлению гипнокода. Когда человек начинает рассказывать свой сон, он его частично вновь переживает, к тому же сообщает свои самые сокровенные, подсознательные мысли, желания и страхи. А это уже готовое трансовое состояние, с указанием мест «якорных стоянок», достаточно присоединиться к сюжету сна со своим рассказом либо с комментарием, в котором повернуть суть сна в выгодном вам русле и гипнокод подсажен (целую баржу программ, как положительных, так и отрицательных, можно присоединить). Говорить следует уверенным повелительным тоном, не терпящим возражения, при этом можно ссылаться на громкие авторитетные имена и сборники снов, если своего авторитета вашему клиенту не хватает. Между прочим, большинство специалистов по разгадыванию снов так и поступают, они сон не разгадывают, а кодируют человека на необходимое им действие.
124. Сны не обязательно уметь разгадывать, но обязательно следует ими управлять, и тогда вы избавитесь от большей части своих болезней и проблем. Данная методика поможет вам и вашим клиентам самим формировать свои сны. Эту методику называют сном магов. Помните, что разгадывание секрета снов маги пользуются для не посвященных, а сами свои сны кодируют в выгодном им сценарии. Вы должны осознать, что находитесь во сне и помнить, что в своем сне вы полные хозяева и можете делать в нем все, что вам захочется. В начале это будет у вас не получаться, но вы должны систематически к этому стремиться. Когда у вас появятся первые положительные результаты, то начните сочинять для себя сценарий своего сна и постепенно добейтесь, чтобы его осуществить полностью. Когда и этого добьетесь, то в дальнейшем можете варьировать своим сном, меняя сюжет его уже во время сна. На земле есть крупные этнические группы, которые живут по данному правилу и к ним даже врачи не приезжают, так как эти народы не болеют, а соседи с ними не ссорятся, так как боятся их за магическую силу этих народов. Так вот, по правилу магического сна, если в реальной жизни на вас напали (хищники, хулиганы или ещё какие-то опасные чудовища), то вы должны спасаться. Но в своих кошмарных снах, вы должны нападать сами на своих чудовищ, вы можете их ловить, охотиться, дрессировать, при желании съесть, вообще, делать с ними все что угодно. Помните, что кошмары во сне это наши не проявленные страхи, болезни, находящиеся еще в зачаточном состоянии и, если во сне вы их победили, то и в реальности они не проявятся, а враги ваши в реальной жизни всегда будут перед вами пасовать и отступать. Психологическая энергия вашего страха, кошмара будет перерождаться в энергию вашего здоровья. Выше я уже говорил, что если вы сможете управлять своим сном, то управлять гипнотическим сном других и подавно, так как резко возрастет ваша гипнотическая сила.
125. Предупреждаю, что за использование данного метода вас будут, мягко говоря, ругать все от самых великих святых до последних сатаннистов и атеистов. Я привожу его здесь только потому, что меня удивил эффект вызванный применением метода. Точнее сказать, применялась целая последовательность методов, при этом метод разрыва шаблонов, выступал как связующее звено между разными методами. Итак, ко мне пришла ученица старших классов, девушка очень религиозная и воспитана в строгих христианских правилах. Она пожаловалась на постоянно её мучавший сон, где её домогается змей, который обольстил когда-то Еву, предложивший той яблоки рая. Она описала змею довольно подробно, в очень ярких красках, особенно подчеркнула, что на спине ее высвечиваются три шестерки красного цвета. Я сразу понял, что повзрослевший организм девушки пришел в противоречие с её, чрезмерной религиозностью. А так как мне не хотелось разрушать ее религиозность, то я использовал уже имеющийся легкий транс религиозного человека, усиленный воспоминанием кошмарного сна, стал ей задавать серию вопросов. Тем самым, углубляя трансовое состояние. С последующей целью поставить необходимый гипнокод. При этом, вопросы ставил так, чтобы заранее получить положительный ответ: «Ты согласна, что Бог всех любящий, бесконечно щедрый, всевидящий и всё знающий?» (А кто этого не знает?) Получил утвердительный ответ. «Согласись, что Он предполагал, что люди не выдержат испытания змеёй и яблоками, хотя и способны решать очень сложные задачи, а не только проблемы с выбором еды в раю?» Опять получил утвердительный ответ. «Это означает, что Он специально допустил людей к решению этой гастрономической задачи?» И снова получаю нужный ответ. И в этом месте я задаю провокационный вопрос, которым не только углубляю транс, но и разрываю сложившийся шаблон мышления религиозных людей (сейчас и у вас, его разрушу). «Согласись, Он выгнал людей из рая не из-за яблок, от которых часто бывает понос, а за то, что они вместо яблок должны были съесть змею, но, решив не верно задачу, не съели? И Он именно за это наказал людей родовым страхом перед всеми змеями, в том числе и страхом из твоего сна?» Девочка опять, как я и предполагал, утвердительно согласилась и эта именно мысль перевела её на более глубокий уровень транса, где можно было уже ставить необходимую гипнотическую программу. Я ей предложил, когда в следующем сне змей опять прейдет, то она, как хозяйка своего сна, должна поймать и съесть эту змею, переварить её и сходить в туалет, обязательно смыв все, что в унитаз попадет. Гипнолог не должен стеснятся говорить с клиентами и на подобные темы, даже с представителями противоположного пола. А затем добавил, что через некоторое время после этого сна ты встретишь молодого человека, с кем будешь встречаться, как со своим сексуальным потенциальным партнером. Я вывел девушку из трансового состояния простым шлепком в межбровье. А через несколько дней она мне сообщила, что летом, сразу после выпускного бала она выходит замуж. А потом, смутившись, добавила, что после сеанса в туже ночь у нее был странный сон, что она съела своего змея, и у нее утром начался сильный понос, после чего кошмары не повторялись.
126. Часто ученики, да и другие люди, видят во сне своих умерших родственников, которые к ним приходят и тем самым нарушают душевный покой живущих. В народе бытуют различные методы избавления от подобных сновидений, и даже возник целый раздел в народной магии. Все эти методы в одних случаях работают, а в других нет, и каждый человек выбирает себе подходящую систему. А я подскажу, что появление покойников во сне это проявление вашей части личности, связанной с данным ушедшим человеком, поэтому вы, как хозяева своего сна, должны забрать свое у покойника. Если вы даже любили его при жизни, то это не повод приходить и использовать вашу личность для вызывания страха у вас. Вы должны, в очередное посещение вас во сне покойником, потребовать плату за эксплуатацию вашей личности, либо отобрать её у него силой, а не выполнять его распоряжений, переживая очередной кошмарный сон. Живое живым, а мертвым мертвое. Предложите клиенту как можно детальнее вспомнить и описать свой сон, а затем примените выше изложенную инструкцию. Данная методика великолепно избавляет человека от стресса, связанного со смертью близких.
127. Гипнотические техники позволяют избавлять детей от заикания. Часто даже за один сеанс. Вы должны на предварительной беседе узнать у ребенка или у его родственников, когда впервые ребенок стал заикаться, и не связано ли заикание с органическими травмами и поражениями. А затем, любым удобным для вас методом вводите ребенка в состояние легкого транса и, когда заметите признаки транса, начинаете ретрогипноз. Вы называете ребенку возраст на год предшествующий нынешнему, просите вспомнить одно из событий этого возраста и продвигаетесь дальше, в более младший возраст, ко времени события. Когда возраст уменьшается, то и меняются и поведение ребенка и его речь (Вам это необходимо знать, для контроля за реакциями организма). Как только вы приблизились к печальному событию, то предупредите ребенка, что вы рядом, и он должен быть совершенно спокоен, вы контролируете ситуацию (слова «бояться» и «страх» не должны упоминаться), для этого вы здесь. Как правило, причиной заикания выступает собака, которую выгуливали без поводка, а она бросилась на детей. Вы просите ребенка воспроизвести все в деталях, предшествующих событию, как правило, дети в этот момент начинают говорить свободно, хотя и с изменившимися голосами (очень умиляет родителей, стоящих рядом с ребенком во время сеанса). И вы предлагаете ребенку схватить эту собаку и отбросить её далеко. А сами даете ребенку свою руку, но помните, хотя перед вами и дети, но в гипнотическом трансе могут сжать вашу руку очень больно, не подавайте виду даже интонацией в голосе, голос должен оставаться ровным, механически равнодушным, отдающим только необходимые приказы. И предлагаете ребенку посмотреть на событие в виде обратного кино. Дети, как правило, начинают смеяться в этом месте, а вы сразу же ставите гипнокод. Ты знаешь, что можешь говорить свободно без заикания, тебе хорошо, так говорить и ты будешь говорить без заикания, когда выйдешь из транса. И сразу выводите его из гипнотического состояния. В состоянии нормы задаете ему простые вопросы, как его зовут, сколько ему лет сейчас, как зовут его родителей. При этом ребенок говорит без заикания и осознает этот факт. Но, помните, что положительный эффект сохранится на всю жизнь, если ребенку выгодно говорить не заикаясь. Есть много детей, которые из своего заикания получают пользу, так как учителя делают им снисхождение, в этом случае, советую, предупредить всех учителей, которые работают с данным ребенком, чтобы отказались от снисхождения к нему.
128. Данный метод очень похож на предыдущий, но вы предлагаете другой гипнокод, чаще петь, а не говорить. Точнее сказать, говорить на распев. Но здесь следует помнить, что не каждый ребенок будет просто петь. Хотя одна ученица до шестого класса сильно заикалась, а после установки данного гипнокода, на выпускном бале пела перед всем актовым залом, а парни весь выпускной вечер носили подол ее бального платья, забыв, что когда-то она из-за своего заикания была изолированной в своем классе.
129. В одной деревне, у подножий гор Джунгарского Алатау, наблюдал одну деревенскую ссору. Местный хулиган и драчун полез в драку с одной худенькой старушкой, которую местные жители не очень любили, так как считали её ведьмой. Когда он поднял кулак, величиной с её голову, над ней она громко, с сарказмом в голосе, четко проговаривая слова, произнесла: «Замри! Руку так и держи, а ширинку застегни, не то что-то вывалится». Мужик замер с поднятой рукой, не соображая, какое действие ему следует выполнять, а старушка еще один приказ добавила ему: «Вот так и стой, пока не о……..я!». Через некоторое время, замеревший в оставленной позе, мужик начал издавать своеобразное биологическое зловоние. Здесь продемонстрирован метод рассечения внимания несколькими доминирующими целевыми установками, в результате человек не смог выполнить не одной, пока не сработал поставленный гипнокод.
130. Моя мама часто демонстрировала мне одну технику, которую она никогда не называла гипнотической, а сглазом. Когда её оскорбляли, по своей привычке, не вежливые продавцы, прежде всего те, кто продавал свои товары, так называемые «частники», то она произносила следующий приказ, нагнувшись, словно за товаром, но, не сводя глаз с хама: «У тебя торговли больше нет, будешь здесь торчать, а товар свой унесёшь с собой. Мое слово крепкое». Я много раз проверял и действительно продавцы словно остолбеневшие, с остекленевшими глазами стояли, но свой товар продавать не могли. Иногда удивленно озирались, не понимая, что они делают здесь, пока не сворачивались и не уходили. Потренируйтесь, на хамах это делать даже необходимо в воспитательных целях, даже если сразу ничего не получится, то хотя бы временно напугаете их.
131. Сейчас многие дети, начитавшись литературы по гипнозу, практикуют его на своих товарищах или над своими младшими родственниками, не соблюдая порой элементарных правил этики. Одна женщина обратилась ко мне с просьбой посмотреть, что происходит с её сыном, его вроде бы сглазили. Мальчик был худеньким, и явно с развитием ниже своего возраста, каким-то заторможенным, но не дебилом. Тестирование показало его повышенную гипнабельность, и он вошел в транс очень быстро. Но на определенном этапе работы он вдруг стал говорить низким мужским голосом, после чего сеанс самопроизвольно закончился. Передо мной проявлялась какая-то новая личность. Меня этот феномен заинтересовал и при повторном сеансе я применил методику опроса этой личности, с целью познакомиться. Я просто стал её гипнотизировать, как самостоятельную личность, используя методику 74-го метода. И выяснил, что старший брат моего подопечного применил метод (см. 68-й метод этой статьи), и поставил гипнокод, для быстрого введения брата в состояние гипнотического транса (см. 30-й метод данной статьи). Все сделано было для того, чтобы младший брат беспрекословно подчинялся старшему. Все необходимые подробности вам может рассказать, подобная личность (оказывается, каждый гипнотизёр оставляет в своих клиентах часть себя, свой образ, который может сообщать другому гипнотизеру о тех методах, которые использовались им), если вы столкнетесь с аналогичным случаем, тем самым сможете обойти гипнокод поставленный другим гипнотизером. Не надо паниковать, работайте, как хакеры с программами в компьютерах, человеческая душа это, по сути, саморазвивающаяся программа, которую можно перепрограммировать, удалив один вредный для души гипнокод и поставить другой, нужный вам и клиенту.
132. Обольщение одна из самых древних практик человеческого манипуляционного общения. И способов здесь огромное количество, но если эти способы соединить с техниками гипноза, то получается высшее искусство магического обольщения. Одна моя ученица (девятиклассница), берущая у меня уроки гипноза, продемонстрировала подобное соединение, которое называют любовное привораживание. Сдала, так сказать экзамен. Она, попросив меня привести указанного ею ученика, объяснив ему, что она будет на нем репетировать, некую сценку, показала совмещенную с гипнозом технику обольщения. Изменив свой голос на интонацию маленького ребенка (женщины и девушки это часто делают в необходимых им случаях), вкрадчиво, в ритме мурлыкающей кошки, она стала применять методику задавания вопросов, требующих только ответа «да». Плавным, кошачьим жестом, она посадила клиента на стул, чтобы он был ниже её глаз и, не сводя с него взгляда, стала задавать ему вопросы, ответы на которые уже заранее знала, как-то: Твое имя (она назвала его)?.. Тебе столько лет (указала правильно)?.. Тебе тепло в данном помещении?.. И тебе любопытно и удобно здесь находится (это она уже утверждала). Ты себя сейчас чувствуешь, свободно, как дома.… В полном покое.… Через пару минут подобных вопросов, парень был в легком трансе, и ученица произнесла свой гипнокод, в виде простого приказа, своим обычном голосом: «Ты будешь иметь потребность слушать меня и меня искать, будешь хотеть быть рядом со мной». Приказала ему повторить гипнокод и запомнить его, а затем вывела из транса задаванием тех же вопросов, но в обратном порядке. Нежно взяла его за руку и вывела молча из кабинета. Позже я наблюдал, как парень бегал за девчонкой до окончания школы и даже женился на ней. Для наших школьников вопросы любви не являются последними, а школьницы уже не стесняются их демонстрировать. А вам задание: не практиковать его, хотя и познакомились с ним.
133. Другой вариант 132-го метода, это когда клиенту, введя его в гипнотический транс, перед постановкой гипнокода, дают ему выпить стакан воды, над которым формулу гипнокода прочла (заговорила) и отпила глоток сама женщина. Воду можно заменить любым напитком (от крепких алкогольных напитков следует отказаться), который любит ваш клиент или любимой его едой. Единственное условие, не дать клиенту во время питья или еды выйти из транса, все делать нужно плавно, вкрадчиво, обольстительно, если хотите использовать такой термин. Это и есть любовный магический эликсир. После чего выводят его из транса, то есть все, как и в предыдущем варианте. Умные женщины так удерживают своих мужчин возле себя, не скандаля с ними и со своими соперницами. А в литературе, особенно в любовной народной магии, есть и другие вариации данной методики, но по аналогии с этими двумя можно применять и создавать свои, как для женщин, так и для мужчин. Одна учительница, бывшая коллега по работе (сейчас в декретном отпуске), используя именно этот вариант вышла замуж за более молодого, чем она человека.
134. Сейчас многие ученики, особенно старшеклассники, имеют рост выше своих учителей, даже когда сидят, но, как и все дети часто плачут, требуя утешения, сочувствия и покровительства. А при гипнотизировании этот рост иногда мешает. Ко мне обратился одиннодцатиклассник, занимающийся тяжелой атлетикой и легко поднимающий штангу в сто килограммов, но как он говорит, что если ему кто-то нагло хамит в глаза, то он просто плачет, не в силах дать словесный отпор. «Меня словно парализует, хотя я могу кулаком этого нахала просто в стенку вогнать». У меня тоже появилась трудность, когда он сидит, то он все равно выше меня, а одно из правил гипноза, как вы помните, гипнолог должен быть выше своего клиента, хотя бы сидящего, что позволяет создать эффект покровительственности гипнолога к клиенту. А так как в школе не всегда можно клиента положить в горизонтальное положение. Поэтому я предложил ему закрыть глаза, а сам встал на стул, чтобы голос мой до него доносился сверху, и начал просто считать его выдохи. Между счетом вставлял необходимые внушения: «Ты расслаблен…., тебе спокойно, ты уверен в себе…., когда увидишь очередного нахала, то будешь смотреть ему прямо в глаза и уверенно, можно даже руками, объяснять ему плохое его поведение….». Я попросил повторить его поставленный ему гипнокод (под гипнозом следует тоже заниматься зубрёжкой) и, выводя его из транса, спустился со стула и отдал приказ открыть глаза, улыбаясь. Один американский школьный гипнолог вставал на стол не только в случае с высоким ростом своих клиентов, а во всех своих гипнотических сеансах, чего как раз, я уверен в этом, и не следует делать.
135. Я уже ранее говорил, что следует своим клиентам давать возможность вживаться во внушенные им образы, подражать своим героям. Надо помнить, что дети очень хорошо отождествляют себя с избранными ими героями, образами. Не только подражают им, но ассоциируют себя с ними. Поэтому следует использовать еще один метод, не заслуженно забытый учителями и не очень похожий на гипнотический метод. Вы рассказываете выбранную вами историю, подходящую для данного конкретного педагогического случая, но затем предлагаете детям избрать себе понравившегося героя из данной истории и прожить, подражая ему в течение хотя бы одного дня (лучше месяца). Разумеется, если герой сказочный или фантастический, то не требуйте от ребёнка ста процентов точности, особенно в подражании фантастических способностей супер героев. Самое главное подражание характеру, героя его нравственной, этической стороне. Пусть ребенок, вжившись в образ, познаёт мир глазами своего героя. Вы лишь слегка корректируйте его поведение, подыгрывайте ему и, тем самым, управляйте ребенком. Проверьте, что у ребенка проявятся те способности, которых у него не было, до начала вашего с ним эксперимента. Между прочим, дети сами создают друг другу образы, надевают их друг на друга, давая, друг дружке прозвища и клички, тем самым заставляют друг друга жить по программам этих образов. И эти образы, данные детьми друг другу, очень часто не позволяют ребенку жить и нормально развиваться, но унижают их. Вспомните свои детские прозвища, которые вас сильно оскорбляли, создавали у вас комплексы, которые вы не могли изжить потом годами. Но если вы, с высоты своего опыта и мудрости, будете сами помогать ребенку, создавать свой образ, то проблем с комплексами у детей не будет, но в них будет заложена программа позитивного саморазвития, через игру.
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 31 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |