Конспект урока на тему: «Этапы решения задач на ЭВМ. Блок-схемы»

Конспект урока на тему: «Этапы решения задач на ЭВМ. Блок-схемы»

Урок №4

Цель урока: сформировать у учащихся представление об основных этапах решения задач, проверить степень усвоения пройденного материала.

Задачи урока:

Образовательные: учащиеся должны усвоить с чего начинается решение любой задачи (суть построения моделей), ознакомиться с элементами и правилами составления блок-схем;

Развивающие: развитие приемов умственной деятельности: обобщение, анализ, синтез, сравнение; развитие внимания, восприятия.

Воспитательные: развивать познавательный интерес к программированию, развивать информационную и алгоритмическую культуру учащихся.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

1) Организационный момент (1 минута).

2) Самостоятельная работа (5 минут).

3) Изучение нового материала (36 минута).

4) Подведение итогов урока.

5) Домашнее задание (3 минуты).

Ход урока

1) Организационный момент.

Сегодня на уроке мы изучим этапы решения задач на ЭВМ. Но сначала напишем самостоятельную работу.

2) Самостоятельная работа.

Учащиеся (по возможности) сидят по одному, каждому раздается задача.

Вариант 1.

Вывести на экран сообщение:

Привет!

Меня зовут (ваше ФИО), мне (ваш возраст) лет.

с использованием констант MyName и MyAge.

Вариант 2.

Составить программу, в результате выполнения которой на экране будет сообщение:

Привет!

Меня зовут (ваше ФИО).

Я родился/родилась (ваша дата рождения)

с использованием констант MyName и MyBirthDate.

Перед выполнением самостоятельной работы ученики сдают тетради на проверку.

3) Изучение нового материала.

Ребята, мы с вами уже знакомы с понятием алгоритма и умеем составлять простейшие из них. Наша же с вами задача: при помощи ЭВМ научиться решать более серьезные задачи из различных предметных областей. Хотя раздел алгоритмизации и считается одним из самых трудных школьных разделов информатики, внимательно выслушав материал сегодняшнего урока и усвоив принципиальную схему решения задач на ЭВМ, вы сможете покорить и эту вершину.

На данной схеме отображены основные этапы решения задач на ЭВМ (рисунок 1).

Рисунок 1 – Этапы решения задач на ЭВМ

Примечание.

По схеме объясняется очередность этапов, дети перечерчивают схему в тетрадь. После этого начинается конкретизирование учителем каждого этапа решения задачи с составлением учениками конспекта в тетрадях.

Для построения математической модели первое, что нам потребуется, - это математическая постановка задачи. Для этого выясним:

а) что дано – перечисление исходных данных;

б) что требуется – перечисление результатов;

в) условия допустимости исходных данных.

Во-вторых, необходимо установить все правила и законы для получения нужных результатов (связать исходные данные с результатами).

После построения модели, на следующем этапе, записываем алгоритм решения задачи в виде блок-схемы (наглядное графическое решение задачи). Для этого нам с вами необходимо познакомиться с основными элементами блок-схем. (Рисунок 2).

Рисунок 2 - Элементы блок схем алгоритмов

После успешного построения блок-схемы переводим ее на язык программирования. Для нас с вами это школьный алгоритмический язык.

Задача 1. Можно ли при помощи квадратного листа железа заделать пробоину в форме круга в обшивке корабля?

1 Строим математическую модель к задаче:

- исходные данные: R – радиус пробоины, a – длина стороны листа

- результат: “Можно” или “Нельзя”

- условия допустимости исходных данных: а,R >0

- связь между исходными данными и результатом:

при a≥2R пробоину заделать можно, при a<2R - нельзя.

2. Блок–схема.

Рисунок 3 – Блок-схема алгоритма

Для того, чтобы перевести данную блок–схему на язык программирования, нам необходимо сначала изучить соответствующие команды. Этим мы займемся с вами на последующих уроках.

Сейчас же давайте проверим правильность составления схемы. Для этого рассмотрим всевозможные варианты ввода исходных данных. Например,

а= -7 R=4

а= 6 R=4

а= 6 R=2

Вывод: задача решена верно.

6) Подведение итогов урока. Домашнее задание (3 минуты).

Что нового узнали? Теоретическое повторение всего изложенного материала

Дома: построить математическую модель и блок схему к следующей задаче.

Задача: по катетам прямоугольного треугольника вычислить его площадь и периметр.

Дата добавления: 2015-08-28