Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Из опыта воспитательной и профилактической работы с детьми группы риска.



 

Из опыта воспитательной и профилактической работы с детьми "группы риска".

К категории детей «группы риска», требующей особого внимания и постоянного контроля в нашей школе относят 3 группы учащихся:

· дети, имеющие отклонения в поведении и склонные к совершению противоправных поступков,

· дети, совершившие правонарушения и стоящие на учете в Николаевском ОМ,

· дети, находящиеся в социально опасном окружении (в неблагополучных семьях).

1 этап –сбор полной информации о ребенке и его окружении. Это необходимо для поиска наиболее эффективного воздействия на ситуацию и изменению ее к лучшему. Для получения полной информации об ученике, его окружении и семье педагогами проводится наблюдение за поведением ребенка, посещение семьи на дому, организуется обследование ребенка у психолога, и по мере необходимости у психоневролога. Также учитывается информация от соседей, одноклассников ученика, родителей одноклассников или родственников самого ребенка. Часто приходится обращаться в правоохранительные органы со слов самого ученика, если его избивают родители или он голодает, часто остается дома один без присмотра и.т.п.

Полный сбор информации о ребенке и его семье это большая работа и, тем не менее, оправданная, так как позволяет объективно оценить опасность ситуации, выявить причины отклонений в поведении ученика, а значит, найти выход.

Вся собранная информация фиксируется в индивидуальных картах детей «группы риска», в справках по итогам рейдов, посещений на дому, в характеристиках, актах обследования жилищно-бытовых условий учащихся, в материалах психологической диагностики.

На данный момент в картотеке детей «группы риска»-6 карт, в картотеке неблагополучных семей 11 карт, справок по итогам рейдов и посещений на дому за 2007-2008 учебный год- 215, консультирование у школьного психолога получают 35 учеников.

 

За последние несколько лет нам удалось систематизировать деятельность школы по предупреждению правонарушений среди подростков. Благодаря реализации школьной программы психолого-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей, находящихся в социально опасном окружении нам удалось сократить в 6 раз количество учащихся стоящих на внутришкольном учете и в 3 раза на учете в ИДН. Опыт нескольких лет работы в этом направлении позволяет судить об эффективности нашего метода работы с детьми «группы риска».



 

Для того чтобы успешно решать проблему воспитания и обучения детей «группы риска» необходимо пройти несколько этапов.

1 этап –сбор полной информации о ребенке и его окружении. Это необходимо для поиска наиболее эффективного воздействия на ситуацию и изменению ее к лучшему. Для получения полной информации об ученике, его окружении и семье педагогами проводится наблюдение за поведением ребенка, посещение семьи на дому, организуется обследование ребенка у психолога, и по мере необходимости у психоневролога. Также учитывается информация от соседей, одноклассников ученика, родителей одноклассников или родственников самого ребенка. Часто приходится обращаться в правоохранительные органы со слов самого ученика, если его избивают родители или он голодает, часто остается дома один без присмотра и.т.п.

Полный сбор информации о ребенке и его семье это большая работа и, тем не менее, оправданная, так как позволяет объективно оценить опасность ситуации, выявить причины отклонений в поведении ученика, а значит, найти выход.

Вся собранная информация фиксируется в индивидуальных картах детей «группы риска», в справках по итогам рейдов, посещений на дому, в характеристиках, актах обследования жилищно-бытовых условий учащихся, в материалах психологической диагностики.

На данный момент в картотеке детей «группы риска»-6 карт, в картотеке неблагополучных семей 11 карт, справок по итогам рейдов и посещений на дому за 2007-2008 учебный год- 215, консультирование у школьного психолога получают 35 учеников.

2 этап—выполнение мероприятий, направленных на предупреждение правонарушений и оздоровление социально опасной ситуации вокруг ученика. На этом этапе проводятся Советы профилактики, профилактические беседы с инспектором ПДН, вовлечение детей «группы риска» во внеурочную деятельность, постановка детей, находящихся в социально опасном окружении на бесплатное питание, их летнее трудоустройство, оказание им социальной помощи.

На втором этапе важную роль имеет вовлечение детей «группы риска» во внеурочную жизнь, повышение учебной мотивации. Педагогами не делается никаких различий между детьми «группы риска» и другими учениками. Любой из них на общих основаниях участвует в школьных и классных мероприятиях, посещают кружки, занимаются спортом.

Примером может служить ежегодная деловая игра «Выборы» где на общих основаниях выдвигаются в члены Школьного парламента от 2 до 5 учеников, входящих в категорию риска. Их выдвижение поддерживают сверстники, оказывают им доверие и в случае победы на выборах они входят в актив школы. Мы уверены, что общение с детьми-лидерами и участие в реализации социально значимых проектов в рамках деятельности школьного парламента отвлекают этих ребят от правонарушений.

В школе активно ведется работа по профилактике и борьбе с вредными привычками. В первую очередь она направлена на детей «группы риска», встречи со специалистами врачами, юристами, психологами, различные мероприятия и способы убеждения должны дать положительный результат.

Некоторые из ребят «группы риска» с удовольствием включаются в поисковую деятельность школы, собирают материал для школьного музея, не только встречаются с ветеранами и тружениками тыла, но и помогают им в бытовых делах. В поисковой конференции 15 мая 2008 года приняли участие 5 учеников «группы риска» и представили интересный поисковый материал, лично собранный и оформленный.

Большой популярностью среди детей, склонных к совершению правонарушений пользуются школьные спортивные секции и мероприятия. Волейбольные и баскетбольные соревнования, велопробеги, легкоатлетические эстафеты востребованы среди этой категории детей, что является значительной заслугой наших учителей физической культуры и ОБЖ.

Некоторые из ребят «группы риска» занимаются в спортивном клубе «Доджи», что значительно подтягивает их дисциплину. Кроме того, руководители клуба имеют непререкаемый авторитет среди своих воспитанников, и это является дополнительным рычагом воздействия для предотвращения правонарушений среди ребят, посещающих клуб.

Дети «группы риска» также включены в деятельность студии бального танца и школьного вокального кружка. Педагогами школы тщательно поддерживается интерес этих ребят к танцам и пению, так как это способствует их занятости и эстетическому развитию.

С привлечением детей «группы риска» успешно проходят различные трудовые и экологические акции: субботники, турслеты, деятельность молодежного клуба «Голубой патруль».

Не менее важна на этом этапе роль школьного психолога, который занимает самую активную позицию в работе с детьми «группы риска». Кроме индивидуального консультирования и групповых тренингов, Елена Александровна в апреле успешно запустила проект «Общественная приемная «Доверие». Идею своеобразной анонимной переписки школьников и психолога подсказал психологический реабилитационный центр «Гармония». За первый месяц работы «Общественной приемной «Доверие» школьному психологу поступило более 40 вопросов на различные темы: от конфликтов с одноклассниками до сложных психологических ситуаций вне школы. Анализ вопросов дает значительную пищу для размышления не только психологу, но и всей администрации. Предварительный опрос среди учащихся показывает, что «Общественная приемная «Доверие» достаточно популярна среди учеников 5-11 классов и ее появление положительно оценивают как ученики, так и их родители.

Третий этап самый важный в работе школы с семьей. Именно в это время решается вопрос о том, могут ли родители качественно выполнять свои родительские обязанности и есть ли надежда на то, что ребенку будут обеспечены достойные условия жизни и развития. К сожалению, часто на этом этапе приходится обращаться в администрацию поселка и в ИДН отделения милиции с просьбой о срочном изъятии из семьи детей. В этом учебном году таким образом были определены на детские дома 2 учеников.

К 3 этапу мы подходим в тот момент, когда понимаем, что все ресурсы школьного воздействия на семью и ученика исчерпаны и далее своими силами образовательное учреждение не справится. Как правило, поводом для этого становятся длительные пропуски занятий ребенком без уважительной причины, серьезные правонарушения (драки, вымогательство денег, оскорбления учеников и педагогов и т.п.), видимые следы применения физического насилия над ребенком, или голодные обмороки и изможденный вид учеников.

На этом этапе начинается серьезный диалог с различными административными и правоохранительными организациями о дальнейшей судьбе ребенка. Оформляются ходатайства на районную комиссию по делам несовершеннолетних, подкрепленные информацией об уже проведенной профилактической работе с семьей и учеником. Подготавливаются обращения в администрацию поселка с просьбой о материальной помощи ученику и его семье, трудоустройстве родителей, административном наказании нерадивых родителей. Готовятся документы на лишение родителей родительских прав.

Администрацией школы была продумана номенклатура документов по работе с детьми «группы риска», материалы этих документов значительно облегчают работу с КДН, ИДН и судом на третьем этапе. Перечень этих документов:

· картотека детей состоящих на внутришкольном учете;

· картотека детей состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних;

· картотека детей, находящихся в социально-опасном окружении;

· положение о Совете профилактики правонарушений учащихся;

· протоколы заседаний Совета профилактики;

· справки по итогам рейдов в семьи;

· характеристики всех детей, состоящих на внутришкольном учете, учете ИДН, находящихся в социально опасных условиях;

· материалы психологической диагностики и результатов коррекционной работы;

· переписка с правоохранительными органами по фактам совершения правонарушений учениками школы, с администрацией поселка, района, отделом образования по вопросам устройства детей в интернат, трудоустройства и т.д.;

· акты обследования жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся на внутришкольном учете, учете в инспекции по делам несовершеннолетних, находящихся в социально опасных условиях;

· отчеты классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе.

информация администрации школы о проделанной работе с семьей.

 

Результаты реализации Программы психолого-педагогической поддержки детей «группы риска» за последние 3 года значительны. В 2006-2007 учебном году классными руководителями совершено 92 рейда в семьи детей «группы риска» (в 2007-2008 учебном году-215), администрацией подготовлены 27 ходатайств на районную комиссию по делам несовершеннолетних (в 2007-2008 учебном году-8), оформлены документы на лишение родительских прав 4 учеников (в 2007-2008 учебном году-2), на оформление опекунства на 1 ученика, (в 2007-2008 учебном году в приемные семьи определены 5 учащихся). 143 ученика школы получали бесплатное питание, причем пакет необходимых документов на 96 % был собран и подготовлен администрацией школы и классными руководителями. В течение года 20 учеников из малообеспеченных семей за успехи в учебе были поощрены бесплатными билетами в театр, всем нуждающимся оказывается материальная помощь администрацией поселка при подготовке в школу, администрация школы организует помощь в летнем трудоустройстве, бесплатные путевки в летне-оздоровительный лагерь при школе и в пригородные лагеря.

Бесспорно, работа по профилактике правонарушений и оказанию социальной помощи учащимся отнимает огромное количество времени и неблагодарна. Но спустя несколько лет мы убедились, что если работу в этом направлении исполнять некачественно и не уделять ей требуемого внимания и времени, то количество необучающихся, второгодников и правонарушителей среди школьников будет расти огромными темпами. Поэтому профилактическая работа с детьми группы риска приоритетна и постоянно находится под контролем администрации школы.

 

Администрацией школы была продумана номенклатура документов по работе с детьми «группы риска», материалы этих документов значительно облегчают работу с КДН, ИДН и судом в случае лищения родителей ученика родительских прав. Перечень этих документов:

· картотека детей состоящих на внутришкольном учете;

· картотека детей состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних;

· картотека детей, находящихся в социально-опасном окружении;

· положение о Совете профилактики правонарушений учащихся;

· протоколы заседаний Совета профилактики;

· справки по итогам рейдов в семьи;

· характеристики всех детей, состоящих на внутришкольном учете, учете ИДН, находящихся в социально опасных условиях;

· материалы психологической диагностики и результатов коррекционной работы;

· переписка с правоохранительными органами по фактам совершения правонарушений учениками школы, с администрацией поселка, района, отделом образования по вопросам устройства детей в интернат, трудоустройства и т.д.;

· акты обследования жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся на внутришкольном учете, учете в инспекции по делам несовершеннолетних, находящихся в социально опасных условиях;

· отчеты классных руководителей, заместителя директора по воспитательной работе.

информация администрации школы о проделанной работе с семьей.

 


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 148 | Нарушение авторских прав




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Домашние занятия с детьми четвертого года жизни | Доступ ко всем командам редактирования объектов в AutoCAD можно получить двумя способами:

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.01 сек.)