Преподаватель: Е.А.Городскова, 2014 год

Преподаватель: Е.А.Городскова, 2014 год

Темы работ по педагогике для самостоятельного изучения

Тема № 1. Педагогика в системе наук о человеке

1. Понятийный аппарат педагогики.
2. Связь педагогики с другими науками.
3. Отрасли и источники педагогики.
4. Педагогическая наука и педагогическая практика.

Тема № 2. Воспитание и возрастные особенности человека

1. Возрастная периодизация.
2. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп.
3. Учёт индивидуальных особенностей.

Тема № 3. Теоретические основы формирования мотивации и способностей в процессе обучения

1. Содержание понятий «мотивация и способности к обучению».

2. Психолого – педагогические основы формирования мотивации и способностей в процессе обучения.

3. Реализация мотивации в условиях применения интерактивных методов обучения.

4. Дидактические условия, способствующие формированию мотивации к обучению.

Тема № 4. Индивидуализация и дифференциация процесса обучения и воспитания

1. Содержание понятий «индивидуализация и дифференциация» обучения.

2. Психологические аспекты индивидуализации и дифференциации процесса обучения.

3. Цели индивидуализации в обучении.

4. Методика изучения индивидуальных особенностей детей.

Тема № 5. Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии

1. Воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта.

2. Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития.

3. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи.

Тема № 6. Психолого – педагогические основы оценочной деятельности педагога

1. Двусторонний характер оценочной деятельности педагога.

1. Контроль знаний как основной элемент оценки качества образования.
2. Особенности педагогического контроля и оценки успеваемости.
3. Особенности и основные принципы рейтинговой системы оценки знаний.
4. Тестирование как одна из форм контроля знаний. Виды тестового контроля знаний.

Тема № 7. Этнопедагогика

1. Предмет и задачи этнопедагогики.

2. Принципы этнопедагогики.

1. Проблема самосохранения этноса в этнопедагогике.
2. Теория этноса.

5. Становление этнологической мысли.

6. Развитие российской этнологической науки.

7. Классификация этносов и особенности современной этносферы: географическая, антропологическая (расовая), языковая, хозяйственно – культурная классификация.

8. Народное воспитание в наследии классиков педагогики: Я.А.Коменского, К.Д. Ушинского, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского.

9. Педагогическая культура и духовный прогресс народа: сущность и содержание пед. культуры; традиции и их место в духовной культуре народов; народное воспитание и преемственность поколений.

10 Средства народной педагогики: пословицы, загадки, народные песни, сказки.

11 Факторы народного воспитания: природа; игры; труд; общение; традиции; искусство; религия; пример – идеал.

Тема № 8. Поликультурная компетентность современного педагога

1. Особенности педагогической культуры учителя.

2. Компоненты содержания педагогической культуры: конструктивный, организаторский и коммуникативный.

3. Структурные компоненты поликультурной компетентности педагогов: когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностный.

Литература

Основные источники:

1. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб.для студ.сред.и высш.пед.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 168с.
2. Дошкольная педагогика / под ред. В. И. Ядэшко — М., 1988. — 415 с.
3. Дошкольная педагогика: в 2 ч. / под ред. В. И. Логиновой — М., 1988.
4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — М., 2000. — 416.
5. Коррекционная педагогика в начальном образовании/ под ред Г.Ф.Кумариной. - М.: Академия, 2003. - 320 с.
6. Кукушкин В.С. Этноепедагогика. Уч.пособие – М.: Издательство Московского психолого – социального института; Воронеж: Издательство НПО «Модэк», 2002. – 304с.
7. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. - М.: Владос, 2006. - 350 с.

8. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. - М.: Академия, 2003. - 480 с.

1. Социальная политика/ под ред. Н.А.Волгина. - М.: РАГС, 2003. - 548 с.
2. Специальная педагогика/ под ред. Н.М.Назаровой. - М.: Академия, 2004. - 400с.
3. Этнопедагогика: уч.пособие для студ.высш.заведений/ Л.Н.Бережнова, И.Л.Набок, В.И.Щеглов. – М.: Изд.центр «Академия», 2007. – 240с.
4. Воловикова М. Поликультурное образование как часть педагогической культуры преподавателя.

Дополнительные источники:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников: экспериментально-педагогическое исследование. – М.: Педагогика, 1984. – 296с.(С. 12)

2. Венгер, А. А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А. А.Венгер, Г. Л.Выготская, Э. И. Леонгард. — М., 1972.

3. Давыдов В.В. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 1982.

1. Детская практическая психология / Под ред. Т. Д. Марцинковской. — М., 2004.
2. Детский практический психолог / Под ред. О. А. Шаграевой, С.А. Козловой. — М., 2001.
3. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. - М.: Просвещение. 1982.
4. Екжанова, Е.А. Организация коррекционно-развивающего процесса в условиях специализ. учреждения для детей с нарушениями интеллекта / Е.А. Екжанова, Е. А.Стребелёва // Дефектология. — 2000. — №3.
5. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Владос, 1995. - 112 с.
6. Иванникова О. Наши помощники органы чувств (занятие).Ребёнок в д/с. № 3 – 2007
7. Квятковский Е. Л.Н.Толстой. Азбука. Дошкольное воспитание. № 6 – 1991г.
8. Компетентностный подход в педагогическом образовании/ Под ред. проф. Козырева В.А. и проф. Радионовой Н.Ф. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004
9. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 121с. (С. 5-6, 35, 46)
10. Лавриненко Н. Этнопедагогика. Дошкольное воспитание. № 12 -2006г.
11. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика. 1990.
12. Литвин Л. Идея свободного воспитания. Дошкольное воспитание. № 6 – 1991г.
13. Маркова А.Д. и др. Формирование мотивации учения. - М.: Просвещение, 1990.
14. Менчинская Н.А. Проблемы учения и развития. - М.: Педагогика. 1989
15. Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа. 1990.
16. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П.Носковой. — М., 1984.
17. Поддьяков Н.Н. Способы сенсорного воспитания в детском саду. - М, 1965. – 392 с.

Полонский В.М. Оценка знаний школьников. – М.: Знание, 1981. – 96с. (C. 3-9)

1. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. — М., 2003.
2. Светлова Г. Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого. Дошкольное воспитание. № 9 – 2003г.
3. Селезнев В.Н. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся в учебно-воспитательном
   процессе. Автореферат дисс…. д-ра пед. наук, 13.00.01, Борисоглебск, 1997г.- 25с. (С. 2-11)
4. Смирнова Е. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития. Дошкольное воспитание. № 3 -2004г.
5. Сорокова М. Материалы по методу Мантессори. Ребёнок в д/с. № 1,2,3 –2003
6. Сорокова М. Монтессори – педагогика: вопросы теории и методики. Дош воспитание. №10,12-00
7. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения в школе. М., 1981.
8. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. - М.: ВАКО, 2006. - 256 с.
9. Флегонтова Н. «Метод проектов» в педагогике Дж.Дьюи. Ребёнок в д/с. № 4 –2003
10. Флегонтова Н. Д/с Фридриха Фребеля. № 3– 2003г.
11. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - М., 2000.

Дата добавления: 2015-08-28