Анотація до курсу «Патопсихологія та психокорекція»

Анотація до курсу «Патопсихологія та психокорекція»

Програма розроблена доц. Докторович М.О.

Дисципліна викладається на V курсі, протягом ІХ та Х семестрів; передбачає 24 год. лекційних, 18 год. практичних занять; 21 год. індивідуальних год., 63 год. самостійної роботи. у ІХ сем. – 4 год. лекційних та 2 год. практичних занять та 3 індивідуальних заняття; у Х сем. – 20 год. лекційних та 16 год. практичних занять; 18 індивідуальних годин.

На лекціях освітлюються найбільш складні питання курсу. Щоб оволодіти більш глибокими знаннями в області патопсихології, студенти мають більшу увагу приділяти самостійній роботі з рекомендованою літературою, а також виданнями періодичного друку. Дана дисципліна є професійно-орієнтованим курсом в системі підготовки соціальних педагогів та практичних психологів.

Курс «Патопсихологія та психокорекція» має своє логічне обгрунтування в таких попередніх дисциплінах як «Основи дефектології», «Соціально-педагогічна терапія».

У програмі висвітлені актуальні проблеми патопсихології. Освітлені основні характеристики та симптоматика патологій, її генеза, а також подана програма втручань.

Мета викладання курсу: вивчення патопсихологічних проблем та способів роботи з дітьми, які мають певні патології.

Завдання курсу:

1. Ознайомлення студентів з основними проблемами патопсихології;

2. Огляд симптоматики та основних характеристик патопсихологічних проявів;

3. Вивчення прийомів роботі з дітьми та підлітками, які мають патопсихологічні прояви.

Опанувавши курс «Патопсихологія та психокорекція», студенти мають знати та вміти:

- знати основні поняття та терміни курсу;

- набути знання з проблем патопсихології;

- навчитися методикам роботи з дітьми та підлітками, які мають патопсихологічні прояви.

Структурний план з курсу «Патопсихологія та психокорекція».

модуль	л	пр	інд	Ср
Модуль І. Психопатологія розвитку
1. Етіологія та генеза психопатології та патопсихології
Модуль ІІ. Розлади дитинства
2. Аутизм
3. Розлади дитинства
4. СДУГ
Модуль ІІІ. Патологія депресії
5. Розлади депресивного спектру
Модуль ІV. Тривожні розлади
6. Тривожні розлади
Модуль V. Антисоціальна поведінка
7. Розлади поведінки та розвиток антисоціальної поведінки
Модуль VІ. Харчові розлади
8. Психопатології перехідного віку
Модуль VІІ. Прикладний аспект патопсихології
9. Психологічна оцінка
10. Втручання та профілактика
Всього

Способи проведення текучого та підсумкового контролю

№	Спосіб контролю	№ заняття
	Фронтальне усне опитування	1-11
	Аналіз ситуацій з практики	3 – 11
	Виконання практичних вправ та задань	10-11
	Лабораторні роботи	-------
	Контрольна робота
	СР проводиться в поза аудиторні години у вигляді конспектування першоджерел та написання рефератів. Конспекти надаються для перевірки. Реферати захищаються на семінарських заняттях.

Підсумковий контроль проводиться у формі іспиту.

Критерії оцінювання знань студента

А) при усних відповідях:

- повнота розкриття питання;

- логіка викладення, культура мови;

- впевненість, емоційність та аргументованість;

- використання основної та додаткової літератури (підручників, навчальних посібників, журналів, інших періодичних видань тощо);

- аналітичні міркування, уміння робити порівняння, висновки.

Б) при виконанні письмових завдань:

- повнота розкриття питання;

- цілісність, систематичність, логічна послідовність, уміння формулювати висновки;

- акуратність оформлення письмової роботи;

- підготовка матеріалу за допомогою комп’ютерної техніки, різних технічних засобів (плівок, слайдів, приладів, схем тощо).

Рівні оцінювання знань студента

Для визначення ступеню оволодіння навчальним матеріалом студента застосовуються наступні рівні оцінювання:

Високий рівень. Студент вільно володіє навчальним матеріалом на підставі вивченої основної та додаткової літератури. Аргументовано висловлює свої думки, проявляє творчий підхід до виконання індивідуальних та колективних завдань при самостійній роботі.

Достатній рівень. Студент володіє певним обсягом навчального матеріалу, здатний його аналізувати, але не має достатніх знань та вмінь для формування висновків, припускає несуттєві неточності.

Задовільний рівень. Студент володіє навчальним матеріалом на репродуктивному рівні або володіє частиною навчального матеріалу, уміє використовувати знання у стандартних ситуаціях.

Низький рівень. Студент володіє навчальним матеріалом поверхово та фрагментарно.

Незадовільний рівень. Студент не володіє навчальним матеріалом.

Таблиця перерахунку рейтінгових показників

За шкалою ECTS	За шкалою університету	За національною екзамен	шкалою залік
A	90-100 (відмінно)	5 (відмінно)	Зараховано
B	80-89 (дуже добре)	4 (добре)	-------
C	70-79 (добре)	4 (добре)	--------
D	65-69 (задовільно)	3 (задовільно)	-------
E	60-64 (задовільно)	3 (задовільно)	-------
FX	35-59 (незадовільно з можливістю повторного складання)	2(незадовільно)	Незараховано
X	1-34 (незадовільно з обов’язковим повторним курсом)	2(незадовільно)	--------

Оцінювання в балах різних форм роботи студента

1) Індивідуальна робота - до 15 б.

2) Тести – від 5 до 10 б.

3) Семінар - до 5 б.

4) Контрольна робота – від 10 до 30 б.

- І рівень – до 5 б.

- ІІ рівень – до 10 б.

- ІІІ рівень – до 15 б.

---

Дата добавления: 2015-08-28