Московский педагогический государственный университет

Московский педагогический государственный университет

Психолого-педагогический факультет

Современные теории обучения и воспитания

Тема: Свято-Алексеевская пустынь.

Номер работы 2.

Выполнила студентка

1 курса 1 группы

Лазарева Алена Юрьевна

Москва, 2015

Задание № 2.

Свято-Алексеевская пустынь.

Посмотреть и сравнить с Summerhill.

Вопросы:

1) Что объединяет эти модели образования.

2) В чем различия моделей образования.

3) Насколько каждая модель отвечает современным стратегиям развития отечественного образования.

4) Какие стороны воспитания активированы в каждом видео материале.

5) Насколько модель образования отвечает современной дидактической концепции.

В конце написать свое впечатление о просмотренном материале.

Ответы:

Свято-Алексеевская пустынь - это сложные судьбы разных людей. Это могут быть и дети и взрослые. Родители которых могли иметь вредные привычки, которые бросают своих детей, бьют, не следят за ними. Здесь нет игры, как это было в школе Summerhill, здесь главное -рабочие руки. В школе находится всего 20-ть человек, которые могли прийти к богу сознательно, люди, в которых здесь поверили, которые поняли, что это их место. Здесь читают молитвы круглые сутки. Сюда берут всех, без критериев приема. Здесь строгие армейские правила и законы. Дисциплина прежде всего.

Создателей школы величают Батюшка и Матушка, которые взяли под крыло всех этих беззащитных людей, которые готовы успокаивать и заботиться о них. Они формируют у примкнувших людей добродетель, навык, который формируется в течении нескольких лет. Они считают, что человек должен пройти через плохое в жизни, чтобы понять это, осознать и измениться. Среда, которую они создают является защитой и опорой для этих людей.

Здесь важно развитие души человека. А искушения - лишь его проверка. Душа должна напитаться добром, вести хозяйство, молиться. Труд должен быть полезным для всей группы людей.

1 часть. Человек должен жить в соответствии с жизненными идеалами, обязательно заниматься деятельностным трудом, приобретать знания для пользы обществу, становится духовным человеком.

Основой являются: послушание, благочестие, братолюбие и др.

Хозяйство, которое они содержат:
Это птицы, сады, ягодники, тепличное хозяйство, конюшня. Есть ботанический сад.

2 часть. Также школа ведет работу с наркоманами и алкоголиками. Это происходит при помощи, психологов, юристов, стипендии, социальной помощи, содержания этих людей в трудоустройстве. Школа имеет детские сады и ясли, классическую православную гимназию. Так как, по их мнению, мир одухотворенный достоин изучения, боготворения и поклонения.

Для представителей школы важно, чтобы у человека было чистое и смиренное сердце, а так же для них люди являются источником знаний, который существует для того, чтобы учить другого человека. И лучше быть нищим, нежели невеждой.

Обучают уже 170 человек.

Появился кадетский корпус. В котором учатся 60 кадетов с пятого по двенадцатый класс. У них проходят воинские мероприятия, военные игры и соревнования и т.д.

Обеспечивает военно-патриотическое воспитание.

Медицинскую помощь оказывают девочки -" Общество сестер милосердия". Они оказывают бескорыстное служение страждущим.

4 часть. Так же появились школа искусств, музыкальная школа, трудовая школа, детская исследовательская деятельность.

5 часть. Развиваются такие направления как: палеонтологическое, археологическое, экологическое и др.

Развивается спорт: легкая атлетика, футбол, конный спорт и другие виды.

Отдых: выходы на природу, лагеря, туристические поездки, а также спорт и викторины.

Их библиотека содержит сотни тысяч книг, кассет и дисков, имеет множество отделов на фундаментальный - 350 тысяч книг и др.

6 часть. Музеи являющиеся не государственными учреждениями.

Например: музей путешествий, музей изящных искусств, музей книги и др. Они выполняют просветительскую деятельность.

7 часть. Ежегодные посещения доходят до 7100 тысяч человек. Экскурсии являются бесплатными. Искусство являет собой культурную жизнь. Поездки в другие города, паломничества.

Школа насчитывает 170 человек - это дети-сироты, дети без попечения родителей, бедственные и др.

8 часть. " Мы забыли, что такое настоящая жизнь"

" Мы стали считать средства за цель".

1) Что объединяет модель Summerhill и модель образования в Свято-Алексеевской пустыни.

Summerhill и Свято-Алексеевскую пустынь объединяет то, что обе эти системы берут к себе тех людей, которые не были приняты обществом, в каком -то круге других людей. Они готовы изменять личность человека.

2) В чем различия моделей образования Summerhill и Свято-Алексеевской пустыни.

Summerhill предполагает свободу действий. Развитие ребенка через игровое взаимодействие. Количество человек около 200. Оно не изменяется. Принимаются только дети и на платной основе. Главное здесь - свобода личности. Школа не пускает посторонних людей в свой семейный круг. Не выходит за пределы школы. Школа не берет на себя ответственность за развитие и воспитание детского коллектива. Дети этим занимаются сами. Школа не берет на себя ответственность за обучение ребенка, считая что если он сам захочет этого, то тогда уже осознанно будет этим заниматься.

Свято-Алексеевская пустынь - это трудовое воспитание. Никакой игры здесь нет как таковой. С развитием школы количество человек и направлений обучения и воспитания увеличивается. принимаются как дети, так и взрослые. Люди с неудавшимися судьбами. Все без исключения, бесплатно. Главное здесь -развитая душа. Школа постоянно развивается, впускает людей из вне в свою жизнь, а так же сама выезжает в другие города. Школа дает определенное воспитание личности. Учить человека добродетели.

3) Насколько каждая модель отвечает современным стратегиям развития отечественного образования.

Исходя из ключевой идеи современной политики образования России – идеи развития. Можно выделить следующие цели:
1. создание необходимых условий для развития личности;
2. запуск механизмов развития и саморазвития самой системы образования;
3. превращение образования в действенный фактор развития общества.
4. преемственность образования.

В основу современной политики развития образования положены 10 принципов. Эти принципы обращены одновременно как к обществу, так и к самой системе образования. Первые пять из них обеспечивают «внешние» институциональные социально-педагогические условия нормального развития системы образования.
Остальные пять «внутренние», собственно педагогические условия её полноценной жизнедеятельности. Все эти принципы взаимосвязаны, дополняют друг друга, раскрывают основные грани изменения образования.

Это принципы: демократизации образования, плюрализма, народности, открытости, регионализации, гуманизации, гуманитаризации, дифференциации; деятельности образования, непрерывности.

Модель стратегии развития Summerhill - создает условия развития личности, запускает механизм развития и саморазвития самой системы образования. Стратегия отвечает принципам демократизации, открытости, дифференциации, гуманизации, народности.

Модель развития Свято-Алексеевской пустыни - создает условия развития личности, запускает механизм развития системы образования, превращает образование в действенный фактор развития общества, присутствует преемственность образования. Стратегия отвечает принципам демократизации, открытости, деятельности образования, непрерывности, народности и плюрализма.

4) Какие стороны воспитания активированы в каждом видео материале.

Стороны воспитания: военно-патриотическая, духовная, трудовая, социальная, медицинская, эстетическая, исследовательская, физическая, просветительская.

5) Насколько модель образования отвечает современной дидактической концепции.

Модель образования Свято-Алексеевской пустыни вполне отвечает дидактической концепции обучения. Она ставит своими целями обучить и воспитать определенную личность. Дать ей определенные знания и осознание для чего ей это нужно. Обучение соответствует систематическому. Так же оно имеет свою структурную организационную базу, имеет методическое и материальное обеспечение. Воспитание происходит в непрерывности, начиная от ясельного возраста. Обучение организованно в своем процессе. Преимущественно содержание обучения, которое расширяет круг восприятия обучения. Имеется режим и дисциплина работы данного заведения.

Впечатления о просмотренном материале.

Воспитательно-обучающая деятельность складывалась из основы добродетели и постепенно развивалась. Меня впечатлили развитые стороны этой школы, о которых я вначале даже не могла предположить. Система действительно уникальна и продолжает развиваться. Люди открытые обществу и занимаются деятельностью не только на пользу своей группе, но и социуму. Принятие людей, имеющих разные жизненные трудности - это самый смелый поступок, на который далеко не каждый осмелиться. Школа потрясла меня своей многонаправленностью и влиянием на людей, развивающих эту школу. Система, которая через людей стала такой какая она есть.

Литература:

1) видео материалы Summerhill и Свято-Алексеевской пустыни

2) http://www.booksite.ru/fulltext/str/ate/gui/yar/1.htm

Дата добавления: 2015-08-28