1.Соврем.контекст профессии арх-ра и особенности его проявления: гуман. и обществ. принципы, проблема арх.мастерства. Изменение роли архитектора в соврем. обществе, влияние деятельности архит.на процесс формирования матер.-простр.среды, ее рекон-кция и модерн-ция. Мастерство-сопоставление подобного,сравнение и вместе с тем разного.Оценке подлежит не решение задачи,а способ решения. «умение способно поражать.мастерство вызывает восхищени»(Глазычев)Образ мастера канониз-ся в нХХв(Гропиус, Мис Ван де Рое,Райт,Ле Корбюзье)В своих манифестах они формулируют принципы,кот.должна была следовать арх-ра,а их проектывоспринимались как недостижимые образцы. Мастер: - имеет последователей;- сформировал что-л, теоретич основу;- наличие учеников. Статус мастера определяет не только высшую степень профессионализма,но и значение личности в истории иск-ва.Тв-во мастера обладает с одной ст-ны вневременным содержанием, а с др.ст-ны открыв нов пути развития.Мастер уровнем своего искусства поддерживает ур-нь высокой(высококлассной) арх-ры. Даже радикальные авторы(леонидов) оставил за собой право наз-ся мастером Рубеж ХХ-ХХ1века-смена арх терминологии.Не мастера,а арх.звезды.трансформация роли арх-ра в общ-ве. «звезда»-человек,поднявшийся до астрологических высот успеха,Важны не достижения личности, а сам факт принеадлежности к кругу личностей. Мастер создает арх шедевр статус шедевра зависит от сопоставления с пр-ями прошлого. «звезда»-определ явл-ся ценность как медиа-проекта,тк способно стать важным событием в географ пр-ве и пр-ве культуры.Цель проекта «Звезды»-известность здания. «З»создает не шедевр,а хит,сооружение,призванное стать сенсацией.Гл кач-во хита-поражать воображение зрителя и обеспечив финансовую и политическ цель предприятия. Для гумманистич концепции культуры хар-но понимание ее как сферы реализации чел-ка как личности. Гуманистич подход определяет роль чел-ка как духов субъекта культуры обладающего такими св-вами как –ответственность деятельности и поведения,способность к самообразованию и самореализации. Аксеологический подход основан на представл-ии о культуре как сложивш иерархии смыслов,идеалов ценностного отн-я Арх деятельность по характеру уникальна (в ней связаны все основ виды человеческой деятельности-познавательная,преобразовательная,ценностно-ориентационная, эстетическая и коммуникативная) У арх-ра главное-высокая ответственность перед общ-ом.современная арх-ра- сочетание несочетаемого (оксюморон).Важен персональный взгляд,доля пристрастности. «при всей инженерной подоснове нашей профессии,быть собственно арх-ом-значит постоянно развивать в себе творца»(Щусев)
| 1.Соврем.контекст профессии арх-ра и особенности его проявления: гуман. и обществ. принципы, проблема арх.мастерства. Изменение роли архитектора в соврем. обществе, влияние деятельности архит.на процесс формирования матер.-простр.среды, ее рекон-кция и модерн-ция. Профессия архитектора является оч.социально ответственной. Основные обществ. и гуманист.принципы арх-ра: 1)среда должна быть истинно комфортна для человека, отвечать его сознательным и подсознательным потребностям (психологически комфортна, т.е. не вызывать приступов паники, депрессии, ощущения психологического дискомфорта, чувства несомасштабности и отчаяния у жителей); 2)корректировать негативные и активизировать позитивные аспекты жизнедеятельности человека и общества;3) воплощать в реальном времени и пространстве эволюционные перспективы человека и общества; 4) нужно строить так, чтобы принципы твоего замысла могли в то же время соответств.законам арх-ры и урбанизма; 5) проектировать так,чтобы ты и те, кого ты любишь могли получать удовольствие от их использования (жить,работать, отдыхать и достойно встретить старость); 6) эстетический принцип – соц. ответствен.перед всем обществом; 7) арх.среда и объекты должны отвечать соврем.требов. и текущим потреб-ям общ-ва.(напр: регион.нормы и требов., технич.реглам., сов.строит. технол., экология) Проблемы творч.поиска и мастерства: процесс формирования идей и последующего их воплощения в объектно-предметной среде становятся актуальн. в архитектуре. Тем более, что налицо тенденция разделения процесса проект-ия на работу в области концептуальных и конкурсных проектов, с одной стороны, и реального проектирования – с другой. Решение этих проблем дает возможность определения пространства реализации архит. концепций и разработки системы критериев оценки результатов архитектурной деятельности. Влияние деят-ти арх-ра на процесс формиров.матер-простр.среды (основн.виды деят.арх.): 1)познавательная; 2) преобразовательная; 3) ценностно-ориентационная (сопоставление); 4) эстетическая; 5) коммуникативная
Реконструкция – основная форма градостр.развития. Эволюц.процесс. Положит.динамика, новое качество и состояние. Коренная переделка объекта.(его конструкции)
Модернизация - усовершенствование, улучшение, обновление объекта, приведение его в соответствие с современ. требованиями и нормами, технич. условиями, показателями качества - приспособление к новым взглядам, идеям, потребностям. Модернизация – отдельн.систем (инж.сеть), элементов.
| 2.Архитектурная деятельность как система: архитектурное мастерство и функционализм. Логика архитектурных решений и структурные особенности деятельности архитектора. Рациональные и иррациональные начала архитектурой профессии. Изменение целей и задач архитектурной деятельности под влиянием процесса эволюции и современных тенденций развития системы правовых норм. Современные правовые основы архитектурной деятельности: взаимосвязь градостроительного, земельного, жилищного права в процессе архитектурной деятельности. Влияние правовых условий на особенности архитектурной и градостроительной деятельности. Архитектурная деятельность направлена на решение проблем развития территории города. Проблемы делятся на субъективные (призма собственного восприятия) и объективные (общество) Архитектурное мастерство – это инструмент решения проблем развития территории.Мастерство-сопоставление подобного,сравнение и вместе с тем разного.Оценке подлежит не решение задачи,а способ решения. Логика арх творчества-явление сложное,оно проявляет себя в 2х различных видах: 1)логика разума,кот строит связи и зависимости по ясным и воспринимаемым принципам 2)логика чувства.эмоций,вдохновления,интуиции. Здесь все основывается на сложных.скрытых,напервый взгляд,и тем не менее доступных пониманию и объяснению закономерностях. Так сочетается в творческом синтезе разум и чувства, объективное и субъективное,рациональное и иррациональное. Отсутствие логической основы,как в 1м так и во2м случае,создает предпосылки формальных решений, вступающих в противоречие со здравым смыслом или вызванных невоспринимаемой,внутренне алогичной эмоцией. Подлинная цельность композиции,ее ясность,убедительность, сила эмоционального воздействия достигается синтезом логики разума и логики чувства. В современной арх-ре мы чаще сталкиваемся с тем,что создается по законам логики разума. И вотносительно малом числе работ находим подлинное творческое начало,второй пласт логики,сложные композиционные закономерности,вызывающие у зрителя эмоциональный уровень восприятия арх формы. В отличие от сооружений,охватываемых сразу и до конца с первого взгляда,есть и такие,в которых постепенно воспринимаешь их содержание, видишь и чувствуешь взаимодействие форм,находишь все новые неожиданные ракурсы, впитываешь в себя впечатление,накапливаешь его во времени по мере движения в пространстве. - из требований техники и запроса на удобство, никогда не возникает нечто прекрасное, «отличительное свойство прекрасного его практическая безполезность» - красота всегда правее логики и всегда покоряет эмоциональное воздействие на зрителя арх. форма, как символ культуры. В архитектурном формообразовании существует акт творческой интуиции и воли, основанный на интуиции, а не на рациональном суждении. Простое заимствование форм без самостоятельной обработки и собственных исследований, одно рациональное начало всегда не достаточно. Это создает сухие и мертвые формы. Поэтому не обходимо сочетать различные подходы к проектированию. И мастерством является найти золотую середину. В таких работах обнаруживается интересное явление, своеобразный закон неизменно проявляющийся в хороших постройках – логически задуманная композиция, эмоционально прочувствованное сооружение сами щедро одаривают автора дополнительными эффектными ракурсами, выразительными точками зрения, не предвиденными в процессе проектирования. Этот же закон имеет и обратное проявление, неумно задуманная постройка непременно покажет себя с неожиданных для автора точек, на этот раз компрометирующим образом. Рациональность – относящееся к разуму, обоснованность разумом, доступное разумному пониманию. Чаще всего, рацион-ть истолковывается как соотв. законам разума, логики, методолог. нормам и правилам, иногда под рацион-ю понимают целесообразность, то,что способствует достижению цели. Арх.профессия – деятельность, поддержив. логический тип (рациональный) отношения чел-ка к созидательной среде обитания. Рациональный подход в арх-ре: арх-ра как конечный результат единства назначения объекта, использ.материала, среды и индивидуальности творца. Триада Витрувия-Польза-прочность-красота.см 10вопрос Правовые основы арх деят: ст.3 Град код РФ. Принцип: все общефедеральн законы равны по силе.Однако ТВ опред сфере общ отн-ий приним др закон,имеющ главенств значение в дан сфере.Принцип преемственности,рав-ва,единого правового поля. Ст 4 п.1. п.2 Гр.к РФ Жилищн кодекс,з-н об окруж среде,З-н о недрах,администарив зак-во,ст.6 гр.к РФ, федеральный з-н об арх деят в РФ
| 3.Влияние современных принципов организации архитектурно-градостроительной деятельности на процесс формирования и реализации архитектурных решений. Реализация современных принципов правового, информационного и документального обеспечения в деятельности архитектора Реализация совр принципов: Федеральный закон об архитектурной деятельности РФ: Архитектор имеет право: -запрашивать и получать арх.-планир. задание, иные сведения и исходные документы, необходимые для предпроектных исследований, проектирования и строительства -осуществлять защиту арх. решений -участвовать в разработке всех разделов документации -привлекать на договор. основе необход. специалистов, принимая на себя ответственность за качество их работ -представлять и защищать интересы заказчика -осуществлять авторский надзор за строительством -консультировать по вопросам инвестирования, строительство, эксплуатации Обязанности архитектора: -соблюден законов РФ, законодательства субъектов РФ в области арх.деятельности; государственных стандартов; градостроительных нормативов, строительных, экономических норм и правил; порядка осуществления градостроительной деятельности; требований арх-планир задания; требований заказчика, излож. в задании на проектирование - не разглашать информацию о проекте без согласия заказчика Изменения арх.проекта производ. исключительно с согласия автора арх. проекта Правовое регулирование арх.деят-ти в РФ осуществляется в соответствии с принципами: -свободы творческой деятельности -недопустимости вмешательства в творческий процесс созданий произведений архитектуры -обеспечение прав и законных интересов чел-ка., Общества и государства -обеспчение охраны окружающей среды, памятников истории и культуры -защиты авторских прав Инф-е.док обесп: Главной информационной базой является градостроительная документация. Эффективное регулирование арх. деят. практически неосуществимо без единой системы её информационного обеспечения, позволяющей согласовать градостроительные решения. Информац. системы обеспечения арх.деят. – это свод документированных сведений о развитии территории, об их застройке, о земельных участках, объектах капитального строительства и иных сведениях. Целью ИСОГД явл. Обеспечение органов гос.власти мест. Самоуправления, физ. и юрид. лиц достоверными сведениями. Современ. уровень информац. основы управления развитием территории резко снижает потенц. Возможность принятии управленческих решений, приводящих к градостроительным ошибкам и с вяз. С ними чрезв. ситуаций и к социал. конфликтам, и наоборот, увеличивается возможности принятия решений, обеспечивающих наиболее эффективное испол. территории. Информ. обеспечение - корректные данные о территории(прежде всего пространственные) Перспективы развития: реконструкция опорной геодезической сети города, что бы создать базис для полноценного исполнения соврем. Спутник. технологий; восстанавливать актуальность картографического фонда, проведение космической съемки высокого разрешения; предоставление населению сервисов для доступа к информации. Основопол. принципами градорегулирования – открытость и доступность для всех информации о градлостр. Деят. и эколог. ситуации, о действующих и готовящихся я нормативно –правовых актах, а так же предполог.проектных решениях, соблюдение баланса частных и обществ.иентересов, возможность реально участвовать в обсуждении принимаемых нормативных и проектных решений.
| |
4. Развитие профессионального мастерства архитектора в условиях изменения социально-экономических контекста разрботки и реализации проектных решений. Влияние изменений социальных основ профессиональной деятельности на развитие архитектурных идей. В условиях современной глобализации, тенденции к укрупнению и росту городов требуются переосмысление подхода к градостроительному планированию. Результатом деятельности градостроителя стали не здания, а земельные участки.Идея об автономности ключевых функций исчерпала себя. Типология общественных зданий практически разрушена Новые типы многофункциональных сооружений становятся важным градостроительным звеном. При этом помимо доминирующей функции, в сооружения закладываются латентные функции. Формируются саморегулируемые организации, которые самостоятельно аккредитуют своих членов и несут за них ответсвенность. Появился иститут публичных слушаний. Объективные изменения, произошедшие за последние 10-15 лет в социальных, экономических и правовых отношениях между основными участниками арх-град деятельности не могли не повлиять на развитие арх идей.В настоящий момент происходит ломка стереотипов, отказ от устоявшихся принципов и приемов формообразования, переход к образному проектироанию. Данный подход актуален, поскольку с его помощью возможно создание архитектурных объектов большей степени художественной выразительности.
| 5. Современная система социального заказа:государство,муниципалитет,частный инвестор и особенности деятельности арх-ра. Социализация архитектурных решений:проблема адаптивности арх. творчества.Общественные отношения и взаимосвязи по-разному реализуются в пространстве, определяя эволюцию типов зданий и сооружений, типов поселений, географию расселения. Исторические эпохи способствуют появлению, развитию и отмиранию определённых типов зданий, типов населённых пунктов и определённой географии расселения людей.Начинается реализация общественных отношений в архитектуре с постановки задачи для проектирования, т. е. с социального заказа. Социальный заказ – общественно необходимое задание на проектирование архитектурного объекта. Существует тенденция по связыванию социальных факторов с физическими характеристиками городской среды. Эта тенденция стимулирует комплексный подход в изучении города как системы, не только материально-технической но и включающей социальные компоненты. В свою очередь архитектор должен опираться на социальные требования и социальный заказ, и стремится к социализации архитектурных решений. Система социально заказа состоит из таких компонентов как государство, муниципалитет, инвестор и архитектора, необходимо взаимодействие всех этих компонентов между собой. В зарубежном опыте согласования интересов инвестора и муниципалитета при реконструкции или строительстве основой является оценка общественной полезности проекта – его нагрузки на инфраструктуру, окружающую среду. Для этого местные органы во всех случаях строительства или расширения коммерческих объектов должны подсчитывать создаваемую ими дополнительную нагрузку на инфраструктуру, и договариваться с застройщиками о возмещении этих затрат. Классический пример – реконструкция вокзала Ваза в центре Стокгольма Суть этого проекта – устранение транспортной перегрузки путем строительства дополнительной платформы (с мостами, улицами и проездами) для стоянки и разгрузки автобусов. Одновременно на той же площади строится административный корпус для сдачи его в аренду частным компаниям. Проекту предшествовало серьезное исследование. Затем был объявлен конкурс, в котором приняли участие семь групп. Наконец, был отобран один из проектов, представленный консорциумом трех строительных фирм. Эти же фирмы финансировали строительство вокзала и вспомогательных сооружений. В обмен им было дано право арендовать объекты муниципальной собственности с правом их развития. Адаптация-это приспособление к новым интенсивно изменяющимся условиям. Проблема адаптивности архитектурного творчества заключается в ответе на изменения социально-экономических условия, требований, отношений и потребностей. С одной стороны, архитектура представляет собой двуединый процесс, объединяющий прагматическую (решение функциональных и конструктивных задач) и эстетическое (решение художественно-образных задач) деятельности. С другой стороны архитектурное творчество соединяет работу архитектора на интуитивном и научно-логическом уровнях, формирует процесс произнесения (создание образа) и анализа (мысленного расчленения объекта на исследуемые фрагменты). Это требует четкого выяснения каждой конкретной задачи, которая стоит перед автором, владение соответствующей методологией и методикой для их грамотного исполнения. | 6. Инновационные тенденции в архитектурном творчестве, их влияние на процесс формирования архитектурных решений. Инновации-это успешно реализованное новшество (внедренное). Явл-ся конечным результатом интеллектуал. Деят-ти человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Характер-ся введением на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем. 1.От унификации(приведение к единой системе типов зданий и сооружений, их планировочных и конструктивных схем, объемно-планировочных параметров, элементов и деталей с целью ограничения числа разновидностей применяемых строительных изделий.) к многообразию 2.Дух новой арх-ры. Новая парадигма-принцип нелинейности. 2 главных постулата- внутренняя свобода и глубокое знание предмета. 3.Новое и старое-конкуренция технологий 4.Многообразие строительных технологий В современном мире происходят глобальные трансформационные процессы, охватывающие и создание материальной среды для человека, затрагивающие мировоззрение человека, философию, методологию, культуру, науку, образование. Социальные преобразования, научно-технический и культурный прогресс, жизненный уклад и образ жизни человека, региональные, культурно-исторические и природные условия – всё находит выражение в архитектуре, понимаемой в широком плане – от градостроительных систем до отдельных зданий и их деталей, от мировоззрения человека до творческого мышления, его культуры, знаний, образования. Технологический прогресс расширяет инженерные возможности зодчества, но это не влияет непосредственно на совершенствование архитектурной композиции, так как последняя зависит прежде всего от образности формы, а не технической ее реализации. В архитектурной практике получила широкое распространение форма интерпретаций художественных образов мышления, направленная на освоение сложного и многослойного киберпространства компьютерных систем, связанных с обширной информационной сетью интернет ресурсов. Спонтанный прорыв инновационных технологий моделирования трехмерного пространства в реальное проектирование основательно пошатнул традиционные представления об архитектуре как о последовательном процессе бесконечного чередования с определенной периодичностью вариаций и их комбинаций на тему классики и модернизма. Борьба со сложившимися за века стереотипами мышления и ретроградными принципами проектирования сопровождалась становлением генетически новой, не имеющей прецедентов в истории, нелинейной парадигмы современной архитектуры, зародившейся в 90-х годах ХХ века. Архитектурное творчество получило мощный импульс к эволюции формы благодаря смене своей природной ментальности и обращению к естественнонаучным областям познания, опирающимся на выдвинутую в 80-х теорию нелинейных систем. Потенциал принципиально новых в технологическом отношении цифровых машин позволил транслировать чуждые для человеческого понимания идеи теории сложности в виртуальной реальности и моделировать на их основе совершенно немыслимые формы и поверхности криволинейных, органических и механоморфных очертаний. Этот научно-технический феномен западной культуры приобрел впоследствии целый ряд взаимозаменяемых названий: нелинейная архитектура, архитектура сложности, космогенное проектирование, лэндформная архитектура, киберпространственное проектирование, дигитальная архитектура. Термины наглядно отражают опосредованный характер нового творческого направления в архитектуре. Ведется разработка теоретической концепции «средового подхода» к проектированию в исторических контекстах и поиск возможностей использования принципов математического моделирования в архитектурной теории. Данный период сменяется инертным состоянием застоя в научно-исследовательской деятельности, несколько замедлившего процессы интеллектуального постижения действительности. Вывод: наука и жизнь не стоят на месте.Интенсивное развитие строит. отрасли àформиров-е зак-в.Исследование нов продукции,тех.инновации. Применение на практике достижений науки,четко подстроив. под обществ. Потребности. -Инновационный процесс постоянно развивается. -все проектные фирмы обязаны подстраиваться под совр.зак-ка -внедрение инноваций в процесс пр-я необходим кажд.фирме | 7. Современные принципы структурной организации арх.деятельности. Зависимость арх.решений от объекта и предмета профессиональной деятельности. Арх.деят – проф.деятельность граждан (арх-ов) имеющ целью создание арх.объекта и включ.в себя творч процесс созд-я арх.проекта, координацию разработки всех разделов проект.документ-и для строит-ва или для рек-и, автор надзор за строит-ом арх.объекта. Вопрос «знания-в-арх-ре» - вопрос самотождественности арх-ры как суверенной обл.деят – какое знание действительно явл.знанием архитектора, а не иного.Вопрос умения – арх-р владеет умением работать с пространств.выражением и пространст.оформлением социально-функц.процессов.Вопрос мастерства – универсально-всеобщий для персонализованной деят-ти, иск-ва. Формир-е образа текущей арх-ры обособилось от ее истории, нуждается в постоянной работе специалистов, толкующих новое и помещающих его в историч.контекст. Формир-е образа эволюции требует установления связей с текущ практикой. I. ТВОРЧЕСКАЯ АРХИТЕКТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Творч арх деят - это деят-ть профес-го арх-ра по созд-ю объектов арх-ры и град-ва с комплексным реш-м социально-экономических, функц-х, инжен-х, тех-х, сантех-х, экологич, архитектурно-худож и др проблем при проект-ии городов, др поселений, зданий, сооруж и их комплексов.Творч арх-я деят находится под защитой гос-ва и подлежит лицензированию. Объектами творч архй деят-ти (арх-ми об) явл-ся: -планировка и застройка городов, других поселений и территорий; -здания, сооружения и их комплексы; - рекреационные зоны, сады, парки, курорты и места отдыха нас-я;произведения монументально-декоративного искусства, элементы город дизайна и благоустр территории, имеющие градостроительное значение. Творч арх деят-ть носит комплексный хар-р и включ в себя выполнение след основ профес-х работ и услуг:- создание арх-х пр-в; руководство комплексной разработкой град-й док-ии и проектной документации для строит-ва, рек-ии и реставрации арх-х объектов;координация деятельности заказчиков, проектировщиков и подрядчиков по разработке и реализации проектов; выполнение функций глав арх-ов краев, областей, крупнейших и крупн городов, а также руководителей органов арх-ры и град-ва республик в составе РФ;проведение консультаций и экспертиз по вопросам арх-ры и град-ва;руководство кафедрами арх-го и град-го проектирования высших и средних специальных уч заведений. Выполнение данных работ и услуг, без лицензии на осуществление арх деят запрещается. Не требует лицензирования участие в арх-х конкурсах, если иное не предусмотрено условиями их проведения, разработка проектной док-ии по объектам, не требующим разрешения на проведение строит работ, а также осуществление указанных работ и услуг под руководством арх-в, имеющих лицензию.Арх-р, получ лицензию, имеет право: осуществлять арх деят в порядке индивидуальной трудовой деят-ти по авторским договорам и другим договорам гражданско-правового хар-ра, в порядке работы по найму на предприятиях,а также в качестве руководителя возглавляемого им предприятия,осуществляющего арх деят-ть;создавать и регистрировать в установленном порядке без получения каких-либо иных лицензий предприятие (творческую архитектурную мас- терскую), осуществляющее архитектурную деятельность;привлекать к разработке комплексной градостр и проектной док-ии, выполнению необходимых расчетов, исследований, испыта- ний, а также других работ по реализации архитектурного проекта, специалистов (консультантов) соответствующего профиля и квалификации на договорных началах; быть по поручению заказчина его полномочным представителем и распорядителем кредита на всех стадиях проектирования и строительства арх объектов. Заказчик (застройщик) при сооружении новых или изменении существующих арх объектов обязан заключить с арх-м,имеющим лицензию, или предприятием, имеющим право на архитектурную деят,договор (контракт) на осуществление всего комплекса или отд работ по созданию арх проекта. Архитектурный проект - комплекс материалов, содержащих объемно-пространственные и планиров проектн решения, - явл объектом авторского права арх-ра. Наличие арх-го проекта, отвечающего требованиям градостр законодательства, государственных нормативов и стандартов, заданий заказчика и местных органов арх-ры и град-ва, разработанного и подписанного архитектором, имеющим лицензию, явл обязательным усл-ем для получения разрешения на проведение строит-х работ. Заказчик (застройщик),подрядчик, реализующие арх-ыйпроект,должны привлекать имеющего лицензию арх-ра - автора проекта к участию в разработке проектной документации на стр-во, а также к авторскому надзору за стр-вом по единому договору либо по отд договорам, если иное не предусмотрено договором (контрактом) на создание архитектурного проекта. Зависимость арх.решений от объекта и предмета профессиональной деятельности.??????
|
8.Архитектура как междисциплинарная область деятельности: иерархия архитектурных задач. Синтез научно-логических, композиционно-эстетических, образовательных и технических задач в становлении архитектурного мастерства. Системные проектные решения: особенности профессиональных отношений специалистов и развитие архитектурного мастерства. Синтез научно-логических, композиционно-эстетических, образовательных и технических задач в становлении архитектурного мастерства. Работа соотнесено с мастерством других, т.е в системе осознанного, контролируемого мастерства, для которого нет неколебимых норм,- сами видоизменяют нормы и устанавливают новые. Мастрество- больше, чем умение, доведенное до совершенства. Опираясь на совершенное умение, мастерство акцентирует способ решения индивидуализирует задачи – индивидуальный способ. Умение начинает означать соответствие норме решения типичных задач, а мастерство - персонализированное отклонение от нормы, т.е. инновацию, но не утрачивая полностью связь с нормой. Легко распознать мастерство там где тип задачи и тип решения относительно устойчивы, и трудно где норма разрушена, а тип не определен. Архитектура как междисциплинарная область деятельности: иерархия архитектурных задач. · Умение определять пригодность строительных материалов – «внешние» специалисты и объективированные стандарты · Разбивка плана на местности, контроль положения каждой точке сооружения в пространстве – геодезист · Определение эффективного пролета между опорами, сечение несущих элементов, способ возведения постройки и производство отделочных работ – конструктор, технолог, экономист и т.д. Подобно тому, как число занятых возведением крупного сооружения давно не определяется числом тех, кто занят непосредственно на стройке и может превышать его в десятки раз, «скрытое» умение, вынесенное теперь за черту профессионализма, во много раз превышает остаток- работу по составлению обобщенной проектной документации, соотв. Заданию на проектирование и действующим нормам. Полнота умения в назван. «остатке» определяет собой фундамент действительного архитектурного профессионализма, заключающегося не столько в обостренном изобретательстве радикально нового, сколько в умении применять средства, найденные и отработанные другими для создания индивидуальной по месту вариации на известную тему. (имеется ввиду умение разработки арх. Формы) Деятельность архитектора - система осуществления последовательных, правильных (сообразных правилу операции, а результат деятельности должен обладать нормативными характеристиками типа. Архитектура сегодня не столько профессия, сколько тип образования. Стандартизированный набор знаний/ умений, подготавливает специалиста широкого профиля, действительные занятия которого предопределяются уже его местом в организации сферы проектирования и строительства, во всяком случае в не меньшой степени, чем личном талантом. Равно допустимо сегодня · Придерживаться четкой стилистической доктрины · Свободно менять стилистические фигуры · Свободно их сочитать Превратившись в массовую, профессиональная подготовка архитектора повсеместно сохранила миф элитарного занятия. Превратившись в специализированное умение изготовлять проектную документацию – сохранить миф самодостаточного творчества.
| 9. Влияние совр техн-ий на совершен-е арх тв-ва. Перспектив напр-я использования совр технологий в процессе развития методологии арх-го пр-я, техн-е принципы разработки и реализации арх реш-й. Соверш-ие арх мастерства с использ-ем принц и мет соврем-го информац-го обеспечения. Борьба со сложившимися за века стереотипами мышления и ретроград принц-ми проект-ия сопровождалась становлением генетически новой, не имеющей прецедентов в истории, нелинейной парадигмы современной архитектуры, зародившейся в 90-х годах ХХ века. Арх тв-во получило мощный импульс к эволюции формы благодаря смене своей природной ментальности и обращению к естественнонаучным областям познания, опирающимся на выдвинутую в 80-х теорию нелинейных систем. Суть нов научной теории заключалась в том, что она, в отличие от механистической линейной теории, предлагала рассматривать окружающий мир как множество самоорганизующихся систем, переживающих периоды стабильности и скачкообразные переходы в иное состояние, а Вселенную – как сверхсложную непредсказуемую систему, непрерывно изменяющуюся в своем развитии. Потенциал принципиально нов в технологич отношении цифровых машин позволил транслировать чуждые для человеч понимания идеи теории сложности в виртуальной реальности и моделировать на их основе совершенно немыслимые формы и поверхности криволинейных, органических очертаний. Этот научно-технический феномен западной культуры приобрел впоследствии целый ряд взаимозаменяемых названий: нелинейная архитектура, архитектура сложности, космогенное проектирование, лэндформная архитектура, киберпространственное проектирование, дигитальная архитектура. «Новая парадигма в архитектуре» рубежа веков строится на естественнонаучных принципах познания мира, что открывает широкое поле деятельности для современных проектиров-в и позволяет говорить о нелинейной архитектуре как о неординарном явлении художественной культуры, базирующемся на фундаментальной подоснове и не имеющем ничего общего с модными тенденциями поверхностного характера. Арх наука на рубеже XX-XXI веков развивается скачкообразно, переживая подъемы и спады творч активности. На исход этапе ведется разработка теорет концепции «сред подхода» к проект-ю в исторических контекстах и поиск возможностей использования принципов математического моделир в арх-й теории. Данный период сменяется инертным состоянием застоя в научно-исследоват деятельности, несколько замедлившего процессы интеллектуального постижения действительности. Открытие новых естественнонаучных областей знания обусловило кардинальные изменения в сложившейся системе культурных ценностей и послужило импульсом к зарождению новой нелинейной парадигмы в архитектуре. Совр арх-ра, в поисках новых образов обращается к высоким технологиям (как строительным, так и компьютерным), использует новейшие достижения ученых и самые современные стройматериалы.В арх.-градостр. деятельности появилась возможность отказаться от хранения и передачи многочисленных бумажных чертежей и документов, снизить количество ошибок в них, ускорить сроки проектирования и управления строительством. Информатизация предоставляет выбор. Нужно лишь научиться ориентир-я в этом потоке новой арх.-градостроит информации, чтобы правильно делать этот выбор. Лидирующие позиции любой орг-ии определяются в первую очередь ее возможностями грамотно использовать передовые достижений в сфере информационных технологии. Информационная основа — важная составляющая сферы строительства. Создание глобальных компьютерных сетей открывает новые коммуникац-е каналы, кот- могут привести к радикальному изменению стр-ры строит пр-ва. Ср-ва коммуникации, использ-е при выполнении процессов размещения заказов и поставок, составляют значительный объем информационных процессов в строительстве. В основе современного отношения к обоснованию дальнейшего развития науки и техники лежит информационный подход, раскрывающий и исследующий новые информационные отношения: внутренние — между элементами системы и внешние — с окружающей средой. В совр мире информация становится главным потенциалом научно-тех и социально-эконом-го развития общ-в |
Рациональность – относящееся к разуму, обоснованность разумом, доступное разумному пониманию. Чаще всего, рацион-ть истолковывается как соотв. законам разума, логики, методолог. нормам и правилам, иногда под рацион-ю понимают целесообразность, то,что способствует достижению цели. Арх.профессия – деятельность, поддержив. логический тип (рациональный) отношения чел-ка к созидательной среде обитания. Рациональный подход в арх-ре: арх-ра как конечный результат единства назначения объекта, использ.материала, среды и индивидуальности творца. Существуют противоречия суждения о подходе к арх-ре: - новая функция à новая конструкция à новая форма - важно рацион.начало, идущее от инженерного мышления (подход, опирающийся на утилитарно-конструктивную целесообразность формы) - из требований техники и запросов на удобство никогда не возникает нечто прекрасное «отлич.св-во прекрасного – его практич.бесполезность» - красота всегда правее логики и всегда покоряет (эмоц.воздейст.на зрителя) В архит.формообразовании сущ-ет акт творч.интуиции и воли, основанной на интуиции, а не на рацион.суждении. Простое заимствование форм, без самостоят.обработки и собствен.исслед-й, 1 рацион.начало – недостаточно. Это создает сухие и мертвые формы. Необходимо сочетать различные подходы к проектированию. И мастерством является найти золотую середину. Неоспоримой моделью рационального подхода к проектированию является триада Витрувия
Архитектурная деятельность направлена на решение проблем развития территории города. Проблемы делятся на субъективные (призма собственного восприятия) и объективные (общество) Архитектурное мастерство – это инструмент решения проблем развития территории. Формирование проектных концепций Концепция – это замысел, общее направление; - это идея, которая в конце процесса придает некот.направл-ть.; - это путь решения проблемы Понятие концепции является междисциплинарным и основано на принципе рационального подхода в изучении и решении проблем во всех областях.
   
| 11. Формирование и реализация архитектурных идей. Роль архитектора в решении проблем реализации архитектурных идей и оптимизации архитектурных решений. Под формированием архитектурных идей подразумевается ясные, четко сформулированные, наиболее полно отвечающие функциональным, эстетическим критериям, особенностям конкретного места, имеющимся ресурсам мысли. Однако одного таланта и опыта архитектору недостаточно. Нужны еще и энергия, упорство в достижении реализации своей архитектурной идеи. Причем нередко именно эти качества оказываются решающими. Разработанный архитектором проект должен пройти длинную цепочку согласований и утверждений, прежде чем начнется его реализация. Придирчивые эксперты устанавливают соответствие проекта действующим строительным нормативам, проверяют инженерные расчеты, оценивают качество архитектурного решения. При этом часто то, что является не совсем ординарным, из ряда вон выходящим, оригинальным, подвергается сомнению. Особенно тяжелые испытания ждут архитектора в процессе согласования проекта с теми, кто должен осуществлять его в натуре, — со строителями, в руках которых сегодня находится право «вето», право отвергать те решения, которые создают для них определенные сложности, и навязывать те, которые подобных сложностей не создают. А это иногда ведет к упрощению в ущерб качеству архитектуры. И все же главный, наиболее важный для нас вывод состоит в том, что идея — это еще не архитектура, и творческие функции архитектора отнюдь не заканчиваются с выполнением проекта. Только автор архитектурного замысла сооружения в состоянии действенно контролировать его реализацию.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
12. Реализация принципов комплексности (комплексного похода) в профессиональной подготовке специалиста. Комплексность - полнота, системность, взаимоувязанность анализа, планирования, управления. Комплексный подход в профессиональной подготовке архитектора представляет собой синтез творческих методов художника, учёного и инженера. Важнейший принцип архитектурного образования - интегрированное обучение, в основу него положен комплексный метод. Этот метод рассматривается как особая познавательная и творческая деятельность, которая служит интеграции знаний, полученных студентами по различным научным и техническим дисциплинам. Комплексная система обучения ориентирована на овладение профессией, связана с актуализацией ранее полученных знаний и творческим преобразованием вновь получаемой в ходе проектирования информации. В процессе архитектурного творчества, то есть средствами проектной деятельности, и происходит взаимопроникновение и взаимоотражение научного и художественного методов освоения учебной программы, совершаетря формирование и становление будущего архитектора, развитие его профессиональной культуры.Для выявления уровней развития профессиональной культуры будущих архитекторов разработана комплексная методика, включающая целый ряд методов: анкетирование, изучение продуктов проектной деятельности студентов, рейтинг, самооценка, характеристика и т.д. Сложившаяся в архитектурной школе модель учебной архитектурцо проектной деятельности основывается на концепции научно-творческого образования. Технология сквозного курсового и дипломного проектирования и обучения является его составной частью. Она исходит из целостности проектирования, познавательно-теоретического обучения и воспитания и предполагает повторение циклов проектной деятельности на каждом образовательном уровне., Архитектурно-проектная деятельность — это «перекресток», где сходятся теория и практика, а дисциплина архитектурное проектирование является его образовательным стержнем. Профессиональная культура формируется в процессе систематической архитектурно-проектной деятельности, которая носит духовно-практический характер и синтезирует технические и художественные компоненты творчества Отсутствие комплексного проектного подхода к формированию необходимых профессиональных качеств и личностных свойств студентов будущих специалистов-архитекторов вызвали противоречие между необходимостью последовательного, целенаправленного приобщения их к профессиональному и социокультурному опыту, овладению высоким уровнем проектной культуры и отсутствием результативной образовательной культуры уровнем технологии, направленной на формирование профессиональной ф будущих специалистов-архитекторов, недостаточным для этого учебно-методического обеспечения. Это определило необходимость решения профессиональной культуры будущих проблемы формирования в специалистов-архитекторов образовательном процессе вуза и экспериментальной проверки эффективности Ж условий ее формирования. Решение этой проблемы составляет цель исследования.
 
|
| 14. Система арх.образования и ее место в структуре профессиональной деятельности. Научные основы и научные методы профессии архитектора. Арх-ра сегодня не столько профессия, сколько тип образования.Стандартизированный набор знаний/умений, подготавлив.специалиста широкого профиля, действительные занятия которого предопределяются уже его местом в организации сферы проектирования и строит-ва, в не меньшей степени, чем личным талантом. Постановка архитектурного образования в нашей стране и задачи высшей архитектурной школы предопределяются спецификой профессии архитектора и его творческой деятельности, которая направляется на решение главной гуманистической цели — формирование среды обитания, создание благоприятных условий для удовлетворения духовных и материальных потребностей человека, воздействие на эстетическое воспитание и гармоническое развитие его личности. Новый социальный заказ на подготовку специалиста-архитектора особого типа, развитие науки и техники в области архитектуры и градостроительства обусловливают изменения организации проектирования. Складываются новые формы творческой деятельности, получают опережающее развитие теория и методология архитектурного проектирования, включающие все новое в техническом и культурном прогрессе. Наука и широкое гуманитарное образование становятся питательной средой для архитектурного творчества. Этим определяются узловые задачи по обучению и воспитанию архитектора. Таким образом, организация архитектурного образования как целостная система деятельности архитектора должна учитывать принципиальные изменения, которые под влиянием общественного развития и научно-технических, экономических и социальных прогнозов происходят в характере деятельности архитектора. Перед высшей архитектурной школой ставится задача подготовки архитектора, способного творчески работать в динамически преобразующих условиях придания архитектуре статуса свободной профессии, что предполагает работу архитектора в персональных творческих мастерских как альтернативу системе государственных проектных институтов. В связи с этим студенты должны овладеть архитектурно-творческими и конструктивно-техническими сферами проектирования и умениями менеджера проекта — вести деловые контакты с потребителем, заказчиком, инженером и подрядчиком. Цель архитектурного образования — подготовка выпускника к активной творческой, познавательной, исследовательской и практической деятельности. Архитектурное образование должно исходить из специфики профессии архитектора и его творческого метода, который представляет собой синтез методов ученого, инженера, художника и организатора; архитектор отличается специфическим образным мышлением; инструмент деятельности архитектора — архитектурное проектирование, сложный вид деятельности на стыке науки, техники и искусства; архитектор редко работает в том материале, в котором реализуется его произведение; он использует специальный язык проектных чертежей, схем, таблиц, макетов, предписаний; в рамках разделения труда продукт деятельности архитектора — проект принципиально ориентирован на его реализацию — строительство объекта; архитектор, выбирая темы для своих произведений, выполняет социальный заказ; функцию реализации проекта бе рет на себя общество. Архитектор должен: · сознательно применять знания и методы, полученные в процессе изучения общественных, исторических, естественных и инженерно-технических дисциплин для решения задач проектной и научной деятельности; · применять методы и технические средства архитектурного проектирования, процедуры объемного и градостроительного моделирования, владеть исполнительными операциями графического и макетного выражения идей и замыслов; · проводить исследования и эксперименты, связанные с проектным решением; организовывать комплексное архитектурно-строительное проектирование. · вести диалоговые контакты с заказчиком и подрядчиком, необходимые ему для исполнения функций менеджера проекта; осуществлять авторский надзор на строительстве. Высшая архитектурная школа призвана сформировать архитектора как творческую личность, органически сочетающую в себе черты художника, ученого, инженера, организатора процессов труда — специалиста, понимающего перспективы развития общества, задачи оздоровления окружающей среды и способного решать проблемы, стоящие перед архитектурой и градостроительством. Основы творческого метода архитектора: · интеллектуально-мировоззренческие; · композиционно-художественные; · научно-теоретические; · инженерно-технические; · социально-экономические; · экологические и другие, в зависимости от обстоятельств.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Мастерство педагогического общения Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется | | |
10. Архитектурное мастерство как инструмент решения проблем развития территории города: формирование проектных концепций на основе принципов рациональности.
