Мастерство педагогического общения
Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется …
|
|
| распределенностью внимания |
|
|
| эмпатией |
|
|
| рефлексией |
|
|
| общительностью |
Решение:
Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется распределенностью внимания. Например, сообщать материал, получать обратную связь о том, как воспринимают его обучаемые, держать в поле зрения каждого из них.
Мастерство педагогического общения
Внутренняя деятельность педагога, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, называется …
|
|
| рефлексией |
|
|
| эмпатией |
|
|
| идентификацией |
|
|
| стереотипизацией |
Решение:
Внутренняя деятельность педагога, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, называется рефлексией. Понятие заимствовано из философии, которая определяет рефлексию как принцип мышления, направляющий человека на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок.
Мастерство педагогического общения
Способность педагога с помощью чувств проникать в мир душевных переживаний ученика, разделять его переживания называется …
|
|
| эмпатией |
|
|
| рефлексией |
|
|
| аттракцией |
|
|
| идентификацией |
Мастерство педагогического общения
Владение собой, своим телом, способами релаксации для снятия физического и психического напряжения, способами эмоциональной саморегуляции, вытеснения отрицательных эмоций, способами создания рабочего творческого самочувствия называется ______ умениями.
|
|
| психотехническими |
|
|
| конструктивными |
|
|
| организаторскими |
|
|
| диагностическими |
Решение:
Владение собой, своим телом, способами релаксации для снятия физического и психического напряжения, способами эмоциональной саморегуляции, вытеснения отрицательных эмоций, способами создания рабочего творческого самочувствия называется психотехническими умениями.
Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко [и др.]; под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – С. 19.
Мастерство педагогического общения
Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением.
|
|
| паралингвистическим |
|
|
| кинетическим |
|
|
| экстралингвистическим |
|
|
| визуальным |
Решение:
Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется паралингвистическим общением. Может меняться диапазон, тональность голоса и т.д.
Мастерство педагогического общения
По составу участников общение может быть …
|
|
| межличностным, личностно-групповым, межгрупповым |
|
|
| непосредственным, опосредованным |
|
|
| кратковременным, длительным |
|
|
| законченным, незаконченным, прерванным |
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 127 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| « – Вот и сфинкс, – воскликнул взволнованный царевич, – это детище жрецов! Сколько бы раз я ни видел его, днем или ночью, всегда меня мучил вопрос: что это такое и для чего? Что такое пирамиды, я | | | 1.Соврем.контекст профессии арх-ра и особенности его проявления: гуман. и обществ. принципы, проблема арх.мастерства. Изменение роли архитектора в соврем. обществе, влияние деятельности архит.на |
