Задание для самостоятельной работы 3

Задание для самостоятельной работы 3

Тема: Личностная зрелость как фактор личностного роста

Цель: раскрыть понятие «зрелая личность», рассмотреть составляющие зрелой личности, уметь определять уровень личностной зрелости с помощью психодиагностических методик.

План:

1. Понятие «зрелая личность»

2. Показатели личностной зрелости

3. Проведение исследования уровня личностной зрелости с помощью методики «Опросник личностной зрелости (ОЗО)».

1. Зрелая личность характеризуется функциональной автономностью, широкими границами Я, ее поведение осознанно и мотивированно. Она способна к теплым, сердечным социальным отношениям, дружбе, уважает различия в ценностях и установках, терпима к собственным недостаткам, умеет преодолевать негативные эмоциональные состояния. У нее здоровое чувство реальности: она видит вещи такими, какими они есть, а не такими, какими хотела бы их видеть. Она демонстрирует активность к самопознанию, умеет замечать абстрактные стороны существования и относиться к ним с юмором.

В литературе по психологии развития человека существует два различных подхода к пониманию зрелости:

1) зрелость – это определенный возрастной период в жизни человека;

2) зрелость – это характеристика высокого развития определенных психических функций человека независимо от его возраста.

С точки зрения возрастной психологии, каждый человек в период 23-35-55-60 лет называется зрелым. В этом диапазоне выделяют три стадии:

- ранняя зрелость (18-30 лет);

- средняя зрелость (30-45 лет);

- поздняя зрелость (45-60 лет).

На каждой стадии отмечаются характерные особенности зрелости. Для стадии ранней зрелости характерно овладение ролью взрослого человека, получение избирательного права, полная юридическая и экономическая ответственность. У большинства людей складывается своя семья, появляются дети. На работе усваиваются профессиональные роли, образуется круг общения, в основе которого выбранная профессия. Средняя зрелость – это период совершенства в выполнении профессиональной роли, относительная материальная самостоятельность и сравнительно широкий круг социальных связей, а также существование и удовлетворение интересов вне профессиональной деятельности. Поздняя зрелость характеризуется высококвалифицированным исполнением выбранных в молодости профессиональных и социальных ролей, а также несколько сниженной социальной активностью. У многих этот период связан с тем, что дети уже образовывают собственные семьи.

В контексте диады «зрелость – инфантильность» наиболее интересной является теория идентичности Эрика Эриксона.

Стадия развития	Психосоциальный кризис	Нормальная линия развития	Аномальная линия развития
Ранняя зрелость: 20-25 лет	Интимность и солидарность или изоляция	Контактность, любовь и работа, рождение и воспитание детей	Трудности характера, непредсказуемость поведения, не признанность окружающими
Средняя зрелость: 25-64 года	Продуктивность или застой, инертность	Творчество, удовлетворенность, воспитание нового поколения	Застой, эгоцентризм, непродуктивность в работе
Поздняя зрелость: 65 лет и более	Целостность, эгоинтеграция или отчаяние	Полнота жизни, мудрость, ощущение полезности прожитого, примирение с неизбежной смертью	Отчаяние, желание прожить жизнь заново, утрата веры в себя, страх смерти

В современных научных психологических источниках зрелось определяется как достигнутый высокий уровень развития биологических, физиологических, интеллектуальных, волевых, эмоциональных и моральных параметров человека. Выделяют следующие характеристики зрелой личности:

- развитое чувство ответственности;

- потребность в заботе о других людях;

- способность к активному участию в жизни общества и к эффективному использованию своих знаний и способностей;

- способность к психологической близости с другим человеком;

- способности к конструктивному решению различных жизненных проблем на пути к полноте самореализации.

Детерминантами личностной зрелости являются психологическая и социальная зрелость. Чем более зрелой с психологической и социальной точки зрения является личность, тем больше возрастает возможность ее дальнейшего развития.

Психологическая зрелость выступает показателем работы сенсорных, мнемических, интеллектуальных и эмоционально-волевых процессов, обеспечивает высокий уровень функционирования индивида, его готовность анализировать и осознавать события и явления окружающего мира. Некоторые исследователи относят психологическую зрелость к периоду 25-60 лет.

Социальная зрелость является признаком благоприятной социальной ситуации развития, которая определяется как совокупность физических, социальных, социально-психологических, психических и педагогических факторов, которые образуют простор для развития ребенка (человека).

Личностная зрелость, в отличие от психологической, определяет уровень самопонимания и характеризуется качественным новообразованием – способностью к самопознанию. Отличие личностной зрелости от социальной в том, что последняя предполагает соответствие поведения человека требованиям и ожиданиям общества, ответственное выполнение социальных ролей. Содержанием же личностной зрелости является ответственное построение собственной роли в соответствии с моральными принципами и личной миссии.

2. Психологическая литература имеет данные о показателях личностной зрелости:

- самоактуализация, как аналог личностной зрелости (стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей);

- способность руководить своими собственными потребностями и мотивами;

- оптимальный уровень доверия к себе;

- компетентность как способность понимать информацию и принимать ее на основе решения относительно собственной личности.

Отечественными психологами были выделены черты, которые можно назвать проприумом зрелой личности:

1) синергичность – характеризует способность к целостному восприятию мира и людей;

2) автономность – умение доверять собственным суждениям и действовать в соответствии с ними, существование собственной, независимой от окружающих системы ценностей;

3) контактность – способность к быстрому установлению контактов с людьми;

4) самопринятие – позитивное отношение к себе, несмотря на существующие недостатки;

5) креативность – способность к обостренному восприятию дисгармонии; творческая направленность;

6) децентрация – способность рассматривать явления с разных точек зрения, понимание и принятие того, что другие люди могут воспринимать что-то по-другому;

7) толерантность – терпимость к разным мнениям, непредвзятое отношение к людям и событиям;

8) ответственность – признание себя автором определенного поступка и принятие на себя его последствий;

9) глубина переживаний – ощущение гармонии с миром, способность к различному проявлению своих эмоций;

10) жизненная философия – это осознание человеком личной реальности в контексте окружающего мира в поиске смысла жизни. Содержательными характеристиками жизненной философии являются жизненная позиция, жизненные принципы и жизненное кредо.

Таким образом, личностная зрелость характеризуется процессом внутриличностной трансформации, источником которой является потребность личности в самоактуализации. Конструктивность процесса обеспечивается самопоследовательностью личности, а продуктивность – оптимальным уровнем доверия к себе. Результатом трансформации и содержанием личностной зрелости является ответственное построение человеком личной концепции жизни в соответствии с общими моральными принципами и личной миссией.

Национальная организация США по профессиональной ориентации выделяет такие качества личности успешного психолога:

- проявление глубокого интереса к людям и терпение в общении с ними;

- чувствительность к установкам и поведению других людей;

- эмоциональная стабильность и объективность;

- способность вызывать доверие других людей;

- уважение прав других людей.

3. В рамках исследования личностной зрелости, был разработан «Опросник личностной зрелости» психологами Львовского национального университета имени Ивана Франка.

Опросник позволяет выявить уровень личностной зрелости.

Инструкция: Вам будет предложены вопросы, которые касаются некоторых черт Вашей личности, способностей, отношения к различным жизненным ситуациям. На каждое утверждение в бланке для ответов дайте ответ «да», если Вы с ним согласны, и «нет», если не согласны.

Утверждения:

1. Если мне грустно, я стараюсь придумать что-то веселое.

2. Быть успешным для меня важнее, чем уметь любить.

3. Я считаю созерцание красоты природы важной эстетической ценностью.

4. Я не готов четко сформулировать, что я хочу получить от жизни.

5. Мне часто кажется, что я чересчур терпимый к другим.

6. Я ощущаю укоры совести, когда сержусь на тех, кого люблю.

7. Двое людей лучше поймут друг друга, если каждый из них спрячет собственные чувства и постарается угодить другому.

8. Считаю, что человек должен сдерживать свои желания.

9. В трудных ситуациях всегда необходимо искать принципиально новые решения.

10. Мне легко отличить настоящую любовь от легкого увлечения.

11. Как правило, я обдумываю последствия своих намерений.

12. Больше всего мне нравится, когда другие ценят меня.

13. Я понимаю тех, кто способен увлекаться красотой произведений человеческого разума.

14. Я способен загружать себя таким количеством дел и брать на себя столько обязанностей, что на себя самого мне уже не хватает времени.

15. Меня не раздражает, если собеседник проявляет убежденность в мыслях и ценностях, которые отличаются от моих.

16. Для меня важно, чтобы другие обязательно разделяли мою точку зрения.

17. Я постоянно чувствую обязанность делать все от меня зависящее, чтобы у тех, с кем общаясь, было хорошее настроение.

18. Чаще всего собственные планы и поступки кажутся мне правильными.

19. Не думаю, что наиболее ценным для человека является любимая работа.

20. Большинство дел и обязанностей, возложенных на меня, я выполняю с удовольствием.

21. Когда проблема имеет множество вариантов решения, мне трудно остановиться на каком-либо одном.

22. Потеря друзей – ничто по сравнению с унижением собственного достоинства.

23. Могу сказать, что чувство любви изменило мое отношение к жизни.

24. Мое самоуважение страдает, когда мне приходится принуждать других делать то, что мне самому кажется не очень важным.

25. Проявление привязанности к другим является признаком человеческой слабости.

26. Я чувствую себя обязанным поступать так, как от меня ожидают окружающие.

27. Мне больше нравится делать подарки, чем их получать.

28. Я ощущаю дискомфорт, ели веду себя в компании так, как мне на самом деле не свойственно.

29. Я не могу принимать решения спонтанно.

30. Я не вижу тесной связи между своим прошлым и настоящим.

31. Я спокойно реагирую, если что-то сделано не совсем так, я считал, нужно было сделать.

32. Для личного успеха я пожертвую хорошими отношениями с коллегами.

33. У меня в жизни не было причин гордиться результатами своей творческой работы.

34. То, что я делаю, и то, что происходит в моей жизни, не кажется мне достаточно значительным.

35. Самообладание оставляет меня в сложных ситуациях.

36. Когда возникают трудности, я в первую очередь пытаюсь четко сформулировать свою точку зрения.

37. Меня не очень привлекает работа, которая требует широкого круга общения.

38. Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.

39. При необходимости человек может достаточно легко избавиться от своих нежелательных привычек.

40. Бывает, что мне нравятся люди, чье поведение я не одобряю.

41. Иногда я уверен в собственной никчемности.

42. Обычно я с первой встречи узнаю «родную душу» в новом знакомом.

43. Нередко бывают моменты, когда меня наполняют глубокие религиозные чувства.

44. Начиная новое дело, я в первую очередь думаю о том, какую огромную работу придется сделать.

45. Не уверен, что мои знакомые отзовутся обо мне, как о добром человеке.

46. Мне не нравится, что другие воспринимают як должное мою заботу о них, и не всегда ее соответственно оценивают.

47. С обязанностями организатора я справляюсь умело и с удовольствием.

48. У меня не может быть каких-то негативных качеств.

49. Даже если книга понравилась, я не буду перечитывать ее еще раз.

50. Человеку очень тяжело преодолеть внутреннюю противоречивость эмоций и разума.

51. Я принимаю жизненные события не острее, чем другие люди.

52. Я легко могу представить себя каким-либо животным, ощутить его характер и привычки.

53. Думаю, что для человека нереально ощущать гармонию с миром.

54. У меня есть чувство, что я могу преодолеть все трудности на пути к своей цели.

55. Мне характерно поспешно осуждать или защищать других людей.

56. Даже когда я нравлюсь сам себе, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен.

57. Люди должны сдерживать свои порывы нежности.

58. В целом, меня устраивает то, каким я есть.

59. Я осень легко могу решиться на рискованное решение.

60. Принято считать, что для человека собственные интересы являются важнее, чем интересы окружающих.

61. Даже среди людей я большую часть времени чувствую себя одиноким.

62. Мне легко дается копировать мимику и жесты людей.

63. В моей жизни были моменты, когда я ясно понимал, как много я могу сделать.

64. Я готов взяться за внедрение новой идеи только потому, что мне интересно, что из этого выйдет.

65. Характеризуя себя, я с полной уверенностью могу сказать, что я – гуманист.

66. Меня любят потому, что я сам способен любить.

67. Иногда я не против, чтобы мной руководили.

68. Если бы мое второе Я существовало бы, то для меня это был бы самый нудный собеседник.

69. В решении личных проблем я, в первую очередь, руководствуюсь собственным мнением и только потом – общепринятыми представлениями.

70. Мне не нравятся фильмы, в которых непонятно, хороший или плохой человек главный герой.

71. Я безразличен к тому что кто-то наблюдает за тем, как я работаю.

72. У меня творческая натура – поэтическая, художественная, артистичная.

73. Временами я вынужден быть резким с людьми, которые меня раздражают.

74. Динамичность и разнообразие – это признаки моей жизни.

75. Я понимаю, что существуют определенные границы моих возможностей.

76. Мои друзья ценят мою способность к сопереживанию.

77. Даже ради того, чтобы осуществить то, за что люди были бы мне благодарны, я не хочу поступаться собственными принципами.

78. Мне нравиться участие в пылком споре.

79. Недостатков у меня больше, чем достоинств.

80. Мне редко встречали люди, которых я понимал бы без лишних слов.

81. Трудно достичь успеха в жизни, придерживаясь моральных принципов.

82. Я стараюсь запоминать интересные истории, чтобы потом рассказать их другим.

83. Мне трудно понять, почему какие-то мелочи могут сильно расстраивать людей.

84. Мне не характерно переживать по поводу утраты взаимопонимания с окружающими.

85. Задание: представьте, что вся Ваша жизнь изображена в книге. Напишите короткую аннотацию к этой книге. (Аннотация – короткое содержание книги, статьи с ее критической оценкой).

Бланк для ответов

Имя ________________

Возраст________________

Дата опроса_______________

№ 85:

Обработка данных:

1) за каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл, балы суммируются по каждому фактору. Сырые баллы переводятся в стены.

2) Анализ профиля осуществляется по двум факторам:

- наличие черт, которые входят в проприум зрелой личности;

- реализация черт, которые входят в проприум зрелой личности.

3) Если значения черт достигает в профиле 5-7 стенов, то эти черты считаются характерными для испытуемого.

4) Черты, которые реализуются в жизни, достигают значения 8-10 стенов.

Ключ

Ответственность	1 +	11 +	21 +	31 -	41 +	51 -	61 +	71 -	79 -	82 +
Децентрация	2 -	12 -	22 -	32 -	42 +	52 +	62 +	72 +	80 +	83 -
Глубина переживаний	3 +	13 +	23 +	33 -	43 +	53 -	63 +	73 -	81 -	84 -
Жизненная философия	4 -	14 -	24 +	34 -	44 -	54 +	64 +	74 -
Толерантность	5 +	15 +	25 -	35 -	45 -	55 -	65 +	75 +
Автономность	6 -	16 -	26 -	36 +	46 -	56 +	66 +	76 +
Контактность	7 -	17 -	27 +	37 -	47 +	57 -	67 +	77 +
Самопринятие	8 -	18 +	28 -	38 +	48 -	58 +	68 -	78 +
Креативность	9 +	19 -	29 -	38 +	49 -	59 +	69 +
Синергичность	10 +	20 +	30 +	40 +	50 -	60 -	70 -

В 85 вопросе максимальное количество баллов – 6, минимальное – 0; полученная сумма баллов прибавляется к сумме баллов по фактору «жизненная философия». С помощью контент – анализа выделяются следующие показатели:

- участие рассказчика в изображенных действиях – 1 балл,

- динамичность действий – 1 балл,

- оценка себя в ситуациях – 1 балл,

- оценка ситуации – 1 балл,

- вывод – 2 балла.

Таблица перевода сырых баллов в стены

Черты Стены
Ответственность	0-1
Децентрация	0-1
Глубина переживаний	0-1
Жизненная философия		1-3			6-7			10-11		13-14
Толерантность		-		2-3			-
Автономность			1-2		4-5	-		-
Контактность	-
Самопринятие	-
Креативность	-	-		1-2			-
Синергичность	-	-	0-1				-

Определяется уровень личностной зрелости:

1) Высокий – характерными являются не менее 80% черт; такими, которые реализуются – не менее 50% черт, среди них все или некоторые из таких как, «Ответственность», «Децентрация», «Глубина переживаний», «Жизненная философия», «Толерантность».

2) Необходимый – характерными являются 40-70% черт проприума, среди них есть такие, которые реализуются: в числе реализованных «Ответственность», «Децентрация», «Глубина переживаний», «Жизненная философия», «Толерантность».

3) Критический – характерными являются только 30% черт и менее, независимо, есть ли среди них реализованные.

Контрольные вопросы:

1. Что обозначает понятие «проприум зрелой личности»?

2. Что входит в понятие “личностная зрелость”?

3. В чем отличие между психологической и личностной зрелостью?

4. Как вы понимаете термин «самоактуализация» личности?

5. Перечислите характеристики личностной зрелости и дайте каждому из них характеристику.

6. Какие подходы к понятию зрелой личности существуют в психологии?

7. Какова особенность работы с «Опросником личностной зрелости»?

8. Выскажите свое мнение по поводу высказываний:

- «Человек, оказавшийся в плену своих страстей, свободный быть не может» Пифагор.

- Человек страдает не столько от того, что происходит, сколько от того, как он оценивает то, что происходит» М.Монтень.

- «Из всех позитивных эмоций особого внимания заслуживают три – любовь, благодарность и доверие» П.Вайнцвайг.

- «Ненависть парализует жизнь, любовь освобождает ее. Ненависть вносит в жизнь беспорядок, любовь – гармонию. Ненависть погружает жизнь во тьму, любовь освещает ее» Мартин Лютер Кинг – младший.

Литература:

1. Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. - С.-Петербург, «Питер», 1994, 220с.

2. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., Просвещение, 1991.288с.

3. Рейнуотер Д. Это в ваших силах. - М., Прогресс, 1995, 240с.

4. Скотт Д.Г. Сила ума. - Киев, Внешторгиздат, 1991, 200с.

5. Хей Л. Исцели себя сам - Кишинев, 1996, 260с.

Дата добавления: 2015-08-27