5. Что такое смысловой каркас сценария?
6. Ассоциативное исследование документального материала.
ТЕМА №5. Перевод поэтического, прозаического текста на «язык» сценического действия.
Вопросы:
1. Что такое инсценирование?
2. Выбор и драматургический анализ поэтического или прозаического произведения.
3. Разбор и анализ произведения с точки зрения конфликта.
4. Перевод текста на «язык» сцены.
РАЗДЕЛ №6. СЕМЕСТР № 6.
Инсценирование документального материала.
ТЕМА №6. Второй и третий этапы работы над сценарием.
Вопросы:
1. Технологические операции второго этапа работы над сценарием.
2.Технологические операции третьего этапа работы над сценарием.
ТЕМА№7. Художественное осмысление «факта», «документа».
Вопросы:
1. Принципы отбора документального материала.
2. Создание «фактографического образа».
3. Литература «факта» и литература «вымысла».
4. Создание «факта искусства» на основе «факта жизни».
РАЗДЕЛ № 7 СЕМЕСТР № 7.
Драматургия номера.
ТЕМА №8. Четвертый этап работы над сценарием.
Вопросы:
Исходя из чего разрабатывается:
1. Замысел сценария.
2. Замыслы блоков.
3. Замыслы эпизодов.
4. Замысел (лы) номера (ов).
ТЕМА № 9. Виды номеров. Принципы драматургического построения номера.
Вопросы:
1. Выбор материала.
2. Определение жанра.
3.Нахождение сценарно-режиссерского хода.
РАЗДЕЛ № 8. СЕМЕСТР № 8.
Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, эпизода праздника.
ТЕМА №10 Пятый этап работы над сценарием.
Вопросы:
Исходя из чего разрабатывается:
1. Сюжет сценария?
2. Сюжеты блоков?
3. Сюжеты эпизодов?
4. Сюжет (ы) номера (ов)?
ТЕМА № 11 Драматургическое построение эпизода.
Вопросы:
1. Из чего «складывается» эпизод?
2. Что такое «сюжетосложение»?
3. Последовательность технологических операций создания
эпизода.
4. Отбор единиц сценической информации, отбор номеров.
5. Отчего зависит драматургическая логика создания эпизода?
РАЗДЕЛ № 9. СЕМЕСТР № 9.
Сценарий театрализованного представления (праздника).
ТЕМА № 12. Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств.
Вопрос:
Исходя из чего определяются:
1. Границы художественного материала, его оптимальный объем (количество сценарного материала)?
ТЕМА № 13. Седьмой этап работы над сценарием. Монтаж как драматургический метод организации сценарного материала.
Вопрос:
1. Технологические операции семи этапов работы над сценарием.
2. Взгляды на монтаж В. Пудовкина, Дж. Гриффита, С.
Эйзенштейна.
3. Монтаж как момент художественного высказывания.
4. Программирование в сценарии моментов и способов активизации
зрителей - участников праздника.
5. Игра. Социально-эстетическое значение игры.
6. Особенности зрительской аудитории.
7. Сценарное творчество выдающихся режиссеров: В.Мейерхольда;
Н.Петрова; П.Охлопкова; А.Пиотровского; И.Туманова;
С.Эйзенштейна.
РАЗДЕЛ №10. СЕМЕСТР № 10.
Подготовка к ГЭК.
ТЕМА№ 14. Корректировка дипломных проектов.
1. Проверка документации.
2. Консультации по дипломным проектам.
Литература по сценарной технологии
1. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. - Краснодар.: КГУКИ, 2004.-Учебное пособие для преподавателей, студентов ВУЗов культуры и искусств.
2. Марков О. И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Санкт-Петербург, 1998.
3. Марков О. И. Сценарное мастерство режиссеров театрализованных форм досуга: Монография \ Краснодар. Гос.академия культуры.-Краснодар, 1997.- 273с.
4. Марков О. И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба. - М.: Просвещение, 1988.-Учебное пособие для студентов институтов культуры. - 160 с.
5. Марков О. И. Ассоциативный метод исследования документального материала. В сб.: проблемное обучение специальным дисциплинам. Методические разработки для преподавателей и студентов ВУЗов культуры.- Барнаул, 1985.
6. Марков О. И. Методика создания театрализованных представлений. Учебно-методические разработки для студентов институтов культуры по курсу «сценарное мастерство». - Барнаул, 1985.-86с.
7. Марков О. И. Педагогическое творчество и техника в обучении студентов «Сценарному мастерству» \ Краснодар. Гос.акад. культуры.- Краснодар, 1997.
8. Марков О. И. Художественное восприятие сценической информации как процесс. Тезисы. Международная научная конференция «Человек в мире искусства: информационные аспекты».- Краснодар.- Новороссийск, 1994 г.-4.1-11.
9. Марков О. И. Системный подход в определении новой модели специалистов культуры. Методические рекомендации «Проблемы создания новой модели подготовки кадров в условиях регионального, многопрофильного ВУЗа культуры и искусства». - Краснодар 1991.
10. Марков О. И. Художественное информационное поле деятельности режиссеров театрализованных представлений и праздников. Тезисы. Международная научная конференция «Информационное общество: культурологические аспекты и проблемы».- Краснодар \ Новороссийск, 1997.
Тематика курсовых работ по дисциплине «Теория драмы и основы сценарного мастерства»
Сложившаяся практика доказала целесообразность создания этюдов на тему «Цирк». Большую роль в создании драматургии таких этюдов оказывает дисциплина «Цирковое искусство в театрализованных представлениях», которая закладывает с 1-го семестра базовые навыки в работе студентов над трюковыми комбинациями.
На индивидуальных занятиях студенты с мастером циркового искусства овладевают элементами жонглирования, фокусов, циркового действия, клоунады, буффонады и т.п.
Полученные знания и навыки фиксируются студентами в курсовых работах по выбранным ими темам.
2 семестр - курсовая работа
1. Манежный образ как аналог образа сценического.
2. Трюк - основное манежное действие цирка. Создание определенной системы поведения артиста на манеже через его отношение к исполняемому трюку. Организация взаимоотношений партнеров через трюк.
3. Особенности партнерства в цирке. Партнерство в процессе исполнения трюка (соучастие предметов, реквизита).
4. Игра пауз (равнозначная «зона молчания» театра), как логическое обоснование манежной жизни артиста.
5. Цирковая триада - подход к трюку, трюк, отход от трюка.
6. Подача трюка, как действие, предопределяющее активность его восприятие зрительным залом.
7. Комплемент, как выход в непосредственное общение со зрителем.
8. Внешняя характерность циркового образа и костюма. Особенности циркового образа - маски.
9. Драматургический разбор репризы: определение основного конфликта, сквозного действия и контрдействия, событийного ряда, главного события, исходного события и основных предлагаемых обстоятельств, в которых начинается и протекает действие персонажей.
5 семестр - курсовая работа
Предваряя работу над созданием драматургии номера, на которую отводится большая часть сил и энергии, студентам предлагается тематика курсовых работ:
1. Номер как основной элемент театрализованного концерта, эстрадного и циркового представления.
2. Номер как структурный элемент в драматургии театрализованных представлений и праздников.
3. Трюк как основное действие циркового номера.
4. Клоунада (реприза) как законченный комический спектакль.
5. Поиск конфликтной ситуации в процессе исполнения номера (нарочитый срыв трюка, включение в номер комика, игровые прологи).
6. Виды сюжетных построений номера (работа в тематической маске, трансформация).
7. Образное накопление трюковых комбинаций (тематические номера).
8. Этнографическое оформление номера.
9. Приемы художественно-образного объединения всех
номеров (прологи, эпилоги).
10. Использование балета и спортивных ансамблей.
11. Музыкальное решение сюжетных номеров.
12. Поиск классического решения номера.
9 семестр - курсовая работа
Курсовая работа 9 семестра является одной из составных частей дипломного проекта.
Темы:
1. Современный зритель. Особенности зрительской аудитории и восприятия.
2. Праздники ритуально-обрядового характера: драматургический аспект.
3. Традиционные народные праздники: драматургический аспект.
4. Новые направления в драматургии театрализованных форм досуга.
5. Опыт Современного зарубежного опыта проведения массовых праздников.
6. Формы записи спектакля - «литературный» сценарий, «режиссерский» сценарий (режиссерские указания).
7. Игра - как средство вовлечения участников праздника в праздничное действо.
8. Опыт выдающихся мастеров сценарной драматургии прошлого в современных условиях.
Рекомендуемая литература по курсовым работам
1. Тристан Реми «Клоуны» - М., 1965.
2. Искусство клоунады - М., 1969.
3. Б. Вяткин «Жизнь клоуна» - Л., 1975.
4. Ю. Никулин «Почти серьезно» - М., 1979.
5. И. Радунский «Записки старого клоуна» - М., 1954.
6. К. Роланд «Белый клоун» - Рига., 1961.
7. «Наша арена». «Клоунады, Репризы, Интермедии».,М., 1977.
8. М. Местячкин «В театре и цирке» - М., 1976.
9. М. Немчинский «Цирковой номер - спектакли» -М., 1976.
10. Ю. Дмитриев «Эстрада и цирк глазами влюблённого» - М., 1971. (с.5-56, 154-201).
11. Алперс Б.В. Театр социальной маски. - М., Искусство, 1977.
12. А. Симуков Поговорим о жанрах. \\ Современная драматургия. - 1990. - №1.
13. Штейн А.Л. Веселое искусство комедии. - М., Юрид. лит., 1990.
ЛАБОРАТОРНОЕ, ТЕХНИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА «ТЕОРИЯ ДРАМЫ И ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА»
№ Вид, тип, марка.
1. Лабораторные средства.
1. - Видеоматериалы (кассеты с записями зачетов и экзаменов).
2. - Специализированная библиотека кафедры.
3. - Видеоматериалы театрализованных представлений и праздников (российских и зарубежных).
2. Технические средства обучения.
1. - Компьютер;
2. - Цветной принтер;
3. - Сканер;
4. - Видеокамера;
5. - Видео магнитофон;
6. - Музыкальный центр;
7. - Магнитофон;
8. - Телевизор
Автор - МАРКОВ Олег Иванович, доктор педагогических наук, профессор, декан факультета театрального искусства, заведующий кафедрой режиссуры Краснодарского государственного университета культуры и искусств
Типография Краснодарского государственного университета культуры и искусств
Печать офсетная. Формат бумаги 60x84 1/16. Бумага офсетная Гарнитура шрифта «Times New Roman Суг». Объем 25,5 п л Заказ № 662. Тираж 1500 экз.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 32 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |