-Л.: Наука, 1964.
26.Лук А.Н. Юмор. Остроумие, Творчество. - М.: Искусство, 1977.
27.Горбунов Е.Н. Вопросы теории реалистической драмы. О единстве
действия и характера. —М.,1963.
28. Блок В. Система Станиславского и проблемы драматургии -
М.,1963.
29.Аникст А.В. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. - М.: Наука. 1967.
30.Кнебель М.О. О том, что мне кажется особенно важным.-М.1971. 31.Роды и жанры литературы. М.-НаукаЛ964.
32.Сахновский-Панкеев В.А. Драма. Конфликт. Композиция.
Сценическая жизнь. - Л. 1969.
33.Тарский В.Л. Репертуарный справочник. 300 названий пьес с
полными о них сведениями и кратким содержанием. -
Невель,1923.
34.Шоу Б. О драме и театре. - М.,1963.
35-Оснос Ю.А. Вопросы драматургии в наследии Станиславского. -М.,1953.
36.Островский А.Н. О литературе и театре. -М.: Современник. 1986. 37.Бабенко В.Г. Драматургия современной Англии: Учеб.пособ.для
филол.фак.ун-тов.-М.: Высш.шк., 1981.-144с.
38.Очерет Ю.В. У истоков французской национальной драмы: Театр
Арраса ХШв:Учеб.пособие/ Ю.В.Очерет.-М.,1986.-125с.
39.Бугров Б.С. Драматургия русского символизма/МГУ
им.М.В.Ломоносова.-М.:Скифы,1993.-54с.
40.Любимов Ю.П. Рассказы старого трепача. - Воспоминания. - М.:
АО «Издательство «Новости», 2001. - 576 с. илл.
3. Рекомендации по изучению дисциплины:
1. Чтение драматургических произведений.
2. Драматургический анализ. Определение конфликта пьесы,
событийного ряда, жанра и т.п.
3. Ведение творческого дневника по прочитанным пьесам.
4. Составление библиографического списка пьес, ориентированных
на «массовый театр». Накопление «банка данных» для будущей
работы.
4. РАЗДЕЛ № 1. Драматургия этюда. 1 семестр
Тема № 1. Специфические особенности драматургии как рода
литературы.
1. Эпос, лирика, драма.
2. Слово - выразительное средство драматурга.
3. Слово - поступок - речь.
4. Диалог, монолог.
5. Тема № 2. Драматургический и драматический конфликт как эстетическая категория.
1.Эпический конфликт.
2.Драматургический конфликт.
3.Драматический конфликт.
4.Три основных вида построения конфликта: герой - герой; герой -
среда; герой - зритель.
6. Тема № 3. Герой в произведении драматургии.
1.Главные и второстепенные герои.
2.«Положительный» и «отрицательный» герой.
1 3. Выбор героем поступка в экстремальной ситуации.
7. Тема № 4. Действие в драматургическом произведении. Занятие 4.1. Лекция № 4.
1.Сущность понятия «действие».
2.Развитие действия из первоначальной, конфликтной ситуации
(причина - следствия).
Меры членения пьесы.
8. Тема№ 5. Драматургические принципы построения этюда. Практические индивидуальные занятия
1.Написать рассказ - этюд (история с организацией события)
2.Создать этюд по законам драматургической логики.
9. РАЗДЕЛ № 2. II семестр. Драматургия массового этюда, этюд -аллегория, этюд - метафора.
Тема № 6. Архитектоника драмы.
1.Композиционное построение драматургического произведения.
2.Создание образа конфликтного события - художественное
требование к произведению драматургии.
3.Всеобщая драматургическая структура - начало борьбы; ход
борьбы; результат борьбы.
10. Тема№ 7. Элементы драматургической композиции.
1.Различные виды экспозиции.
2.Финал - критерий композиционной целостности.
3.Развязка основного конфликта.
11. Тема № 8. Историко-документальная драматургия.
1.Понятие «документальное произведение.
2.Современные взгляды на сущность документализма.
3.Жанры документальной драматургии.
12. Тема № 9. Факт и документ.
1.«Факты жизни» и «факты искусства».
2.Поэтизация события.
3.Образ факта.
4.Принципы отбора «фактов жизни».
13. Тема№ 10. Драматургические принципы построения этюда - аллегории, этюда-метафоры.
Практические индивидуальные занятия
14. РАЗДЕЛ № 3.III семестр. Драматический отрывок.
Тема № 11. Определение понятий «сюжет» и «фабула».
1.Понятие «сюжет».
2.Понятие «фабула».
3.Неправомерность отождествления понятия «сюжет» с действием и
конфликтом.
15. Тема № 12. Характер в драме.
1.«Художественный характер».
2.«Типический характер».
Аристотель о драматическом характере.
16. Тема№ 13. Виды драматургических произведений.
1.Трагедия как вид драматургии.
2.Особенности и признаки древнегреческой трагедии.
3.Учение Аристотеля о катарсисе.
4.Трагедии Шекспира как классическая форма трагедии нового времени.
17. Тема № 14. Выбор и анализ драматического отрывка.
1.Выбор и анализ драматического отрывка.
2.Определение конфликта и исходного события.
18. РАЗДЕЛ № 4. IV семестр. Смысловой каркас пьесы. Тема № 15. Пролог в античной драме.
1.Виды прологов.
2.Функции пролога.
3.Монолог в античной трагедии.
4.Диалоги в пьесе А.П. Чехова «Чайка»
19. Тема № 16. Синкретизм в современном театральном искусстве.
1.Монтаж - драматургический метод.
2.Монтаж - эстетический принцип.
3.Сценография - элемент драматургии.
4.Музыка - часть действенной структуры спектакля.
20. Тема№ 17. Литературно-драматургические приемы создания трагического и комического.
1.Природа трагического.
2.Природа смешного и комического.
3.Социальные функции смеха.
4.Способы выражения трагического и комического.
21. Тема№ 18. Драматургические приемы остроумия.
1.Ложное противопоставление.
2.Ложное усиление.
3.Логический абсурд, смешение стилей.
4.Намек, ирония, обратное сравнение.
5.Буквализация метафоры, повторение, двойное истолкование.
6.Парадокс.
22. Тема № 19. Принципы построения смыслового каркаса пьесы. Практические индивидуальные занятия
1.Выбор пьесы.
2.Драматургический анализ.
3.Сжатие сюжета до фабулы, монтаж.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ДРАМАТУРГИИ».
№ Автор, название и издательские данные литературы. Гриф издания.
1. 1. Учебные пособия:
- Аль Д.Н. Основы драматургии. - Л., 1998.
ЛГИК им. Крупской.
2. - Марков О.И. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников.- КГУКИ, 2004. УМО, КГУКИ.
3. - Поляков М.Я. Теория драмы. Поэтика. -М.,1980. МК РСФСР, ГИТИС
4. - Шароев И.Г. Драматургия массового действа. Учебное пособие по курсу «Режиссура и мастерство актера». - М. - ГИТИС. - 1979. ГИТИС
5. - Чечетин А.И. Основы драматургии театрализованных представлений, МГУКИ, 2004. УМО, МГУКИ.
6. 2. Нормативные документы.
- Государственный образовательный стандарт по специальности 050300 - Режиссура театрализованных представлений и праздников. МО РФ, УМО
7. 3. Научные издания.
- Аристотель. Соч.: В 4тт. - М.: Мысль,1984.
АН СССР
8. - Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до
Лессинга,- М: Наука, 1967
9. - Белинский В.Г. О драме и театре. - М.Л.: Искусство, 1948.
10. - Блок В. Система Станиславского и проблемы драматургии. - М., 1963.
11. - Волькенштейн В.М. Драматургия. - 5-е изд.,доп.- Сов.писатель, 1969.
12. - Владимиров С. Действие в драме. - Л., 1972.
13. - Дидро Д. Собр. Соч.: В 10-т.- М.: Л.: 1936,- Т.5 Госиздат.
14. - Сахновский-Панкеев В. Драма. - Л., 1969.
15. - Хализев В. Драма как явление искусства. - М.: Искусство, 1978.
16. - Холодов Е.Г. Композиция драмы. - М.: Искусство, 1957.
17. - Фомичев СЛ. Драматургия А.С.Пушкина. -Л.,1982.- С 261-295.
18. - Пинский Л. Шекспир. Основные начала драматургии,- М; 1971.
19. - Пропп В.Я. Мифология сказки,- М; 1998.
20. - Руднев В.П. Словарь культуры XX века.- М; 1997.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ ДРАМЫ»
1 семестр - 1 раздел.
1. Определение драмы.
2. Понятие «драматическое действие».
3. Понятие «драматический конфликт».
4. Понятие «драматургический конфликт».
5. Объективные закономерности в построении драмы.
6. Деление искусств на роды и виды.
2 семестр - 2 раздел.
1. Значение термина «тема», «проблема».
2. Сюжет как история роста и организации события.
3. Типы конфликта: Герой - Герой, Герой - Зрительный зал, Герой - Сцена.
4. Меры членения пьесы: акты, картины, явления, эпизоды.
5. Литература вымысла и литература факта: историко-документальная драматургия.
3 семестр - 3 раздел.
1. Аристотель о драматическом характере.
2. Трагедия как вид драматургии.
3. Виды прологов.
4. Музыка - часть действенной структуры спектакля.
5. Творческий монтаж как эстетический принцип.
4 семестр - 4 раздел.
1. Почему каркас пьесы называется смысловым?
2. Технология построения смыслового каркаса, пьесы.
3. Взаимосвязь: пьеса-позиция автора - драматурга - позиция режиссера - сценариста - смысловой каркас.
4. Природа трагического.
5. Природа комического и смешного.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТА, КОНТРОЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ, И ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ ДРАМЫ».
1 семестр -зачет.
1. Определение драмы.
2. Определение трагедии, данные Аристотелем и Лессингом.
3. Характеристика сущности и специфических особенностей драмы.
4. Понятие «драматическое действие».
5. Понятие «драматический конфликт».
6. Понятие «драматургический конфликт».
7. «Драматизм жизни» и драматургическая концепция.
8. Аристотель, Дидро, Гегель о композиции драмы.
9. Драма как система действий.
10. Понятие «единство действия».
11. Объективные закономерности в построении драмы.
12. Художественно-эстетическая сущность понятия «главное событие» (главная сцена).
13. Возможность различных сценических решений драматургического конфликта.
14. Деление искусств на роды и виды.
15. Белинский о родах и видах поэзии.
16. Понятие «жанр» в искусстве.
17. Видовые и жанровые различия. Полифункциональность жанров.
18. Современные понятия категории «жанр».
2 семестр - контрольное занятие. Курсовая работа.
1. Значение термина «тема», «проблема».
2. Взаимосвязь «проблемы» и «жанра» (способа решения проблемы).
3. Сюжет как история роста и организации события.
4. Неправомерность отождествления понятия «сюжет» с действием и драматургическим конфликтом.
5. Отличие сюжета от фабулы.
6. Типы конфликта: Герой - Герой, Герой - Зрительный зал, Герой - Сцена.
7. Воспроизведение в драме не действия в виде конфликта, а конфликта в виде действия.
8. Относительность понятия «положительный герой».
9. Меры членения пьесы: акты, картины, явления, эпизоды.
10. Антракт как форма организации художественного материала.
11. Виды эпизодов: самостоятельный эпизод, эпизод-мост, эпизод-штрих.
12. Литература вымысла и литература факта: историко-документальная драматургия.
3 семестр - контрольное занятие.
1. Аристотель о драматическом характере.
2. Специфика обобщения и назначения характера.
3. Разработка категории «художественный характер» на разных этапах развития теории драмы.
4. Понятие «типический характер».
5. Главная черта драматического характера.
6. Понятие «пафос» применительно к драматическому характеру.
7. Трагедия как вид драматургии.
8. Особенности и признаки древнегреческой трагедии.
9. Учение Аристотеля о катарсисе.
10. Особенности трагедии Шекспира как классической формы трагедии нового времени.
11. Развитие шекспировских традиций в трагедиях А.С. Пушкина.
12. Древнегреческая трагедия.
13. Виды прологов.
14. Что такое пролог в «Оптимистической трагедии» и «Ромео и Джульетте»?
15. Функции пролога.
16. Монолог в античной трагедии.
17. Диалоги в пьесе А.Чехова «Чайка».
18. Особенности единого действия в трагедии Софокла «Антигона».
19. Сценография как элемент драматургии спектакля.
20. Музыка - часть действенной структуры спектакля.
21. Творческий монтаж как эстетический принцип.
4 семестр - экзамен. Курсовая работа.
1. Взаимосвязь аристотелевских законов драмы с событийным рядом.
2. Почему каркас пьесы называется смысловым?
3. Драматургический ход в смысловом каркасе сценария пьесы.
4. Технология построения смыслового каркаса пьесы.
5. Взаимосвязь «фабулы» с понятием «смысловой каркас».
6. Что такое сценарно-педагогическое моделирование поведения аудитории?
7. Принципы построения смыслового каркаса.
8. Принципы отбора текстового материала для смыслового каркаса пьесы.
9. Взаимосвязь: пьеса - позиция автора - драматурга - позиция режиссера-сценариста - смысловой каркас.
10. Природа трагического.
11. Природа смешного и комического.
12. Социальные функции смеха, (на примерах курсовой работы)
13. Трагическое: способы выражения.
14. Комическое: способы выражения, (на примерах курсовой работы)
15. Что такое ложное противопоставление?
16. Что такое ложное усиление?
17. Доведение до логического абсурда, (на примерах курсовой работы)
18. Смешение стилей.
19. Намек.
20. Ирония.
21. Обратное сравнение.
22. Буквализация метафоры, (на примерах курсовой работы).
23. Сравнение по не явному признаку.
24. Повторение как прием остроумия.
25. Двойное истолкование.
26. Парадокс, (на примерах курсовой работы)
Параллельно с «Теорией драмы» с 1 семестра проводятся занятия по дисциплине «Учебно-практические занятия по Сценарному мастерству»
Учебно-практические занятия по Сценарному мастерству - это сквозной сценарный практикум в форме индивидуальных занятий, обеспечивающий выполнение семестровых задач по курсу «Режиссура театрализованных представлений и праздников».
Семестры
ПРЕДМЕТ Часы 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Учебно-практические занятия по Сценарному мастерству. 150 16 18 16 18 16 18 16 16 16
Единство семестровых задач по дисциплинам «Учебно-практические занятия по Сценарному мастерству» и «Режиссуре театрализованных представлений и праздников».
1 семестр - зачет.
Драматургическая разработка этюда по утвержденной кафедрой тематике.
2 семестр - зачет. Курсовая работа.
Создание драматургического этюда - аллегории, этюда - метафоры.
3 семестр - зачет.
Драматургическое исследование творчества профессиональных драматургов, анализ произведения драматургии, обнаружение и вскрытие конфликта, постановка проблемы, формулирование сверхзадачи, определение событийного ряда, жанра и т.п. с целью выбора и утверждения драматического отрывка.
4 семестр - зачет.
На основе проанализированного драматургического произведения и поставленного отрывка в 3 семестре - создание смыслового каркаса пьесы (драматургическое, монтажное, событийное, смысловое «сжатие» сюжета до фабулы).
5 семестр - экзамен. Курсовая работа.
Выбор, анализ, инсценирование художественного материала (параллельная работа по разработке драматургического замысла будущего номера).
6 семестр - зачет.
Выбор, анализ, инсценирование документального материала (параллельная работа по разработке драматургического замысла будущего номера).
7 семестр - зачет.
Создание драматургии эпизода (по сценическому заданию единого сценария создаваемого под руководством педагога).
8 семестр - зачет.
Создание драматургии номера (в различной жанровой направленности исходя из исполнительских способностей и возможностей курса).
9 семестр - зачет.
Создание сценария театрализованного представления и праздника на уровне ВУЗа, города, края.
Логика и последовательность всех семестровых задач «Учебно-практических занятий по Сценарному мастерству отражают логику и последовательность курса «Теории драмы и основ Сценарного мастерства».
Все студенческие работы по «Учебно-практическим занятиям по Сценарному мастерству» сдаются в письменном виде и являются основанием для аттестации в конце семестра. Записи о всех работах, а также об их оценках заносятся в дневник творческой работы студента с указанием соответствующих дат.
Закончив в конце 4 семестра (2 курс) «Теорию драмы» (школу), с 5 семестра начинаются «Основы сценарного мастерства».
Примечание: в конце всех нечетных семестров - 2-х недельная производственная практика по реализации полученных знаний и навыков на сценических площадках вуза, города, края.
ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА
«Забота о «что» влечет за собой
заботу о «как». Идеология только
тогда крепка в художественном
произведении, когда соответственно
ей высоко стоит технология.
В.Э. Мейерхольд.
Пояснительная записка.
Сложность задач, которые приходится решать режиссёрам театрализованных представлений и праздников, определяют меру той ответственности, которая должна быть проявлена при его обучении.
Необходимость формирования сценарной культуры режиссеров театрализованных представлений и праздников назрела не сегодня. Известное неблагополучие в «сценарном производстве» было зафиксировано еще в начале 70-ых годов. Причиной существующего положения являются:
1. Распространение методологически неверных представлений о сущности драматургии театрализованных представлений и праздников, о сущности театрализации.
2. Разрыв между теоретико-методологической подготовкой в ВУЗе и сценарно-режиссерской практикой в области театрализации.
3. Механический перенос понятий и терминов из теории драматургии традиционного театра в теорию драматургии театрализованных представлений и праздников.
4. Отсутствие в ВУЗах на сегодняшний день научно-обоснованной методики работы над сценарием или обучающей сценарной технологии.
5.Подмена обучающей сценарной технологии собственным практическим опытом, интуицией и различными драматургическими приемами не дающими студентам представления о целостности и поэтапности знаний, навыков по всему технологическому процессу работы над сценарием.
Не случайно, народный артист СССР, И.Г.Шароев писал: «Мы, практики жанра, редко ведем разговор о мастерстве сценаристов. А ведь это очень важно, чтобы драматург, работающий над созданием массового празднества..., знал технологию своего ремесла, был знаком с теми основными закономерностями, которые являются определяющими в этом жанре».
Центральным звеном данной программы является обучающая технология работы над сценарием. Вот почему так важно: «расчленив» в аналитических, методических и учеб-но-драматургических целях процесс работы над сценарием на этапы (технологические операции), не превратить его в «анатомированный труп».
Важное качество обучающей сценарной технологии -своего рода этажность, возможность деления на уровни, при этом относительно простой уровень, входит как элемент в более сложную систему. В сценарной технологии существуют различные типы связей - от взаимозависимости до отношений простого соседствования, от причинно-следственных до функциональных. Системны и отношения между этапами работы над сценарием. Ибо недооценка одного из этапов работы приводит к ошибкам и неудачам на последующих этапах сценарного творчества.
Технологические операции каждого этапа работы над сценарием не дают творческой свободе студентов перейти в произвол. Целевые задачи этапов работы направляют поток творческой энергии знаний, навыков студентов и удерживают его в точном русле поискового коридора.
Внедрение в учебный процесс сценарной обучающей технологии, специализированных понятий и терминов позволяет более эффективно преодолевать стереотипность в решении художественно-педагогических задач, обогащать собственную теорию драматургии театрализованных представлений и праздников.
«ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА». СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
Вводные лекции. Характеристика становления сценарной культуры: историографический аспект.
Тема № 1. Массовые праздники: драматургический аспект.
Драматургия импровизации в комедии дель арте. Драматургия мистериальных представлений. Сценарные тексты мистерий. Драматургическая структура «Мистерии-буфф». Драматургические принципы первых советских праздников. Драматургия ТРАМов. Особенности драматургии массовых праздников и их жанровые разновидности.
Тема № 2. Понятие «сценарная культура» режиссеров театрализованных представлений и праздников.
Создание собственной теории сценарного мастерства - требования нового языка, новых принципов и методов построения. Переход от интуитивной к теоретической и практической целостности модели сценария. Перекодировка терминов. Тезаурус сценарных понятий и терминов. Концептуальные обоснования тезауруса.
РАЗДЕЛ № 5. V семестр. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА
Тема № 3. Первый этап работы над сценарием: формулирование темы, проблемы.
Первый этап работы над сценарием как научно-исследовательский этап. Цель анализа - объект анализа -позиция.
Тема № 4. Перевод поэтического, прозаического текста на язык сценического действия.
(Практические индивидуальные занятия).
РАЗДЕЛ № 6. VI Семестр. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ДОКУМЕНТАЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
Тема № 1. Второй и третий этапы работы над сценарием: формулирование сверхзадачи.
Определение позиции автора сценария. Формулирование сценических заданий на трех уровнях: блоки - эпизоды - единицы сценической информации.
Тема № 2. Художественное осмысление факта, документа.
Принципы отбора «фактов жизни». Понятие «фактографический образ».
РАЗДЕЛ № 7. VII Семестр. ДРАМАТУРГИЯ НОМЕРА
Тема № 7. Четвертый этап работы над сценарием.
Разработка замысла сценария, замыслов блоков -эпизодов - единиц сценической информации. Ассоциативный метод исследования сценарного материала.
Технологические операции четвертого этапа работы над сценарием.
Тема № 8. Виды номеров: принципы драматургического построения номеров.
Выбор материала, определение формы (жанра), нахождение сценарно-режиссерского хода.
РАЗДЕЛ № 8. VIII СЕМЕСТР. ДРАМАТУРГИЧЕСКОЕ ПОСТРОЕНИЕ ЭПИЗОДА ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, ЭПИЗОДА ПРАЗДНИКА
Тема № 1. Пятый этап работы над сценарием: разработка сюжета сценария, сюжетов блоков - сюжетов эпизодов.
Нахождение исходных ситуаций в сценарии, исходных ситуаций в блоках, эпизодах. Нахождение композиционных приемов.
Тема № 2. Драматургическое построение эпизода. «Сюжетосложение» как обучающий метод.
Последовательность технологического процесса создания эпизода. Отбор номеров, единиц сценической информации. Создание драматургической логики и последовательности.
РАЗДЕЛ № 9. IX Семестр. СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (ПРАЗДНИКА)
Тема № 11. Шестой этап работы над сценарием: отбор художественных средств.
(Практические индивидуальные занятия).
Тема № 12. Седьмой этап работы над сценарием: монтаж художественных средств - создание сценария.
Структура обучающей технологии создания сценария. Последовательность всех этапов работы над сценарием.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА» ПО СЕМЕСТРАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Форма обучения. Семестр. Всего аудит, часов. Лекции. Отчетность,
(зач., экз.)
Очное отделение. 50 50
Семестр 5. 10 10 Курсовая работа
Семестр 6. 10 10 Зачет.
Семестр 7. 10 10
Семестр 8. 10 10 Зачет.
Семестр 9. 10 10 Экзамен. Курсовая работа
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА»
(по разделам, темам, видам занятий и формам обучения)
№ Номера и названия разделов и тем Общее кол-во часов 50 Очная форма обучения
Кол-во часов аудиторных занятий
Всего. 50 Лекции. 50
1 2 3 4 5
1. ВВОДНЫЕ ЛЕКЦИИ:
ТЕМА № 1 Характеристика становления сценарной культуры: историко-графический аспект. 4 4 4
2. Тема №2.
Массовые праздники: драматургический аспект. 2 2 2
Тема № 3.
Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. 2 2 2
РАЗДЕЛ № 5
Инсценирование художественного материала. 6 6 6
3. Тема № 4
Первый этап работы над сценарием: формулирование проблемы. 2 2 2
Тема № 5.
Перевод поэтического, прозаического текста на язык сценического действия 4 4 4
РАЗДЕЛ № 6. Инсценирование документального материала. 10 10 10
4. Тема № 7
Второй и третий этапы работы над сценарием: определение сверхзадачи, разработка сценических заданий блоков, эпизодов, е.с.и. 6 6 6
Тема № 8.
Художественное осмысление факта, документа. 4 4 4
РАЗДЕЛ № 7.
Драматургия номера. 10 10 10
5. Тема № 9.
Четвертый этап работы над сценарием: разработка замысла сценария, блоков, эпизодов, нахождение формы, жанра представления, сцен.реж. хода. 6 6 6
Тема № 10.
Виды номеров:
Принципы драматургического построения номера. 4 4 4
РАЗДЕЛ № 8
Драматургическое построение эпизода театрализованного представления, праздника. 10 10 10
6. Тема № 11.
Пятый этап работы над сценарием: разработка сюжета сценария, блоков, эпизодов. 4 4 4
Тема № 12.
Драматургическое построение эпизода. Понятие «сюжетосложение». 6 6 6
РАЗДЕЛ № 9. Сценарий театрализованного представления (праздника) 10 10 10
Тема № 13. Шестой этап работы над сценарием: определение границ художественного материала. Отбор. 4 4 4
Тема № 14. Седьмой этап работы над сценарием: монтаж е.с.и., номеров, эпизодов, блоков. Написание сценария 6 6 6
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СЦЕНАРНОГО МАСТЕРСТВА» ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
(очная форма обучения)
№ Номера семестров.
Номера названии разделов, тем, учебных вопросов.
1. Объект дисциплины - сценарии различных видов и форм театрализованных представлений и праздников.
Предмет - сущность и организация драматургического конфликта сценария, сущность театрализации.
Цель - формирование сценарной культуры режиссеров театрализованных представлений и праздников на основе сценарной технологии.
Задачи - познакомить с опытом, накопленным в области драматургии театрализованных представлений и праздников.
- Выработать сценарные навыки на основе методики (сценарной технологии).
Практическое приложение дисциплины:
- на основе интегрирования знаний, навыков и умений сформировать у студентов системные сценарные знания в их соотнесенности с общехудожественными и педагогическими процессами.
- Осуществлять профессионально-педагогическую направленность обучения
- Развивать у студентов практический опыт художественно-педагогической деятельности.
Роль дисциплины в подготовке специалистов.
1. программное содержание дисциплины рассматривается как органическая часть учебного процесса, направленного на формирование сценарной культуры будущих специалистов.
Рекомендации по изучению дисциплины «Учебно-практические занятия по основам сценарного мастерства»:
накопление тематического банка информации («фактов жизни» и «фактов искусства») с 1-го по 9-ый семестры.
Вводные лекции.
ТЕМА № 1. Характеристика становления сценарной культуры: историографический аспект.
Понятие «сценарная культура» режиссеров театрализованных представлений и праздников.
ТЕМА № 2. Массовые праздники: драматургический аспект.
ТЕМА №3. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников.
РАЗДЕЛ № 5 СЕМЕСТР № 5.
Инсценирование художественного материала.
ТЕМА№ 4. Первый этап работы над сценарием.
Вопросы:
1. Что такое тема, проблема?
2. Что такое «факты жизни» «факты искусства»?
3. Определение понятия «сверхзадача».
4. Разработка концепции проблемы.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |