Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей 2 страница

среда 10 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Чтение рассказа Сладкого «Вежливая галка».Ц: П.р-продолжать знакомить детей с историями из жизни птиц, воспитывать интерес к природе. 2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать материалы. Ц: П.р;С-К.р.., учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть их свойства(твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий). Обогащать словарный запас детей.	1.Д.И. «Сравни по размеру» Ц: П- Учить детей устанавливать отношение между обьектами (цветными кругами) по величине, распологать их пв порядкеубыванияи наростания величины, знакомить с отношениями элементов в ряду. 2.Строительные игры с конструктором «Лего»-строим ракету. Ц: С.-Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали длязадуманной постройки, приде	1.Познавательное Беседа о зимующих и перелетных птицах.Ц:П.р.; С-К.р учить детей доброте, бережному отношению к природе. Воспитывать бережное отношение к птицам, формировать обобщение представление о зимующих и перелётных птицах; знакомить с особенностями их жизни, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворение потребности в пище, как можно спасти птиц от гибели; дать детям элементарные сведения о том, чем кормят птиц зимой. Углублять представления о причинах отлёта птиц. (замерзание водоёмов, исчезновение корма, и т. д.) 2.Экология Кормушки для птиц.Пр.с: П.р.С-К.р-: Расширять представление о зимующих птицах, воспитывать Любовь и бережное отношение к ним, желание помогать им в зимних условиях.: Развивать самостоятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам.: Создать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками.: Продолжать учить составлять описательные рассказы на основе полученных ранее знаний. Упражнять в употреблении прилагательных, антонимов, в согласовании существительных с местоимениями. Обогащать словарный запас.	1.П.И.: «Найди свой цвет» Ц: П - формировать умение ориентироваться в пространстве, ХТ - различать основные цвета спектра. 2.Самообслуживание. Ц: С - учить относиться к своему внешнему виду критически: устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослых, К - вежливо обращаться с просьбой о помощи.	1Катание на санках. Ц: З- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, С- воспитывать дружеские отношения. 2.Игровое упражнение «С кочки на кочку» Ц: ФК - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд, действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, С - воспитывать самостоятельность.	1.Игра «Новогодние логические цепочки». Ц: П - развивать логическое мышление, умение отстаивать своё мнение, К- формировать навык выражения собственного мнения 2.Пальчиковая игра «Как зимой нам поиграть». Ц: ФК - координация речи с движением, обогащение словаря, ХТ - развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы, П - закрепление знаний детей о зимних забавах.	1.П.И. «Затейники». Ц: ФК – повышать двигательную активность и культуру детей, учить повторять движения водящего, придумывать свои задания, развивать крупную моторику, внимание, воображение. 2.Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Ц: ФК - учить выполнять правила игры, развивать ловкость, С - поддерживать интерес детей к подвижным играм, З- стимулировать положительный эмоции.	1. Рассказ Сладкова « Вежливая галка» 2.Различные предметы для работы у уголке сенсорного развития. Работа с родителями:обратится к родителям с просьбой изготовить кормушки для птиц.
Направление воспитания и социализации воспитанника	1.Рассказывание из личного опыта «как я помогаю зимующим птицам»Ц: С-К.р.;Р.р.-предложить детям расказать как они помогают пережить птицам зиму, формировать умение последовательно строить свой рассказ.			Наблюдение за растительностью» Ц : П -формировать знания о жизни растений зимой; С- воспитывать бережное отношение к природе.		3.Индивидуальная работа. Д.И. «Слушай и считай».Ц: П- закреплять навыки порядкового счёта, учить отвечать на вопросы «сколько?», «на котором по счёту месте?», С- развивать внимание, память.
Четверг 11 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Отгадывание загадок про зимующих птиц. Ц: С-К.р.-формировать умение детей внимательно слушать содержание загадки, мыслить образно. 2. Н.П.игра «Арихметико-Дино» Ц: С.К.р.-продолжать упражнять детей в счете в пределах 10. Рисование - «Снегири на ветке рябины» Ц: Формировать умение передавать внешний вид снегирей.	1Альбом «Развиваем мышление» Ц: продолжать развивать умение детей собирать картинку из отдельных частей, устанавливать причинно-следственные связи, развивать внимание усидчивость. 2. Игровое упражнение «Прокати мяч в ворота» Ц: ФК- упражнять в прокатывании мяча по прямой, учить рассчитывать направление и силу толчка.	Развитие речи Пр.с: Р.р.; С-К.р-Рассказывание по картине «У кормушки» Пр.с: Р.р.; С-К.р- обучение составлению рассказа по картине; учить согласовывать слова в предложениях; упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию;: Развивать связную монологическую речь, стимулировать и развивать речевое творчество детей («Коммуникация»); Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении 2. Рисование Птицы на кормушке.Пр.с.: Х-Э.р.С-К.р-продолжать формировать умение отображать в рисунках свои впечатления;рисовать птиц,передавая их характерное строение, развивать технические навыки в рисовании простым карандашом и красками. 3. Физкультурное (по плану специалиста)	1.П.И.: Лохматый пес» Ц: К - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, ФК- быстро менять направление движения, бегать, стараясьне попа­даться ловящему и Б - не толкаясь 2.Д.И. «Что за предмет». Ц: К- учить описывать предметы, выделять их характерные признаки, указывать материал из которого они сделаны, С- воспитывать наблюдательность, выдержку.	1Катание с горки. Ц: З- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, С - кататься по очереди, доброжелательно относиться друг к другу. 2.Труд. Ц: Т - очистить участок младших дошкольников от снега, С- воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.	Чтение худ. Литературы: В. Звягиной «Воробей», ц6 С.К.р. П.р.-приобщать узнавать интересные факты из жизни животных из художественной литературы, формировать умениеслушать внимательно, понимая смысл прочтенного 2. Работа в тетради «Развиваем графические навыки» Ц: Развитие мелкой мускулатуры пальцев, воспитывать аккуратность.	. 2.Игра малой подвижности «Что мы видели…» Ц: П,К -Учить детей играть самостоятельно, развивать умение слушать другого, внимание, речь.	1.загадки и иллюстрации о птицах 2. Альбом «Развиваем мышление» 3. Рассказ звягиной «Воробей» Работа с родителями: раздать стихи к новому году. Порекомендовать работать над выразительностью речи.
Направление воспитания и социализации воспитанника				3.Наблюдение за работой дворника зимой. Ц: П - расширять знания о труде взрослых; С - воспитывать уважение к их труду.

Пятница 12 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Дидактическая игра «Зимующие-перелетные». Цель: С.К.р- упражнять в назывании зимующих и перелетных птиц. 2. Волшебный художник» Ц: П- учить детей узнавать предмет,нарисованный водящим в воздухе, ориентируясь на лежащие в его основе геометрические фигуры .	1.Развивающая игра «Что сначало, что потом» Ц: П.К._ уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов, развивать внимание, быстроту мышления, учить отвечать полным предложением. 2. Индивидуальная работа «Исправь ошибку» Ц: К.С._ учить детей понимать смысл предложения, находить и исправлять ошибку	1. Лепка «Птицы на кормушке» Пр.с.: Х-Э.р.С-К.р-продолжать формировать умение отображать в лепке свои впечатления лепить птиц, передавая их характерное строение, использовать в своей работе все известные приемы и навыки. 2.Музыкальное (по плану специалиста) 3. ОБЖ «Сосулька»Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений об опасных ситуациях на улице в зимнее время. : знакомить детей с типичными для зимнего времени опасными ситуациями; воспитывать в детях желание помочь человеку, попавшему в беду; развивать у детей чувство самосохранения.	1.Труд. Сбор снега для постройки горки для куклы. Ц: Т,С - учить работать сообща, добиваясь выполнения зада­ния общими усилиями. 2.П.И.: «Два мороза». Ц: К - учить четко, проговаривать текст в игре, ФК- соблюдать правила игры.	1.С.Р.игра «Поезд». Ц: К- учить использовать в игре свои знания и опыт, помочь сыграть роли машиниста и дорожного смотрителя С - воспитывать дружелюбие. 2.Игры со снегом Ц: З - поддерживать бодрое настроение детей, С- воспитывать умение играть вместе. Индивидуальная работа. Ходьба на лыжах. Ц: ФК - закрепление навыков ходьбы на лыжах.	1.изготовление шапочек – масок птиц для дальнейших игр. Ц: С.К.р. Х-Э.р. привлечь детей к помощи по изготовлению шапочек-масок для игры, формировать умение аккуратно вырезать по контуру, 2. Работа в тетради «30 занятий для успешного развития ребенка» Ц: С.К.р. развивать логическое мышление, аккуратность. 3.«Один – много» 1.Чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки», Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе, запоминать птиц.	Музыкальная игра «Заводные игрушки» Ц: ХТ - побуждать детей импровизировать, подражать движениям заводных игр, З- передавать свое эмоциональное состояние. Сюжетно – ролевая игра «Магазин. Делаем новогодние покупки» Ц: С - учить детей планировать игру, сообща выполнять задуманное, Т - формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.	Материалы для изготовления шапочек масок. тетради «30 занятий для успешного развития Работа с родителями: оформление альбома: «Зимующие птицы», :
Направление воспитания и социализации воспитанника	Разучивание стих.Н.Рубцова Ц: С-К.р. продолжать детей знакомить худ.лит. развивать внимание память,Учить декламировать произведение.			3.Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: П,Б - знакомить с проезжей частью дороги, правилами дорожного движения и правилами перехода через проезжую часть.

Тема недели: «Зимние забавы»

Понедельник 15 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.П.И. «Два мороза». Ц: ФР- совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, развивать двигательные качества, С- учить следить за выполнением правил игры. 2.Игра с движением «Новогодний хоровод». Ц: ФР, СКр - координация речи с движением, развитие двигательной подражательности, обогащение словаря, развитие чувства ритма, работа над слоговой структурой.	1.Рассматривание книг с новогодним содержанием. Ц: ХЭр - показать детям яркость и разнообразие иллюстраций, отметить разные образы изображённых ёлочек, П - способствовать познанию окружающего мира. 2.Настольно-печатная игра «Новогоднее лото». Ц: Пр- учить детей правильно называть числа от 1 до 10, сопоставлять число с количеством предметов на картинке, формировать умение осуществлять самопроверку.	1.Знакомство с буквами. Звук К,к, буква К Пр.с: П.р. С-к.р.- Анализ звука; место звука в словах в трех позициях; анализ слова МАК; составление и чтение слогов и слов, поощрять речевую активность детей. («Как хорошо уметь читать» Д.Т. Шумаев, стр.62) 2.Физкультура. По плану специалиста. 3.Английский язык.(вечер) По плану специалиста	1.П.И. «Путешественники». Ц: Фр - повышение речевой и двигательной активности детей, развитие быстроты реакции на сигнал, формирование и умение выступать в качестве водящего игры. 2.Индивидуальная работа по ФЭМП. Ц: Пр - закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал, развивать связную речь.	С.Р. игра «У врача». Ц: Пр закрепить знания детей о деятельности врача, К - закрепление названий медицинских инструментов, С- обу­чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Игры со снегом. Ц: С.Кр- поддерживать бодрое настроение детей, Х-эст.р - развивать фантазию детей при оформлении пирогов из снега. Индивидуальная работа по заучиванию стихотворения Ц: П - закрепить содержание стихотворения, К- развивать умение выразительного чтения стихотворения,	1.Познакомить с музыкальной игрой «Не выпустим». Ц: Х-Э.р- двигаться в соответствии с характером музыки, выделять каждую часть, С- воспитывать умение радоваться самому и доставлять радость другим. 2.Упражнение «Найди лишний предмет». Ц: П- учить детей классифицировать предметы на основе заданного признака, выбирать предмет, не обладающий данными качествами.	1.Настольно-печатная игра «Когда это бывает?». Ц: Пр - уточнить и углубить знания детей о временах года, С- воспитывать бережное отношение с игрой. 2.Индивидуальная работа по развитию речи. Ц: Пр - упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приёмов самообразования в соответствии с задачей, С- Кр- учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суффиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям.	1. Книги на новогодниютематику 2.Настольно-печатная игра «Новогоднее лото 3. 1.Настольно-печатная игра «Когда это бывает?». Работа с родителями: предложить родителям оказать помощь в оформлении группы к новогоднему празднику.
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Новый год стучится в дверь. Ц: Пр - разобрать с детьми понятие праздник, отметить значение праздника в жизни людей, выделить некоторые характерные особенности праздника Новый год, С- развивать свободное общение со взрослыми и детьми, воспитывать желание участвовать в беседе.					3.Чтение сказки «Двенадцать месяцев». Ц: Пр - учить выделять и понимать идею произведения, расширять кругозор, С - воспитывать интерес к сказкам.
вторник 16 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Чтение с обсуждением рассказа «Летят снежные пушинки». Ц: П- расширять кругозор детей, С- поддерживать интерес к природе. 2.Пальчиковая гимнастика «Что зима нам принесла». Ц: Фр - развивать мелкую моторику рук, П - обогащать словарь по теме «Зима», закреплять правильное употребление существительных в форме множественного числа, закреплять знания о признаках зимы.	1.Игровая ситуация «Снегурочкин подарок». Ц: П - предложить детям рассмотреть снежинки, Х-Э.р - рассказать, что все они имеют разную форму, помочь детям сделать выводы о том, при какой погоде мы видим резные снежинки, белые горошины или хлопья снега. 2.Художественная мастерская. Рисование снежинок. Ц: Х-Э р - формировать желание переносить в рисунок увиденное. Воплощать средствами линий, цвета представление о снежинках, использовать освоенные изобразительные умения, развивать желание отображать в рисунке явления природы,	1.Математика. Закрепление предыдущего материала Пр.с: Закреплять умеие записывать решение с помощью цифр и знаков; закрепить знание цифр (1-8); продолжать учить писать цифры; продолжать учить правильно использовать и писать знаки + или -; ((Методические реко-мендации к рабочей тетради «Я считаю до 10» Е.В. Колесникова). 3.Конструирование. Дедушка Мороз. (оригами) Пр.с: учить детей использовать знакомые приёмы данной техники, составлять композицию из частей. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.	1.П.И: «Перелет птиц» - Ц: Фр - учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, П - ориентировка в пространстве. 2.Труд. Ц: С-К р- вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой, З - выполнять работу аккуратно, заботиться о своём здоровье.	1.Спортивная игра «Хоккей». Ц: Фр - учить детей вести шайбу прямо и змейкой 2.Индивидуальная работа по ФИЗО: Ц: Фр – учить выполнять боковой галоп со сменой направления, Б- двигаться не наталкиваясь друг на друга.	1.Слушание произведения Свиридова «Метель». Ц: Х-Э р - определять музыкальный жанр произведения, знакомить с выразительными возможностями музыки, С - воспитывать интерес к мировой классической музыке, побуждать эмоциональной отзывчивости. 2.Песенное творчество. Песня «Ёлочка- красавица». Ц: Х-Э р - развивать певческие навыки детей, - поощрять творчество в придумывании движений.	1.Игра-драмматизация «Сыпал беленький снежок». Ц: ХЭ р- побуждать детей к участию в играх-драматизация, самостоятельно придумывать движения и эмоционально выполнять их по тексту игры. 2. Индивидуальная работа. «Разложи снежинки». Ц: Пр - закреплять умения детей ориентироваться на листе бумаги,С- К р - учить давать описание местоположения снежинок.	1.рассказ «Летят снежные пушинки Работа с родителями: обговорить какие костюмы надо готовить на новый год.
Направление воспитания и социализации воспитанника	1.Наблюдение снегопада из окна детского сада. Ц: П р - учить выделять основные признаки зимы, закрепить представление о разных состояниях воды, К- воспитывать желание выражать свои впечатления в речи.			3.Дидактическое упражнение «Назови зимние месяцы» Ц: Пр - учить детей называть зимние месяцы по порядку, С-К р воспитывать умение не перебивать друг друга		2.Упражнение «Как воет ветер». Ц: С- Кр - упражнять детей в звукоподражании, учить регулировать силу голоса, учить выразительной артикуляции, С- поощрение речевой активности в процессе игры.
Среда 17 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Чтение и заучивание стихотворения «Что такое Новый год?» Ц: П - учить детей понимать содержание стихов, отличать стихотворение от других литературных жанров, выделять и понимать образные выражения, С - воспитывать желание готовиться к празднику. 2.Музыкальное творчество. Пение песни «В лесу родилась ёлочка». Ц: Х-Э р - вспомнить песню, уметь держать хоровод, выполнять эмоциональные движения в характере музыкального произведения, развивать эмоциональное отношение к хороводу.	1.Настольно-печатная игра «Собери новогоднюю картинку». Ц: П - учить детей использовать свои умения собирать целый предмет из отдельных частей, уточнить представление о том, что часть меньше целого (целое больше части), развивать зрительное восприятие, связную речь. 2.Д.И. «Было – будет». Ц: П- уточнить представление детей о прошлом, настоящем, будущем времени.	1. Познавательное развитие «История возникновения Новогоднего праздника» Пр.с.П.Р. р.р.-вызвать интерес к возникновению традиции отмечать новогодний праздник, познакомить с разными традициями празднование в разных странах, создать предпраздничное настроение. 2.ОКГ.Компьютер. Оперативная память. Пр.с: Оперативная память; «жучки», жесткий диск (винчестер – основное запоминающее устройство компьютера, обрабатывающее информацию); («Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7 лет»).	1 .П. И. «Кто бросит дальше снежок?». Ц: Фр - учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом, С - воспитывать умение действовать сообща. 2.Поисковая деятельность. Следы на снегу. Ц: П - учить детей находить следы птиц, животных и людей на снегу, различать их, К- составлять по результатам рассуждения краткий рассказ, развивать наблюдательность, логическое мышление и связную речь.	1.Индивидуальная работа Улучшение техники бега (естественность, легкость, энер­гичное отталкивание). Ц: Фр. - вырабатывать координацию движений. 2.Трудовая деятельность. Ц: С-Кр - Расчищать дорожки от снега; строить горку для ка­тания кукол на саночках, С -воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.	1.Игра «Новогодние логические цепочки». Ц: П - развивать логическое мышление, умение отстаивать своё мнение, С-Кр.- формировать навык выражения собственного мнения 2.Пальчиковая игра «Как зимой нам поиграть». Ц: Фр. - координация речи с движением, обогащение словаря, ХЭ р - развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы, П.р - закрепление знаний детей о зимних забавах.	1.П.И. «Затейники». Ц: С.К.р – повышать двигательную активность и культуру детей, учить повторять движения водящего, придумывать свои задания, развивать крупную моторику, внимание, воображение. 2.Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Ц: Ф.р. С-к.р. - учить выполнять правила игры, развивать ловкость, поддерживать интерес детей к подвижным играм, стимулировать положительный эмоции.	1Стих «Что такое новый год» 2. 1.Настольно-печатная игра «Собери новогоднюю картинку Работа с родителями:
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Просмотр презентации «Новый год шагает по планете». Ц: П - выявить имеющиеся у детей знания, развивать умение ясно выражать свои мысли при беседе об увиденном, С -К р воспитывать активность, интерес к празднику, формировать праздничное настроение от приближающегося праздника.			3.Наблюдение за солнцем. Ц: П- продолжать знакомство с природными явлениями; закреплять понятие о признаках зимы.		3.Индивидуальная работа. Д.И. «Слушай и считай».Ц: П- закреплять навыки порядкового счёта, учить отвечать на вопросы «сколько?», «на котором по счёту месте?», С.Кр- развивать внимание, память.

Дата добавления: 2015-11-04