Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей 1 страница

Вторник 2 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1Беседа «Зимние приметы» Ц: П.р- Р.р: закрепить у детей признаки зимы, сезонные явления характерные для данного периода времени,активизация и обогащение словаря 2.Работа в уголке природы. Ц: П-актуализировать и дополнять знания детей о растениях, их строении и уходе за ними.	1.Дежурство по столовой. Ц: Т-учить детей действовать по инструкции, проверять качество выполненной работы, доводить начатое дело до конца. 2. Рассматривание иллюстраций о зиме. Ц: П р- Расширить пред-ставления о зиме, разв-вать и поощрять в детях познавательную акти-вность и уважение к живой природе.	1.Математика. Число и цифра 7, знаки =, +, математическая загадка, порядковый счет, Пр.с: П - Учить отгадывать математическую загадку; записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомиться с цифрой 7; К- правильно отвечать на вопросы: сколько?, на каком по счету месте?; авык самоконтроля и самооценки.(Е.В. Колесникова). 2.Физкультура. 3.Конструирование. 3.Конструирование.«Зайчик» Пр.с: П- Учить детей сминать лист бумаги, придавая ему форму шара, овалов, совершенствовать умение соединять детали соблюдая пропорции, С-К воспитывать аккуратность.	1. Опыт «Движение воздуха» Ц: П.р.-показать детям, что воздух невидим,его можно почувствовать 2.П.и.«Попади в обруч». Ц: ФК- продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.	1.Труд.Засыпка корней деревьев снегом. Ц: С - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. 2.Индивидуальная работа Упражнения на скольжение. Цель: ФК - учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.	1.С.Р игра «На улицах зимнего города Ц: С.К.р-развивать умение обыгрывать постройки из конструктора, закреплять профессиональные действия рабочих по уборке снега с улицы 2.М.П.И. «Кто позвал»Ц: С-К.р развивать способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух. С-учить выступать в роли организатора.	. 1. 1.Настольно-печатные игры по теме. Ц: П - Развивать умение работать самостоятельно, С -логическое мышление, внимание, память. 2.П.И. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»	Иллюстрациио зиме Работа с родителями. 1.Предложить родителям совместно с детьми подобрать загадки о зиме. 2. Принести в детский сад репродукции картин о зиме
Направление воспитания и социализации воспитанника	3. Речевая игра «Чего не хватает мише для прогулки по улице. Ц: Р.р.-формировать умение образовывать существительныев родительном падеже множественного числа			3.Наблюдение за ветром. Ц: П.р-развивать наблюдательность, любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы		3. Беседа «Если хочешь быть здоров-закаляйся»Ц: С.-К.р.-воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

Тема: «Зимушка-зима» Тема недели: Приметы зимы(Зима в стихах русских поэтов, художников). Ценности: Красота, гармония, эстетическое развитие, художественное творчество.

Понедельник 1 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Д.И «Придумай предложение Ц: Р.р –развивать речевое мышление и речевую активность. 2. Д.И. «Убери лишнию картинку» Ц: Пр, С.К р.-учить находить картинку не соответствующей общей группе, развивать логическое мышление. 3. Беседа рассуждение «Пришел мороз –береги ухо и нос. Ц: С-К.р.-обучать правилам безопастного поведения на улице в зимнее время.	1..Игры со строительным материалом. Ц: ХТ-учить обдумывать план постройки. С-договариваться о совместной игре. 2.Н.И. «Мозаика»- Х-Э р-учить детей создавать картинку по схеме, развивать мелкую моторику рук. 3. Игры с машинами. Ц: Пр-сформировать такие понятия как «навстречу, вразные стороны, быстрее, медленнее, развивать игровую деятельность, учить взаимодействию с партнёром по игре.	1.Знакомство с буквами. Согласный звук Н,н, буква Н Пр.с: П- Определение места звука в трех позициях; звуковой анализ слова НОС; определение на слух количество слогов; чтение слогов; логическая игра «Кому это нужно?», С- воспитывать активность детей на занятии. («Как хорошо уметь читать» Д.Т. Шумаев, стр.48) 2.Физкультура. По плану специалиста. 3.Английский язык.(вечер) По плану специалиста.	1.П. и. «Ловкая пара». Ц:Ф.р- развивать глазомер, достигая хорошего результата. 2. Речь с движением «Зебра». Ц: Ф.р. -координация речи с движением, -обогащение глагольного словаря, Х-Эр. -развитие творческого воображения и двигательной подражательности. . .	1.Труд.Очистка участка младших дошкольников от снега. Ц: С - воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. 2.Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель. Ц: ФК -: развивать координацию	1.Просмотр презентации «Декабрь» Ц: П.р, Р.р-продолжать формировать у детей представлениео сезонных изменениях в природе, вызвать восхищение от красоты зимних пейзажей. 2.Творческая мастерская «зимнее дерево»Ц:Х-Э.р –создать условия для применения изобразительных средств для создания образа.	. 1. Змея» Ц: Ф.р-учить детей ходить змейкой между предметами, выполняя плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими. 2.С.Р.И. «Парихмахерская» Ц: С.К-учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли,стимулировать использование в игре новых знаний, представлений, атрибутов. Формировать умение считаться с интересоми товарищей.	1.Д.И. « Убери лишнию картинку 2. Стих Третневой «Первый снег» 3. Н.и. «Мозаика» 4. Презентация «Декабрь» 5. Материалы для работы в творческой мастерской Работа с родителями: 1.Создание фотовыставки «Я люблю зиму»
Направление воспитания и социализации воспитанника	1.Заучивание стих о зиме Трутневой «Первый снег» Ц: Р.р- развитие слуховой памяти, формировать умение рассказывать выразительно.			3.Наблюдение за птицами зимой Ц:П.р-формировать представление о жизни птиц зимой; С.К.р-воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.		3. Игровая ситуация «Если в доме что-то загорелось» Ц:С-К.р.-научить детей в экстремальных ситуациях уметь пользоваться телефоном,привлечь внимание взрослых, позвать на помощь при пожаре.

среда 3 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Рассматривание иллюстраций на тему «Зимние природные явления». Ц: Пр;Р.р- обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран…), развивать память, речь. 2.Д.И. «Кто что делает?». Ц: С-К.р; Р.р- упражнять в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям, - пополнить словарный запас детей.	1.Самообслуживание. упражнение «Одевалочка». Ц: С-.Кр- назначить дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на прогулку, называя правильную последовательность, учить дежурных помогать остальным детям. 2Рассматривание иллюстраций на темы «Животный мир Севера», «Растительный мир Севера». Ц: П- Расширить представления о животных Крайнего Севера, повадках, их внешнем виде. С- Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.	1.Познавательное развитие «Зима» Пр.с.: П.р. Р.р,-Обобщить у детей признаки зимы,сезонные изменения в природе связанные с этим периодом года,воспитывать интерес к изучению природы,любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.обогащать и активизировать словарь. 2. Музыкальное (по плану специалиста. 3.ОКГ	. 1.П. и. «Встречные перебежки». Ц:ФК- продолжать формировать умение бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. 2. Рисование палочкой на снегу. Ц: ФК- развитие мелкой моторики, ХТ- творческого воображения. .	1Труд.Заливка цветной водой постройки на участке. Ц:Т- формировать навыки работы в коллективе 2.Индивидуальная работа Ходьба на лыжах. Ц:ФК- учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.	1.Д.И. «Какое время года?».Ц: С-К.р;,П.р закрепить знания о месяцах и явлениях природы каждого времени года познакомить с понятием «круглый год», с постоянством смены времён года .2.Чтение В. Бианки «Колхозный календарь».Ц: П.р,С-К.р.- подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельхоз машины. В городе удирают снег. Т.к. он мешает движению транспорта.	1.Сюжетно-ролевая игра «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город». Ц:С- К.р- развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, закреплять в игре взаимоотношения между детьми, укреплять переживания, чувства, - стремление к общению. 2.Игровое упражнение «Погреемся». Ц: Фр- выполнять движения в соответствии с текстом, - добиваться чёткого проговаривания слов.	1.Иллюстрации о зиме 2. Бианки «Колхозный календарь» Работа с родителями. Выучить с детьми предложенные стихи о зиме.
Направление воспитания и социализации воспитанника	3.Экспериментирование «Как происходит смена времён года на планете?». Ц: П.р, - развивать любознательность, мышление, вызвать интерес к познанию нового.			3.Наблюдение за состоянием природы Ц:Х-Э.р учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне
Четверг 4 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Самообслуживание. упражнение «Одевалочка». Ц: П - назначить дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на прогулку, называя правильную последовательность, Т- учить дежурных помогать остальным детям. 2Рассматривание иллюстраций на темы «Животный мир Севера», «Растительный мир Севера». Ц: П- Расширить представления о животных Крайнего Севера, повадках, их внешнем виде. С - Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.	1.Самообслуживание. упражнение «Одевалочка». Ц: П - назначить дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на прогулку, называя правильную последовательность, Т- учить дежурных помогать остальным детям. 2. Работа по тетради «Рисуем по клеточкам» Ц6 формировать умения детей воспроизводить рисунок по клеточкам по образцу	1.Развитие речи. "Составление рассказа по картине Куприянова «Зима»Пр.с.:Р.р, П.р.- обучение составлению короткого рассказа обогащение словарного запаса по теме: "Зима" - совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней - развивающие- развитие связной речи, активация словаря - воспитывающие- воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине. Воспитывать умение наблюдать за окружающим миром, любовь к родной природе 2.Рисование «Зимний пейзаж» Цель: учить передавать в рисунке, образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображения на листе. развивать воображение.	1.Подвижные игры «Кони». Ц: С - учить выполнять характерные движения по содержанию игры; ФК -развивать ловкость, быстроту. 2.Рисование на снегу следами. Ц: ФК- развитие двигательной активности и ХТ - творческого воображения.	1.Труд.Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Ц: С,Т - учить заботиться о растениях. 2.Индивидуальная работа «Кто дальше?». Ц: ФК - упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. 3.П.И. «Укротитель зверей». Ц: П- учить запоминать названия животных Крайнего Севера, ФК - развивать быстроту и ловкость»	1.Измерение длины условной меркой. Ц: П- закрепить понятие «длина», учить измерять длину условной меркой, С- формировать навыки о независимой величины от мерки. 2.Игра с пением «Если нравиться тебе». Ц: М- развивать у детей слуховое внимание, воображение, координацию движения, чувство ритма, ФК - обогащать двигательный опыт.	1.Д.И. «Кот Матроскин считает». Ц: С -развивать навыки ориентирования на листе бумаги, внимание, память, З -следить за осанкой. 2.П.И. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» Ц: П - Учить детей играть самостоятельно, С- развивать умение слушать другого, ФК - в точности повторять движения другого..	1. : Работа с родителями. Подобрать совместно с детьми иллюстрации домашних животных
Направление воспитания и социализации воспитанника	3. Загадывание загадок о зиме. Ц:К-расширять словарный состав детей С - Развивать логическое мышление, внимание, волю, умение выслушать, подождать своей очереди.			3.Наблюдение за тополем Ц: П - формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.		Беседа «Декабрь-полночь года»Ц: П.р.-систематизировать знания об окружающем мире природы,развивать мыщ\шление, познавательную активность.
Пятница 5 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Речь с движениями «Открытки». Ц: ФК -развитие мелкой моторики, С-закрепление названий животных, П -правильное употребление существительных в винительном падеже. (Н.М. Быкова «Игры и упражнения для развития речи. Стр 77). 1.Познакомить детей с народными приметами и пословицами о зиме. Ц: П.р,- Р.р прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русой культуры	1. Самостоятельная деятельность детей. Ц: П- учить детей самостоятельно находить себе занятие, С- объединяться для игры, учитывая общие интересы 2.Свободное рисование на тему «Зима».Ц: С-К.р.-Развивать изобразительные навыки детей, аккуратность при выполнении, логическое мышление, -соблюдать правила безопасности при работе с карандашом и красками.	1.ОБЖ «правила поведения зимой»П.р.сод: П.Р;.Р.р- формировать у детей представление о безопастном поведении зимой на улице. 2.Аппликация «Зима» Пр.с.: Х-Э.р.; С-К.р.: Закреплять умения детей в изображении несложной композиции на зимнюю тему. Учить выбирать ее и реализовывать в аппликации самостоятельно и творчески.	. 1.П. и. «Два мороза». Ц: П - учить четко, проговаривать текст в игре, ФК - соблюдать правила игры.	1.Труд.Сбор снега для постройки горки для куклы. Ц: Т - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями 2.Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Ц: ФК - учить спускаться с горки.	1.Викторина «В мире животных». 2.Массаж «Колючий шарик». Ц:П.р,Х-Э.р- обогащение словаря развитие творческого воображения автоматизация и дифференциация звуков Ш-Р-Л. Н.М.Быкова «Игры и упражнения для развития речи. Стр.70)	1.Загадывание загадок о домашних животных, диких, животных Севера, Африки. Ц: П.р - учить классифицировать животных по группам С - Развивать логическое мышление, внимание, волю, умение выслушать, подождать своей очереди. 2.П.И «Медведь в малиннике». Ц: П.р - учить детей играть самостоятельно, С -К.р развивать общую моторику, обогащение словаря.	1. Д.и. «Разложи животных по своим домикам» : Работа с родителями: папка-раскладушка в родительский уголок на тему «зима»
Направление воспитания и социализации воспитанника	2.Д.И. «Разложи животных по своим домикам» (предварительная работа к ручному труду) Ц: П - разложить принесённых животных по местам их обитания, С- воспитывать аккуратность при выполнении.			3.Наблюдение за работой дворника Ц :П -продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; З - формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде		3. Беседа-рассуждение «Снежная шуба для всего живого» Ц:П.р;Р.рРасширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность

Тема недели: «Зимующие птицы»

Понедельник 8 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Н.П.И. «Зимующие птицы».Ц: П.р;С-К.р- развивать мышление, внимание, связную речь. 2.Чтение Е.Чарушина «Что за зверь?».Ц: П.р.; -Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений Ц: П.р- продолжать знакомить и углублять знания детей о признаках зимы, Х-Эр..учить выделять средства художественной выразительности в описании природы.	1.Рассматривание иллюстраций и картин по сказке И.Соколова-Митикова «Зима в лесу». Ц: П- продолжать знакомить и углублять знания детей о признаках зимы, ХЭ- учить выделять средства художественной выразительности в описании природы. 2.Н.П.И «Что за чем». Ц: П: закреплять у детей представления о том, как графически изображается настроение и состояние человека. С-К- Развивать наблюдательность, зрительность речи.	1.Знакомство с буквами. Согласный звук Н,н, буква Н Пр.с: П- Определение места звука в трех позициях; звуковой анализ слова НОС; определение на слух количество слогов; чтение слогов; логическая игра «Кому это нужно?», С- воспитывать активность детей на занятии. («Как хорошо уметь читать» Д.Т. Шумаев, стр.48) 2.Физкультура. По плану специалиста. 3.Английский язык.(вечер) По плану специалиста.	1.П.И.: «Устроим снегопад». Ц: ФК - развивать двигательную активность, З - умение получать удовольствие от игры. 2.С. Р. игра «Семья: подготовка к празднику» Ц: К - используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. С- формировать умение использовать предметы-заместители.	1.П.И.: Бегите к флажку» Ц: ФК - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. П - развивать у детей внимание, умение различать цвета. 2.Труд. Очистка дорожек от снега. Ц: Т - активизировать трудовые навыки, К- учить договариваться о совместной работе, С- действовать сообща.	1.Познакомить с музыкальной игрой «Не выпустим». Ц: М- двигаться в соответствии с характером музыки, выделять каждую часть, С- воспитывать умение радоваться самому и доставлять радость другим. 2.Упражнение «Найди лишний предмет». Ц: П- учить детей классифицировать предметы на основе заданного признака, выбирать предмет, не обладающий данными качествами.	1.Настольно-печатная игра «Когда это бывает?». Ц: П - уточнить и углубить знания детей о временах года, С- воспитывать бережное отношение с игрой. 2.Индивидуальная работа по развитию речи. Ц: П - упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приёмов самообразования в соответствии с задачей, К- учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суффиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям.	1.Н.П.И. «Зимующие птицы». 2. Е. Чарушин «Что за зверь» 3. 1.Настольно-печатная игра «Когда это бывает?». : Работа с родителями: предложить родителям принести энциклопедии о зимующих птицах для оформления выставки в книжном уголке.
				Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: П - формировать представление о зиме; ХТ -вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при­роды, З- радость от прогулки		.Чтение сказки «Двенадцать месяцев». Ц: П - учить выделять и понимать идею произведения, расширять кругозор, С - воспитывать интерес к сказкам.
Вторник 9 декабря.	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах Утро	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Работа с родителями
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	прогулка	вечер
Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
1.Дид. игры: «Птички на кормушках», «Каких птиц зимой не увидишь» Ц: П.р; С-К.р . Уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются). 2. Предложить детям завести дневник в который мы будем записывать сколько птиц прилетало к нам в кормушку. Ц: С-К.р.: воспитывать любовь к природе, желание помогать нуждающимся.	1.Рисование в тетради «рисуем по клеточкам» Ц: С-К.р: формировать умение детей рисовать в тетради в клетку рисунки по образцу, воспитывать внимательность. 2.Трудовое поручеиие. Полив комнатных цветов.	1.Математика. Числа цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели. Пр.с: Продолжать знакомить с цифрой 7; знакомить с составом числа 7, закреплять умение писать цифры от 1 до 7 познакомить с днями недели (Методические рекомендации к рабочей тетради «Я считаю до 10» Е.В. Колесникова). 2.Физкультура. По плану специалиста. 3.Конструирование. Дедушка Мороз. (оригами) Пр.с: учить детей использовать знакомые приёмы данной техники, составлять композицию из частей. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.	1.Наблюдение за сезонными изменениями Ц: П - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, ЧХЛ- узнавать их приметы в стихотворениях. 2.П.И.: «Парный бег». Ц: ФК- продолжать учить бегать парами, Б - не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа Упражнения на скольжение. Ц: ФК- учить с разбега скользить по ледяным дорожкам Б - соблюдая правила безопасности.	1.Труд. Засыпка корней деревьев снегом. Ц: Т - засыпать корни деревьев снегом С- воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. 2.П.И.: «Попади в обруч» Ц: ФК- продолжать учить кидать снежки в цель, З - получать удовольствие от игры.	1.Слушание произведения Свиридова «Метель». Ц: М - определять музыкальный жанр произведения, знакомить с выразительными возможностями музыки, С - воспитывать интерес к мировой классической музыке, побуждать эмоциональной отзывчивости. 2.Песенное творчество. Песня «Ёлочка- красавица». Ц: М - развивать певческие навыки детей, ХТ- поощрять творчество в придумывании движений.	1.Игра-драмматизация «Сыпал беленький снежок». Ц: ХТ- побуждать детей к участию в играх-драматизация, самостоятельно придумывать движения и эмоционально выполнять их по тексту игры. 2. Индивидуальная работа. «Разложи снежинки». Ц: П - закреплять умения детей ориентироваться на листе бумаги, К - учить давать описание местоположения снежинок.	1.Рассказ Зверева «Воробьиное бюро погоды» 2. Образцы для рисование по клеточкам. 3. пр.Свиридова «Метель» Работа с родителями. Подобрать совместно с детьми иллюстрации о птицах.
Направление воспитания и социализации воспитанника	3. Чтение рассказа Зверева «Воробьиное бюро погоды» Ц:П.р.Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений,					2.Упражнение «Как воет ветер». Ц: К - упражнять детей в звукоподражании, учить регулировать силу голоса, учить выразительной артикуляции, С- поощрение речевой активности в процессе игры.

Дата добавления: 2015-11-04