ҚазаҚстан республикасыныҢ білім жӘне Ғылым министрлігі 1 страница

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ЕУРАЗИЯЛЫҚ ГУМАНИТАРЛЫҚ ИНСТИТУТ

Педагогика кафедрасы

«БЕКІТЕМІН»

Проректор ____________ Ахметов Қ.Ә.

«_____» ________________ 2014ж.

ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

(СИЛЛАБУС)

«Психология және адам дамуы» пәні бойынша

Оқу формасы: күндізгі Дәріс-30сағат

Курс-1 Машықтану-15сағат

Семестр-1 СОӨЖ-45сағат

Кредит саны-3 СӨЖ-45сағат

Сағат саны-135 Емтихан-1семестр

Астана, 2014

Студенттерге арналған пән силлабусы

1. Пән туралы ақпарат

Пәннің атауы «Психология және адам дамуы»	Пәннің коды	Кредит саны - 3	Курс, семестр 1 курс, 1 семестр
Мамандықтың атауы «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі», «Шетел тілі:екі шетел тілі» колледж негізінде», «Қазақ тілі және әдебиет»	Мамандық шифрі 5В010200 5В011900 5В011700	Кафедра Педагогика	Факультет ППФ
Оқу формасы - күндізгі	Оқыту тілі - қазақ
Пәннің өтетін жері мен уақыты 401, 400, 505 аудитория, сейсенбі – 9.50, сәрсенбі 8.00
Кеңес беру күндері: сәрсенбі 13.00, бейсенбі 15.00, жұма 8.00
Рейтинг кестесі (7, 15 апталар, 1 семестр)
Оқытушының аты-жөні, Муликова А.С. Мамандығы, дәрежесі, атағы: Психология мамандығы бойынша әлеуметтік ғылымдар магистрі, аға оқытушы	Байланыс ақпараттары: сот. 87027882479 эл. пошта: [e-mail]
Қолы:	Кафедра меңгерушісі: Сарсекеев Б.С.

2. Пән туралы қысқаша сипаттама. Мемлекеттік жалпы стандарт талаптарына сай болашақ маман психикалық құбылыстар заңдылықтарын, іс - әрекет пен тұлғаның сипаттамасын, тұлғааралық қарым – қатынастардың ерекшеліктерін білуі керек.

«Психология және адам дамуы» курсында меңгерілген білімдер тұлғаның өзін - өзі талдау, өзін - өзі тану, өзін - өзі жетілдіру біліктері мен дағдыларын қалыптастыруға негіз болады, бұл болашақ маманның кәсіби дамуы үшін маңызды да қажетті.

Жоғары кәсіпттік білім берудің мемлекеттік жалпы стандарттарына сай студенттер:

психологияның жалпы негіздерін;

психологиялық ойлар дамуының тарихын және қазақ пен басқа этностардың психологиялық ерекшеліктерді;

психология ғылымының қазіргі замандағы ролін;

дүниетаным, көзқарас, азаматтық сана – сезім, жалпы тұлға қалыптасуын;

болашақ кәсіби іс - әрекетке даярлаудың әлеуметтік – психологиялық астарларын танып білуі тиіс.

Оқыту мақсаты: психология адам туралы кешенді ғылым екендігі жөнінде

студенттердің жалпы түсінігін және «адам – адам» жүйесіндегі жұмысқа даярлығы бар маман тұлғасын қалыптастыру.

Оқыту міндеттері:

тұлға дамуы мен қалыптасуының психологиялық негіздерін студенттер біліп меңгеруінің алғышарттарын қамтамасыз ету;

студенттердің адам өмірінің әртүрлі салаларындағы психологиялық құбылыстарды талдау біліктерін қалыптастыру;

психологиялық өзін - өзі талдау, өзін - өзі тану, тиімді ортақтасу дағдыларын нығайту;

болашақ мамандарға адам - өз іс - әрекеті мен дамуының субьектісі екендігін меңгерту;

«адам – адам» жүйесіне ықпал жасайтын құралдарды жаңа сапаға көтеру үшін психологиялық тұрғыда сараптай білу дағдысын қалыптастыру;

психологияны жаратылыстану және қоғамдық пән ретінде түсіндіру;

адамды іс - әрекет субьектісі ретінде, танымдық әрекеттерді, қатынас т.б. психологиялық ұғымдарды жан – жақты талдап оқыту;

негізгі психологиялық түсініктерді және олардың анықтамаларын шолу жасау негізінде таныстыру;

психология курсының білімдерін педагогикалық практикамен байланыстыру.

3. Пререквизиттер:

Пәнді оқыту үшін студенттер келесі курстарды меңгеруі қажет: психология мамандығына кіріспе, жас ерекшелігі физиологиясы.

4. Постреквизиттер:

Пәнді меңгеру нәтижесінде алған білім «Басқару психологиясы», «Жас ерекшелік психологиясы», «Педагогикалық психология», «Әлеуметтік психология», «Практикалық психология» курстарын игеру үшін қажет.

5. Күнтізбелік-тақырыптық жоспар.

№	Тараулар атауы, реті	апталар	Аудиториялық сабақ (сағ.)	Тапсырмалар түрі	Барлығы (сағ.)
	Дәріс	Машық-тану	СОӨЖ	Бақылау түрі	СӨЖ	Бақылау түрі
1.	Психология ғылым ретінде.					Тақырып бойынша тезистерді тексеру терминологиялық дәптер жүргізу		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
2.	Психикалық танымдық процестерге жалпы сипаттама					Тезистерді тексеру, реферат қабылдау.		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
3.	Психологиядағы эмоциялық-еріктік үдерістер					Тезистерді тексеру. Кестені тексеру		Пікір алмасу
4.	Тұлғаның психикалық қасиеттері					тезистерді тексеру,тестке жауап беру		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
5.	Даму психологиясы пәні. Даму психологиясының негізгі категориялары					тезистерді тексеру, басқарушы және бағынушы топты айқындау		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
6.	Адам дамуының психологиялық мәселелері. Онтогененездегі жас кезеңдері.					тезистерді тексеру, глоссарий қабылдау, бейнефильмді талқылау.		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
7.	Нәрестелік кезең					тезистерді тексеру, глоссарий қабылдау,		Пікір алмасу, тест тапсырмалары
8.	Ерте балалық кезең					Конспектіні тексеру, сөздік дәптерді тексеру		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
9.	Мектепалды жас кезеңі					Конспектіні, сөздік дәптерді, таблицаларды тексеру		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
10.	Бастауыш мектеп кезеңі					Тренингтер бойынша интерпретация		Сұрақ-жауап, әңгімелеу
11.	Жеткіншектік кезең					Тренингтер бойынша интерпретация		Сұрақ-жауап, түсіндіру
12.	Жасөспірімдік кезең					Сұрақ-жауаптар		Сұрақ-жауап, баяндау
13.	Жастық шақ кезеңнің ерекшеліктері					Тезаурус және тезисті тексеру		Сұрақ-жауап,
14.	Кемелдену кезеңі					Жұмысты тексеру және баға беру		Сұрақ-жауап, пікір алмасу
15.	Қарттық кезеңнің психологиялық ерекшеліктері					Сұрақ-жауаптар, глоссарий, тезистер, СӨЖ тапсырмаларының толық орындалғанын тексеру, сұрақ-жауаптар, емтихан бойынша кеңес беру, өткен материалдарды қысқаша түйіндеу.		Сұрақ-жауап, баяндау, қорытын-ды тест тапсырмалары
	БАРЛЫҒЫ:

6. Пән бойынша пайдаланатын әдебиеттер

Негізгі әдебиеттер

Алдамұратов Ә.Жалпы психология. – Алматы, «Білім», 1996.

Жарықбаев Қ.Б.Жантану оқулығы. – Алматы, «Шұғыла» ЖШС, 2008

Тәжібаев. Т. Жалпы психология. – Алматы, 1998

Сәбет Бап-Баба. «Жантану негіздері» Алматы, 2003.

Жақыпов С. М. Жалпы психология негіздері.Оқулық-Алматы: Алла прима, 2012.-203б.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999

Намазбаева Ж. И. Психология. Алматы:Принтс, 2005.-293б.

Немов Р.С.Психология. 1-2 кн. –М., 2001

Бапаева М.Қ. Даму психологиясы.Оқулық.-Алматы, 2014

10. Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология: Лекциялар жинағы.

Алматы, 1981

Сатиева Ш. Даму психологиясы (теориялық және практикалық курс).

Оқу құралы.- Астана: Фолиант, 2012.-232б.

Қосымша әдебиеттер

Аймауытов Ж. Психология. Оқу құралы. Алматы, 1994.

Алдамұратов Ә.Қызықты психология. – Алматы, «Қазақ университеті», 1992.

Әбдірахманов А., Жарықбаев Қ. Психологиялық орысша – қазақша сөздік. –Алматы, «Мектеп», 1976

В.В.Богословскийдің редакциясымен. Жалпы психология. –Алматы, 1980.

Елеусізова С. Қарым – қатынас психологиясы. – Алматы, 1995.

Жарықбаев Қ.Жүсіпбек Аймауытұлының психологиялық көзқарастары. –А., 2000.

Жарықбаев Қ.Қазақ психологиясының тарихы. – Алматы, 1996

Мұқанов М.Ақыл – ой өрісі. – Алматы, 1980

Тәжібаев. Т.Жалпы психология. – Алматы, 1998.

Асмолов А.Г.Психология индивидуальности. –М., 1993

Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. –М., 2001

Гальперин П.Я.Введение в психологию. Р.-на – Дону. 1999

Шабельников В.Психика – функциялық жүйе. – Алматы, 1998

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. –М., 1997

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Собр. Соч. Т.2. –М., 1983

Жарықбаев Қ., Озғанбаев О.Жантануға кіріспе. – Алматы, 2000

Ә. Алдамұратов, М. Мұқанов. Психология пәнінен лабораториялық практикалық сабақтар. Алматы, 1978.

А. Темірбеков, С. Балаубаев. Психология. Алматы, 1996.

Леонтьев А.Н. Избр. психологич. Произведения. Москва, 1983.

Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии. Москва, 1991.

Ломов Б.Ф. Методолгические и теоретические проблемы психологии. Москва, 1984.

Роговин М.С. Введение в психологию. Москва, 1969.

Б.Г.Ананьев Человек как предмет познания. М.,68

Б.Г.Ананьев Теория ощущений. Л.,61

А.А.Бодалев. Личность и общение. М., 1983

И.В.Васильев, О.К.Тихомиров. Эмоции и мышление. М., 1980

М.В.Гамезо, А.И.Домащенко. Атлас по психологии. М., 1986

Ж.Гоффуа. Что такое психология? 2 том, М., 1992

А.Р.Лурия. Ощущение и восприятие. МГУ, 1975

А.Р.Лурия. Внимание и память. МГУ, 1975

З.Фрейд. Психология бессознательного. М., 1989

Кан-Камик. Психология общения. М., 1986

Б.Г.Ананьев Проблемы формирования характера М.,1980

В.Г.Иванов Коллектив и личность. МГУ,1971

Н.Л.Коломинский Человек-психология. М.,1986

А.А.Бодалев. Личность и общение. М., 1983

И.В.Васильев, О.К.Тихомиров. Эмоции и мышление. М., 1980

7. Бiлiмдi бағалау саясаты.

Бағалау критериi.

Қорытынды бағалау:

Рейтингтік бақылау – 100%,

Емтихан – 100%.

Қорытынды баға есептелетін формула: U = [(Р1+ Р2+Е) / 3]

Мұндағы: Р1 және Р2– бірінші, екінші рейтингті бағалаудың цифрлік баламасы;

Е – емтихан бағасының цифрлік баламасы.

Баллдарда әрiптiк баға және оның цифрлық баламасы төменде келтiрiлген кестеге сәйкес дұрыс жауаптардың пайыздық мәндерімен қамтамасыз етiледi:

Баға	Баллдардың цифрлық баламасы	Пайыздық мазмұны	Дәстүрлi форма бойынша баға
А	4,0	95-100	Өте жақсы
А-	3,67	90-94	Өте жақсы
В+	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84	Жақсы
В-	2,67	75-79	Жақсы
C+	2,33	70-74	Қанағаттанарлық
C	2,0	65-69	Қанағаттанарлық
C-	1,67	60-64	Қанағаттанарлық
D+	1,33	55-59	Қанағаттанарлық
D	1,0	50-54	Қанағаттанарлық
F		0-49	Қанағаттанарлық емес

№	Жұмыс түрі	Бағалау (жоғары балл)	Саны	Барлығы
Рейтинг 1және Рейтинг 2
	Дәрістерге белсенді қатысу, глоссарий орындау.
	Машықтану сабақтарындағы белсенділік, сұрақтарға дұрыс жауап қайтару.
	Топтағы жұмыстар(шығармашылық тапсырмаларды орындап, қорғау).
	Тәжірибелік тапсырмалар (тренингтер, педагогикалық, психологиялық жағдаяттарды шешу)
	СӨЖ тапсырмаларын орындап, қорғау
	Қорытынды бақылау жұмыстары тары (ауызша немесе жазбаша формада).
барлығы

8.Оқытушының студенттерге қоятын талаптары:

а) Сабақтарға міндетті түрде қатысу;

б) Машықтану сабақтарында белсенділік таныту;

с) Үй тапсырмаларын мерзімді орындау, тапсыру, даяр болу;

Рұқсат етілмейді:

а) Сабаққа кешігу, себепсіз босату және рұқсатсыз шығып кету;

б) Сабақ барысында мобильді телефондарды пайдалану;

в) Алдау және плагиат;

с) Тапсырмаларды мерзімді өткізбеу.

9. Емтихан сұрақтары

Адам дамуы және психология пәні, мақсаты, зерттеу объектісі.

Психика мен сананың дамуы маркстік ұғым тұрғысынан.

Психика және сана туралы жалпы түсінік.

Психикалық қасиеттердің классификациясы.

Психиканың физиологиялық негіздері.

Адам даму және психология пәнінің мақсаты мен негізгі міндеттері

Психологиялық зерттеудің эксперименттік әдісі және оның түрлері

Бақылау әдісіне сипаттама және оны қолданудың ерекшелігі.

Психикалық өмірді зерттеуде тест, сұхбат, әңгімелесу әдістерінің ерекшеліктері

Іс-әрекеттің псхологиялық сипаты. Іс-әрекет теориялары

Іс-әрекет түрлері мен құрылымдары

И.М. Сеченов., И.П. Павлов еңбектеріндегі рефлекторлық теориялық зерттеулер.

Ерік туралы жалпы түсінік.

Ерік сапалары мен тәрбиелік мүмкіндіктері.

Тұлға туралы түсініктің әдіснамалық негіздері.

Тұлға дамуының кезеңдері

Тұлға құрылымы. Тұлғаның жеке-дара өзгешеліктері.

Темперамент туралы жалпы түсінік.

Мінез, қабілет туралы түсінік. Мінез типтері және оны тәрбиелеу.

Қабілетжәне бейімділік. Талант пен дарындылық туралы түсінік

Адамның негізгі қажеттіліктері және мотив түсінігі.

Эмоция.Эмоцияның физиологиялық негіздері және теориялары туралы жалпы түсінік

Сезім туралы түсінік оның психологиялық ерекшеліктері.

Эмоция және сезімдер айырмашылығы.

Жоғары сезімдер туралы түсінік.

Ерік туралы жалпы түсінік. Ерік түрлері.

Ерік сапалары мен тәрбиелеу мүмкіндіктері.

Түйсік туралы жалпы түсінік, физиологиялық негіздері

Түйсік түрлері, қалыптасу жолдары

Қабылдау түсінігі, ерекшеліктері, физиологиялық негіздері

Байқау мен байқағыштық, кеңістік пен уақытты қабылдау мәселелері.

Ес туралы жалпы түсінік. Есті тәрбиелеу мәселелері.

Реминисцения теориясы.

Ес және іс-әрекет, оны дамыту жолдары.

Мектеп оқушыларының есте сақтау үдерісін дамытып, жетілдіру амалдары

Ойлау туралы жалпы түсінік, теориялары және ойлаудың физиологиялық негіздері

Ой операциялары мен формалары.

Түйсік туралы түсінік. Олардың түрлері.

Сөйлеу туралы жалпы ұғым. Оның түрлері мен сапалары.

Сөйлеудің педагогикалық-психологиялық мәселелері.

Қиял туралы түсінік, түрлері, физиологиялық негіздері

Қиялды дамытудың ерекшеліктері және дамыту жолдары.

Ерік туралы жалпы түсінік. Ерік теориялары

Ерік сапалары мен оны тәрбиелеу мәселелері.

Зейін туралы түсінік, физиологиялық негіздері, зейін түрлері.

Адамның орталық жүйке жүйесінің құрылымы

46. Ес туралы жалпы түсінік. Ес теориялары, физиологиялық негіздері

47. Ми iс-әрекетiнiң психикаға қатысын дәлелдеу

48. Психологияның негiзгi және қосымша зерттеу әдiстерi.

49. Зейіннің физиологиялық негізі және зейін теорияларына жалпы сипаттама

50. Зейiннiң басқа психикалық процестермен байланысы және зейiннiң бұзылу себептерi?

51. Мектеп оқушыларының зейінін дамыту ерекшеліктері

52. Л.С.Выготскийдің жоғары психикалық функцияларды дамыту теориясы.

53. Еңбек және саналы іс-әрекет. Тіл мен адам санасы.

54.Ми құрылымы және мидың ақпаратты қабылдау, өңдеу, сақтау қызметі.

55. Ми құрылымы және мидың іc-әрекет бағдарламасын түзу, реттеу және бақылау қызметі.

56. Ми қызметінің физиологиялық негіздері.

57. Ми құрылымы. Мидың анализдік және синтездік қызметі

58. Бірінші және екінші сигнал жүйелері

59. Адам санасының дамуы. Өзіндік сана-сезім және бейсаналық мәселелер.

60. Сезім және эмоция түрлері мен қызметтері.

61. Жоғары деңгейдегі сезімдер мен күрделі эмоциялар

62.Эмоциялық күйзелістердің негiзгi қасиеттерi

63.Сөйлеу, оның физиологиялық механизмі.

64.Қиялдың физиологиялық негізі. Қиял түрлері.

65.Темперамент туралы теориялар. Темперамент типтерінің сипаты.

66.Мінездің физиологиялық негізі.

67.Мінездің құрылымы мен қасиеттері.Типтік мінез бітістері.

68.Мінездің ұлттық ерекшеліктері. Мінез және адамның жас сатылары.

69. Мектеп оқушыларының қиялын дамытудың ерекшеліктері

70.Қарым-қатынастың әлеуметтік-психологиялық заңдылықтары

72.Адамдардың бірін-бірі қабылдауы мен түсінуі.

73.Еріктің физиологиялық негіздері. Жеке адам және ерік тәрбиесі.

74.Күрделі эмоциялар. Эмоцияның физиологиялық негіздері

75. Мектеп оқушыларының логикалық ойлау үдерісін дамыту жолдары

Аралық және қорытынды бақылау сұрақтары:

1 модуль

Психология пәнi. Психология ғылымының анықтамасы.

Психологияның екi кезеңi. Психологиялық iлiм-бiлiм мен ой түсiнiктердiң тарихы Аристотельден бастап 20ғ. екiншi жартысына дейiн. Өз алдына дербес ғылым ретiндегi тарихы.

Қазiргi психологияның мақсат-мiндеттерi, ғылымдар жүйесiнде алатын орны.

Даму принциптерi.

Психология ғылымының құрылымы. Басқа ғылымдармен байланысы.

Психология - түрлi мамандарды даярлаудың негiзi.

Психологияның негiзгi және қосымша зерттеу әдiстерi.

Психиканың екi формасы бар екендiгiн (объективтiк және субъективтiк) түсiндiр.

Тропизм (таксис) дегенiмiз не?

А.Н.Леонтьев биологиялық бейнелеуге қатысты тропизмдердi қалай түсiндiредi?

Инстинткердiң психологиялық сипаты қандай?

Инстинктстер мен дағдылардың ұқсастықтары мен айырмашылықтары.

Адам психикасы мен жануарлар психикасы арасындағы айырмашылықтар қандай?

Сана-психиканың жоғарғы сатысы екенiн дәлелде.

Өзiндiк сана дегенiмiз не?

Жүйке жүйесiнiң құрылымы қандай?

Ми iс-әрекетiнiң психикаға қатысын дәлелде.

Зейiннiң танымдық iс-әрекетте алатын орны қандай?

Зейiндi зерттеушiлердiң қандай теорияларын бiлесiң?

Зейiн түрлерiнiң психологиялық мазмұны.

Зейiннiң қандай ерекшелiктерi (қасиеттерi) бар?

Зейiн күйi дегенiмiз не?

Зейiннiң басқа психикалық процестермен байланысы қандай?

Зейiннiң бұзылу (зейiнсiздiк) себептерi?

Түйсiктердiң қарапайым психикалық процесс екендiгiнiң себептерi.

Талдағыштардың түйсiктер үшiн маңызы қандай?

Тiтiркендiргiштер мен рецепторлардың жанасуына орай қандай түйсiктердi анықтауға болады?

Рецепторлардың орналасуына қарай түйсiктердi қандай топтарға бөледi?

Көру түйсiктерi туралы қандай теориялар (М.В.Ломоносов, Г.Гельмгольц және т.б.) бар?

Есту түйсiктерiнiң механизмдерi қандай?

Кинестетиткалық, органикалық, статикалық, вибрациялық түйсiктердiң адам өмiрiндегi маңызы?

Түйсiктердiң заңдылықтарын қандай түрлерге бөлуге болады?

Түйсiктердiң өзара байланысы қандай ұғымдармен анықталады?

Қабылдау мен түйсiктердiң байланысын анықтап бер.

Қабылдаудың «апперцепциялық» сипаты.

Қабылдаудың заңдылықтарын атап көрсет.

Қабылдаудағы байқағыштық пен бақылампаздықтың алатын орны.

Қабылдаудағы айырмашылықтарға нелер жатады?

Ес дегенiмiз не?

Ес жайында қандай теорияларды бiлесiң?

Дата добавления: 2015-11-04