Протопопова Елизавета Вячеславовна

1. Автор материала	Протопопова Елизавета Вячеславовна
2. Место работы	ГБОУ СОШ № 1278, г. Москва
3. Предмет	Английский язык, внеурочное занятие
4. Класс
5. Тема	Фонетические онлайн-игры на английском языке
6.Продолжительность занятия	40 минут
7. Форма проведения урока	Игровая
8.УМК, авторы образовательной программы	«English» 2 класс. Верещагина И.Н.,Бондаренко К.А.,Притыкина Т.А.
9. Вид ресурса	Разработка мероприятия с мультимедийным приложением
10. Цели и задачи	Цель занятия: организовать деятельность учащихся по отработке аутентичности произношения звуков английской речи в онлайн – играх для младшего школьного возраста. Задачи занятия: Образовательные: -Актуализировать знания детей по фонетике английского языка. Развивающие: -Повысить мотивацию к изучению английского языка. -Развивать правильное фонетическое восприятие звуков. Воспитательные: -Формировать культуру общения на английском языке. Планируемые результаты: Личностные: -знакомство с средствами изучаемого иностранного языка; Метапредметные: -развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; -расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; -формирование мотивации к изучению иностранного языка. Предметные: -продолжать формировать умение соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; -развивать аутентичность произношения
11. Необходимое оборудование и материалы для занятия.	Компьютер, проектор, интерактивная доска. Онлайн игры: «Phonetic Pelmanism» «Which Phoneme?». «Half’n’Half». «Shoot a symbol»

Конспект внеурочного занятия:

Этапы внеурочного занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	(Психологический настрой) Hello, dear children! Today we’re going to play some games at our lesson.	Подготовка к внеурочному занятию.
II. Фонетическая зарядка	Повторяйте за мной: One, two, three, four, five, Once I caught a fish alive, Six, seven, eight, nine, ten, Then I let it go again. Why did you let it go? Because it bit my finger so. Which finger did it bite? The little finger on the right. Сейчас мы с вами повторим некоторые звуки английского языка. Все мы повторить не успеем, поэтому я раздам вам английский алфавит со звуками, которые он обозначает. Эта таблица пригодится вам на уроке. Звук [æ] 1.Прослушайте слова со звуком [æ]. Сосчитай их. 2. Прослушайте слова. Поставьте {когда услышите слово со звуком [æ] Звук [ i ] 1.Прослушайте слова со звуком [i]. Сосчитайте их. 2.Прослушайте слова. Посчитайте те, в которых нет звука [ i ] Звук [ е ] 1.прослушай слова со звуком [е]. Сосчитай их. 2. прослушайте слова. Подчеркните те, в которых есть звук [ е ] Звук [λ] 1.прослушайте слова со звуком [ λ ], сосчитайте их. 2.Прослушайте слова. Вычеркните те, в которых есть звук [λ ] Повторите слова за учителем. Звуки [ i ]- [ i: ] 1. Вспомните правило звука [ i ].Что означают две точки возле звука? 2. Прослушайте слова с долгим звуком [ i:], сосчитайте их. Звук [ ei ] 1.Прослушайте слова со звуком [ ei ]. Скажите, чем этот звук отличается от известных вам звуков. Поставьте I, когда услышите слово с дифтонгом [ ei ] Звуки [ р] и [ b ] 1.Прослушайте слова со звуком [ р ]. Сосчитайте их. 2.Прослушайте слова со звуком [ b ]. Сосчитайте их 3. прослушайте слова. Поставьте I в колонку со звуком, который услышите в слове Мы вспомнили некоторые звуки английского языка и мы готовы немного поиграть.	Cat fat rat Ann can apple back has Africa animal man and A pen, a table, a map, a book, a dog, a bag, a box, A cat, a lamp, a flag, a cock, kiss, back, a mouse Big pig six fix Nick his is slim swim skip Dig dog cold Tim pen tent silk his swim pet left book fix fat film lip can it carrot Pet ten hen seven red set lend bet pen shell send Cat red back milk Sam ten pig bell camel bend hat travel lemon very apple carrot map well send fun sun duck must gun son come Much but mud camp sand can cup black big bug blood ugly land must man lemon luck lamp brother funny fan . He she me free sleep key leak seat cheek cheap reach reason Field leave Gap game ret red rate rope pork pail pray hog hate joke name. Pray try top kite cat came. Rap part plate hip pipe pen top cope parcel jump poor Bit cab baby table bible bat trouble bold brother brandy Pet build nap crop sop rib robe peel club problem balcony Tube cap lab body sob book
III. Фонетические онлайн-игры.	1 Игра. «Phonetic Pelmanism» (а game in which players must remember cards or other objects that they have seen) Правила игры: даны 20 карточек. На 10 написаны слова, а на других 10 их транскрипция. Нужно сопоставить слово и транскрипцию. Карточки закрыты, открыть их можно только нажав на карточку. [Приложение 1,2] К доске выходит по одному учащемуся и нажимает на одну пару карточек. Читает слово, с каждой карточки, которую он открыл. Учитель поправляет, если требуется. 2 игра. «Which Phoneme?» Правила игры: дано слово. В слове подчеркнута буква. Даны 3 варианта ответа, какой звук она обозначает. Слово прослушивается, затем повторяется детьми. Затем, дети по очереди выходят и выбирают нужную букву. [Приложение 3] 3 игра. «Half’n’Half» Правила игры: Соединить половины одного слова. В начале дети прослушивают полное слово, повторяют его,а затем пытаются отыскать его половину. [Приложение 4] 4 игра. «Shoot a symbol» Правила игры: Дано слово. Нужно по очереди «выстрелить» в его звуки. [Приложение 5,6]	Ученик по очереди выходят к интерактивной доске. Нажимают сначала на одну карточку, там может быть просто слово, а может быть слово, записанное транскрипцией. В любом случае, ученик читает это слово. Затем, он открывает вторую карточку и читает слово на ней, даже если оно не совпадает со словом на первой карточке. Ученики по очереди выходят к доске. Нажимают на слово, чтобы прослушать его, затем повторяют его вместе со всем классом. Затем, ищет звук, который обозначает подчеркнутая буква. Ученики по очереди выходят к доске. Ученик нажимает на первую часть слова, чтобы прослушать всё слово. Затем, основываясь на том, что он услышал ищет другую половину этого слова. Ученик нажимает на слово, чтобы прослушать его. Затем все ученики повторяют его. Ученик у доски называет первый звук этого слово, а затем ищет его среди тех, что движутся под словом и «выстреливает» в подходящий. И т.д.
IV.Подведение итогов.	Сегодня мы с вами много поиграли. Но эти игры были не только для развлечения. Мы с вами учились правильно произносить, находить и определять звуки в английском языке.	Подводят итоги собственной деятельности на внеурочном занятии.

Дата добавления: 2015-10-21