• целостность восприятия складывается на основе обобщения значений об отдельных свойствах и качествах предмета, полученных в виде различных ощущений;
• константность восприятия — способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине независимо от меняющихся условий;
• категориальность — сознательное восприятие предмета, т.е. мысленное отнесение его к определенной группе, классу;
. Структурность восприятия – восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.
. Осмысленность восприятия – восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов. Избирательность восприятия – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими. • Еще одной важной характеристикой образа является его обобщенность. Она означает отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название. В этом отражается влияние не только языка, но и опыта данного человека.
Между всеми перечисленными характеристиками восприятия есть некоторое функциональное сходство.
придают образу важную черту — независимость в некоторых пределах от условий восприятия и искажений. В этом смысле константность — это независимость от физических условий восприятия, предметность — от того фона, на котором объект воспринимается, целостность — независимость целого от искажения и замены компонентов, составляющих это целое, и, наконец, обобщенность — это независимость восприятия от таких искажений и изменений, которые не выводят объект за границы класса. Иными словами, обобщенность — это внутриклассовая константность, целостность — структурная, а предметность — семантическая константность.
Виды восприятия. Выделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека. В числе важнейших свойств восприятия следует отметить соотношение фигуры и фона. Все рассмотренные свойства восприятия не являются врожденными и развиваются в течение жизни человека.
14. ПОНЯТИЕ О ПАМЯТИ. ЗАКОНЫ, ВИДЫ ПАМЯТИ. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ЗАПОМИНАНИЯ.
Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.
виды памяти.
Непроизвольная память (информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
Произвольная память (информация запоминается целенаправленно, с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти зависит: 1. от целей запоминания. Если цель – выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, если цель – выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается.
2. От приемов заучивания: а) механическое дословное многократное повторение – работает механическая память, тратиться много сил, времени, а результаты низкие. Механическая память – это память, основанная на повторении материала без его осмысления. б) логический пересказ, который включает: логическое осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических компонентов информации, пересказ своими словами – работает логическая память – вид памяти основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей. Эффективность логической памяти в 20 раз выше, чем у механической. в) образные приемы запоминания (перевод информации в образы, графики, схемы, картинки) – работает образная память. Образная память бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная, вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная. г) мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы для облегчения запоминания).
Выделяют также кратковременную, долговременную память, оперативную, промежуточную. Любая информация вначале попадает в кратковременную память, которая обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время (5-7 мин.), после чего информация может забыться полностью либо перейти в долговременную память, но при условии 1-2-кратном повторении информации. Кратковременная память (КП) ограничена по объему, при однократном предъявлении в КП помещается в среднем 7+ - 2. Это магическая формула памяти человека, т.е. в среднем с одного раза человек может запомнить от 5 до 9 слов, цифр, чисел, фигур, картинок, кусков информации.
Долговременная память обеспечивает длительное сохранение информации: бывает двух типов: 1. ДП с сознательным доступом (т.е. человек может по своей воле извлечь, вспомнить нужную информацию); 2. ДП закрытая (человек в естественных условиях не имеет к ней доступа, а лишь при гипнозе, при раздражении участков мозга может получить к ней доступ и актуализировать во всех деталях образы, переживания, картины всей жизни человека).
Оперативная память – вид памяти, проявляющийся в ходе выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения текущей деятельности.
Промежуточная память – обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня, а время ночного сна отводиться организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за прошедшие день, переводом ее в долговременную память. По окончании сна промежуточная память опять готова к приему новой информации.
Главная особенность преднамеренного запоминания — это проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание. Многократное повторение позволяет надежно и прочно запомнить материал, во много раз превышающий объем индивидуальной кратковременной памяти.
Механическое запоминание — это запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала. Основой механического запоминания являются ассоциации по смежности.
В отличие от этого осмысленное запоминание основано на понимании внутренних логических связей между отдельными частями материала.
Осмысление материала достигается разными приемами, и прежде всего выделением в изучаемом материале главных мыслей и группированием их в виде плана.
Важнейшим методом осмысленного запоминания материала и достижения высокой прочности его сохранения является метод повторения. Очень важно правильно распределить повторение во времени.
Очень близок к методу распределенного заучивания метод воспроизведения во время заучивания. Его суть состоит в попытках воспроизвести материал, который еще полностью не выучен. Например, выучить материал можно двумя способами: а) ограничиться только чтением и читать до тех пор, пока не возникнет уверенность, что он выучен; б) прочитать материал один-два раза, затем попытаться его произнести, после чего снова прочитать его несколько раз и вновь попытаться воспроизвести. Успех запоминания во многом зависит от уровня самоконтроля.
15.ВИДЫ, ФУНКЦИИ, СВОЙСТВА ВООБРАЖЕНИЯ.
Воображение – это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи.
Сущность воображения состоит в том, что прежние представления и знания о вещах и явлениях, преобразуются им и на их основе создаются новые образы. Интенсивность воображения зависит от опыта и знаний человека.
Современная психология выделяет следующие видывоображения.
В зависимости от степени выраженности активности различают 2 вида воображения: пассивное и активное.
В зависимости от волевых усилий пассивное воображение может быть либо преднамеренным, либо непреднамеренным.
Пассивное в свою очередь делится на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние). Активное воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое. Близко к этим видам воображения находится эмпатия – способность понимать другого человека, проникать его мыслями и чувствами, сострадать, сопереживать и др.
Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных и причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием.
Среди различных видов и форм произвольного воображения выделяют воссоздающее воображение, продуктивное (творческое) воображение и мечту.
Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию. С этим видом воображения сталкиваются тогда, когда читают описание географических мест или исторических событий, а также когда читают описание литературных героев.
Творческое воображение – это создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение. Это самостоятельное создание новых образов (написание романа, музыкального произведения и т.д.). Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются («кристаллизуются») в конкретные оригинальные продукты деятельности. Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека.
Мечта – создание образов желаемого будущего. Она обращена к сфере более или менее отдаленного будущего и не предполагает немедленного достижения реального результата, а также его полного совпадения с образом желаемого. Вместе с тем мечта может стать сильным мотивирующим фактором творческого поиска. В отличие от грез (преднамеренное пассивное воображение не связанное с волей), мечта всегда активна и выступает в качестве побудительной причины, мотива деятельности, результат которой по каким-то причинам оказался отсроченным.
Функции воображения: 1) представление действительности в образах, а также создание возможности пользоваться ими, решая задачи; 2) регулирование эмоциональных состояний; 3) произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций; 4) формирование внутреннего плана действий – способности выполнять их внутри, манипулируя образами; 5) планирование и программирование деятельности, составление программ, оценка их правильности, процесса реализации.
К свойствам воображения в психологии причисляют даже само творчество, то есть – создание новых материальных ценностей. А вот этот созидательный процесс требует воображения высочайшего уровня, что подразумевает обширный жизненный опыт, виденье и восприятие самых разных сторон жизни.
Из этого следует, что для развития творческого воображения мы должны как можно больше общаться с разными людьми (обратите внимания: разными). Общаясь, мы принимаем на себя часть их опыта, часть увиденного ими и часть их личного мира. Но общаться мало, надо их еще и пытаться понять.
16.ВИДЫ, СВОЙСТВА МЫШЛЕНИЯ. СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА МЫШЛЕНИЯ.
Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью познавательный процесс опосредствованного и обобщенного отражения существенных связей и отношений между предметами и явлениями действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы. Задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные, необходимые связи, основанные на реальных зависимостях, отделив их от случайных совпадений по смежности в той или иной частной ситуации. "Мышление - орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в себе самом". И.П. Павлов Особенности мышления как психического познавательного процесса: 1.Мышление человека связано с практической деятельностью человека, с его потребностями, целями и задачами, направленными на преобразование 2. Мышление носит опосредованный характер. Устанавливая связи между предметами и явлениями окружающего мира, человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятие, но и на свою память, свой прошлый опыт, знания и умения. 3. Мышление основывается на общих законах развития природы и общества, в которых отражены наиболее существенные связи и отношения между предметами и явлениями объективной реальности. 4. Мышление находиться в неразрывном единстве с речью. Оно есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме. 5.Мышление позволяет человеку отражать связи между предметами и явлениями в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса. 6. Мышление исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему. Отражая связи и отношения между явлениями, мы всегда отражаем эти связи в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для определенного, конкретно наблюдаемого явления. Функции мышления. 1. Установление всеобщих взаимосвязей. 2. Понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений. 3. Обобщение свойств однородной группы явлений и др.
Выделяют определенные операции мышления – анализ, синтез, сравнение, обощение, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация, сериация, планирование. Анализ- это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части. Анализом мы вычленяем явления из тех случайных несущественных связей, в которых они часто даны нам в восприятии. Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому. Синтез восстанавливает расчленяемое анализом целое, вскрывая более или менее существенные связи и отношения выделенных анализом элементов. Анализ расчленяет проблему; синтез по-новому объединяет данные для ее разрешения. Анализируя и синтезируя, мысль идет от более или менее расплывчатого представления о предмете к понятию, в котором анализом выявлены основные элементы и синтезом раскрыты существенные связи целого.
Сравнение - это операция, заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении, таким образом, сходства (общности) или различия между ними. Сравнение, сопоставляя вещи, явления, их свойства, вскрывает тожество и различия. Объективное сравнение возможно лишь при глубоком анализе существенных признаков предметов. Обобщение- это объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку. Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. В ходе обобщения в сравниваемых предметах — в результате их анализа — выделяется нечто общее.
Абстрагирование- мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного.
Конкретизация- это движение мысли от общего к частному, это представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию или положению. Конкретизируя общее понятие мы его лучше понимаем. Например конкретизацией понятия «сто» являются понятия «письменный стол», «обеденный стол», «разделочный стол», «рабочий стол» и т.д. Различают конкретные формы мышления.
На основе сравнения и обобщения выступают такие операции мышления как Классификация – группировка предметов и явлений на основе одного признака. Систематизация – группировка предметов по разным основаниям и выявления связей между этими группами. Сериация – группировка предметов по признаку возрастания и убывания. Сериация — логический прием последовательного расположения материала по порядку на основании определенных признаков. Планирование – прогноз на будущее.
К формам мышления относятся понятие, суждение и умозаключение. Понятие — форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов. Понятие- это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления.
Суждение — форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.
Умозаключение — форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Различают умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии. Дедукция — логический вывод в процессе мышления от общего к частному. Индукция — логический вывод в процессе мышления от частного к общему. Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.
Виды мышления. Наглядно-действенное мышление - это мышление, непосредственно включенное в деятельность. Элементарная форма мышления, возникающая в практической деятельности и являющаяся основой для формирования более сложных форм мышления.
Наглядно-образное мышление — вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы того, что человек воспринимал раньше.
Словесно-логическое мышление (абстрактное, отвлеченное) — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями, это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.
Свойства мышления в психологии характеризуют мыслительный процесс с разных сторон и позволяют глубже проникнуть в сложную суть самого явления, которое происходит ежесекундно с каждым человеком в состоянии бодрствования.
Социальная природа мышления
Мышление, тесно связано с речью, которая является орудием нашей мыслительной деятельности. Мыслительная деятельность человека имеет социальный характер. В процессе своего исторического развития, в процессе изготовления орудий труда и в ходе их применения люди испытывали потребность делиться своими мыслями друг с другом, и в этом общении вырабатывалась способность думать и говорить.
Paзвитие второй сигнальной системы, а следовательно и мышления происходило и происходит в условиях социальной жизни человека. Благодаря речи оказались возможными преемственность продуктов мышления, сообщение их следующим поколениям.Когда человек думает, он свою мысль как бы проговаривает.
17.ДИАЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ. ВИДЫ РЕЧИ.
Диалогическое мышление - это мышление, свободное от диктата своего я и его привычных ментальных моделей;
- это внешний или внутренний диалог, который раскрывает различные, а поэтому и противоречащие друг другу стороны действительности;
- это способность участвовать в коллективной мыследеятельности и вести диалоги с другими людьми, понимать другую точку зрения, обогащаясь и развиваясь от общения с Другим.
Для мыслительной деятельности человека существенна ее взаимосвязь не только с чувственным познанием, но и с языком, с речью. Только с появлением речи становится возможным отвлечь от познаваемого объекта то или иное его свойство и закрепить, зафиксировать представление или понятие о нем в специальном слове.
Формулирование мыслей в речевом процессе является важнейшим условием их формирования. Большую роль в этом процессе может играть и так называемая внутренняя речь: решая задачу, человек рассуждает не вслух, а про себя, как бы разговаривая только с собой. Материальной основой мышления является речь. Мысль опирается на свернутую внутреннюю речь.
Таким образом, человеческое мышление неразрывно связано с языком, с речью. Мышление необходимо существует в материальной, словесной оболочке. Речь — процесс общения людей посредством языка; часто рассматривается как особый вид деятельности.
Речь — процесс общения людей посредством языка; часто рассматривается как особый вид деятельности.
Речью называется процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми.
Речь имеет свои свойства: Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности. Понятность речи достигается синтаксически правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения. Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности она может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной. Воздейственность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение. Речь выполняет определенные функции: Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, а, с другой стороны, выразительность речи, её эмоциональность значительно расширяет возможности общения. Функция воздействия заключается в способности человека посредством речи побуждать людей к действию. Функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия. Функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми посредством слов, фраз. Функция обобщения обусловлена тем, что каждое слово уже обобщает и что это позволяет реализоваться мышлению. Коммуникация (общение) состоит в передаче друг другу определенных сведений, мыслей, чувств и тем самым воздействуя друг на друга. Экспрессия заключается в передаче эмоционального отношения к содержанию речи и к человеку, к которому она обращена.
Речевая деятельность связана с работой больших полушарий головного мозга. Левое полушарие является ведущим в речевой деятельности. Правое влияет на модуляцию голоса, тембр и т. п. Речевое общение с помощью языка представляет собой своеобразное кодирование (говорящим) и декодирование (слушающим) речевых сигналов (звуков, слогов, слов, предложений). В восприятии речи можно выделить два уровня, или две стороны, этого двуединого процесса: 1) анализ и синтез звуков и 2) понимание речи, или анализ и синтез сигнальных, смысловых характеристик речи. Существуют определенные виды речи. Устная речь - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой. Монологическая речь - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли. Это высказывание, объединенное одной сложной мыслью. Диалогическая речь - вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники, это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Письменная речь - это речь посредством письменных знаков. Благодаря письму оказалось возможным наилучшим образом передавать от поколения к поколению опыт, накопленный людьми, так как при передаче его с помощью устной речи он мог подвергаться искажению, видоизменению и даже бесследно исчезать. Внутренняя речь — особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания. Является основным инструментом мышления. Внутренняя речь - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека. Эгоцентрическая речь — речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка-дошкольника и обращенная к самому себе. Представляет собой промежуточное звено в переходе от внешней речи к внутренней.
18.ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА. ИХ ФУНКЦИИ, ФОРМЫ.
Эмоции и чувства человека
1. Понятие об эмоциях и чувствах, их функциях.
2. Особенности эмоций и чувств.
3. Виды эмоциональных состояний и их реализация в поведении человека.
4. Виды высших чувств.
1. Понятие об эмоциях и чувствах, их функциях.
Эмоции и чувства – это переживания, отклик на окружающую действительность. Это своеобразное, субъективное отношение человека к окружающей действительности и самому себе. Павлов считал, что есть 2 вида переживания – низшие (эмоции) и высшие (чувства).
Эмоции – это переживание человека и животных, связанное с удовлетворением или неудовлетворением биологических потребностей. Например, это переживание голода, холода, боли, жажды, гнева. Эмоции человека в отличие от эмоций животного окультурены и их проявление носит социальных характер.
Чувства – это социальные переживания. Они есть только у человека.
Современные психологи, не отрицая точки зрения Павлова, дают следующие определения эмоциям и чувствам.
Чувства– это сильные, глубокие и стойкие переживания человека, связанные с социальным объектом.
Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.
1. Сигнальная.
2. Регулятивная.
3. Мотивационная. (Эмоции и чувства являются мощным мотивом поведения человека.)
2. Особенности эмоций и чувств.
1. Эмоции и чувства всегда субъективны. Это переживания конкретного человека.
2. Двойственность эмоций и чувств. (Амбивалентность или полярность эмоций и чувств.) Например, радость и горе, смех и слезы.
3. Эмоции и чувства динамичны. (От любви до ненависти один шаг.)
4. Эмоции и чувства могут проявляться в определенной форме, когда мы не определили до конца свое отношение к чему- или кому-либо.
5. Эмоции и чувства имеют социально-исторический характер.
6. Эмоции и чувства связаны со всеми познавательными процессами (память, внимание, мышление и др.)
7. Эмоции и чувства связаны со всеми системами организма и имеют яркое внешнее проявление.
8. Эмоции и чувства ярко проявляются в мимике и пантомимике человека.
9. Эмоции и чувства влияют на речь, интонацию, паузы, логические ударения, повышение и понижение настроения.
10. Эмоции и чувства связаны с системой кровообращения, дыхания, обменом веществ, с работой эндокринной системы, слюнной железы. Например, приливы и отливы крови влияют на покраснение или побледнение лица.
3. Виды эмоциональных состояний и их реализация в поведении человека.
В зависимости от силы длительности переживания и психологи выделяют следующие эмоциональные состояния:
1. Настроение– это общее эмоциональное состояние, которое окрашивает в течение определенного времени все психические процессы, деятельность и поведение человека.
В основе настроения лежит соотношение между обстоятельствами жизни и потребностями человека. Если обстоятельства жизни удовлетворяют потребности человека – это основа хорошего настроения. Если обстоятельства жизни не удовлетворяют потребности человека – это основа плохого настроения.
Настроение – это фон, через который мы воспринимаем и понимаем мир. Настроение человека имеет социальный характер. Оно влияет на других людей, носит заражающий характер.
Этическая норма: нельзя срывать настроение на зависящих от Вас людях.
На настроение влияют следующие факторы:
- физическое состояние человека (голод, болезнь, утомление резко понижают настроение);
- жизненные факты (успех и неуспех, достижения и провалы);
- природа;
- цвет (красный возбуждает, зеленый успокаивает);
- самым мощным фактором являются люди и отношения с ними.
2. Стресс –это состояние психического и физического напряжения в критической для человека ситуации.
Легкий стресс – аустресс, проявляющийся в волнении человека. Дистресс - тяжелый стресс. Это состояние угнетенности, отказ от поиска путей достижения цели. В этот момент резко изменяется психофизиологическое состояние человека, изменяется работа сердца, кровяное давление. При стрессе повышается двигательная активность, человек становится суетливым. Дистресс отрицательно влияет на умственную работоспособность человека. У 10 % людей стресс повышает активность и умственную работоспособность. На 90 % людей стресс оказывает дестабилизирующее влияние.
3. Аффект – вспышка чувств, их бурная разрядка. Аффект – быстро возникающие, кратковременные сильные переживания, захватывающие всю личность.
Характеристика аффекта:
1. Аффект возникает «неожиданно» для посторонних людей. Причиной аффекта является накопление отрицательных эмоций.
2. Непродолжительность аффекта.
3. Властность аффекта.
4. Бурное проявление. Это острота и яркость переживаний, человек теряет контроль над собой.
5. Суженность сознания. Человек преследует ближайшую цель, не думая о последствиях. Отключается центр мышления.
6. Аффект всегда направлен на человека. Предметный мир не вызывает аффекта.
7. В момент аффекта мышечная сила увеличивается на 10-15 %.
Этапы аффекта:
1. Начало аффекта. Аффект управляем только на этой стадии. Для этого нужно до нуля снизить двигательную активность. Нужно в прямом смысле взять себя в руки. Нельзя начинать говорить. Отвернуться от объекта аффекта. Мысленно переключиться (сосчитать до …).
2. Бурное переживание. Основной период аффекта.
3. Спад аффекта, его изживание. Человек испытывает полное безразличие к тому, что он сделал, полное спокойствие, полное безразличие к своей судьбе.
Дата добавления: 2015-09-30; просмотров: 29 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |