Уважаемые председатель аттестационной комиссии, уважаемые члены аттестационные комиссии и коллеги!

Уважаемые председатель аттестационной комиссии, уважаемые члены аттестационные комиссии и коллеги!

Вашему вниманию представляется работа в виде аналитического отчета на подтверждение первой квалификационной категории учителя по тематике “Развитие общей выносливости на уроках легкой атлетики и лыжной подготовки у учащихся 5-9 классов”.

В процессе школьного физического воспитания основной из задач, которые ставятся перед педагогом, становится развитие физических качеств учащихся на протяжении всего периода обучения. Одним из качеств, которое требуется от учащихся для успешной сдачи тестирований в школьной программе 5-9 классов, служит общая выносливость. Оно проявляется больше всего проявляется в таких разделах школьной программы, как легкая атлетика и лыжная подготовка, которые являются обязательными. В связи с этим вопросы развития общей выносливости остаются актуальными и требуют не только анализа со стороны изучения средств и методов, но и апробации различных новых методик по его развитию.

Цель аналитической работы за межаттестационный период: определить эффективность использования на школьных уроках легкой атлетики и лыжной подготовки средств физического воспитания для развития общей выносливости у учащихся 5-9 классов.

Объектом исследования стал: процесс физической подготовленности на школьном уроке физической культуры

Предметом исследования явилась: методика развития общей выносливости на уроках легкой атлетики и лыжной подготовки у учащихся 5-9 классов.

Противоречие. Для развития общей выносливости специалисты рекомендуют использовать различные средства и методы. Однако, апробированных методик по развитию общей выносливости у учащихся 5-9 классов в школьной программе недостаточно.

Гипотеза. Исследование позволит увеличить качество двигательной подготовленности учащихся 5- 9 классов на уроках легкой атлетики и лыжной подготовки за счет развития общей выносливости и повысить их интерес к занятиям физическими упражнениям, что, в свою очередь, положительно скажется на результатах ежегодных тестирований и соревнований.

Задачи:

1. Провести анализ литературы по проблеме исследования.

2. Разработать и апробировать на практике комплексы физических упражнений, направленные на развитие общей выносливости на уроках легкой атлетики и лыжной подготовки у учащихся 5-9 классов.

3. Проанализировать результаты педагогической деятельности за межаттестационный период.

Аналитическая работа представлена в трех главах. В первой главе показаны физиологические, психолого-педагогические особенности развития общей выносливости у учащихся 5-9 классов; средства, методы и методики развития данного качества. Эта глава является теоретическим обзором мнения различных авторов по проблематике исследования.

Актуальность проблемы развития общей выносливости в 5-9 классах ввиду необходимости высоких показателей при сдаче зачетов по программе легкой атлетики и лыжной подготовки, акцент в документах органов законодательной власти на “…достижении положительной динамики в развитии основных физических качеств”, а также недостаточная изученность данного вопроса в школьной программе и личная заинтересованность побудили меня к проведению работы исследовательского типа.

Информация из литературных источников говорит о том, что общая выносливость поддается развитию с помощью деятельности циклического характера. В основном эту деятельность можно встретить в разделах легкой атлетики и лыжной подготовки (1, 3, 4 четверти). Кроме того, по данным видам проводится много соревнований, которые определяют успех работы педагога. Поэтому акцент на развитии данного качества я ставила именно в этих видах школьной программы.

Для исследования мной были выделены 2 класса: экспериментальная группа (5 “а” класс) и контрольная группа (5 “б” класс). В начале работы были проведены контрольные испытания с целью определения оценки уровня развития качества “общая выносливость”. Группы были идентичны не только по гендернему и возрастному признакам, но также имели одинаковые уровни результатов в показателях качества “общая выносливость”. Для этого данные были обработаны с помощью методов математической статистики. Начальные и контрольные замеры производились на дистанции в беге на 1000 метров, на начало эксперимента не было выявлено разницы в методике преподавания, направленной на развитие качества “общая выносливость” у учащихся.

После исходных испытаний, мной были составлены комплексы физических упражнений, направленные на развитие качества “общая выносливость”, которые были включены в ход уроков по легкой атлетике и лыжной подготовке учащихся 5-9 классов в экспериментальной группе. Контрольная группа продолжала заниматься по стандартной программе и выполняла иные двигательные действия, отличные от экспериментальных.

Комплексы физических упражнений:

-обеспечивали интерес на уроках физической культуры ввиду разнообразия средств и методов;

-обеспечивали повторяемость упражнений, т.к. в четверти каждое из приведенных физических упражнений повторялось как минимум по четыре раза;

-были представлены в основной части урока физической культуры.

После проведенного исследования выполнялись контрольные замеры в беге на 1000 метров, достоверность методики вновь определялась с помощью методов математической статистики. Методика, которая предлагалась экспериментальной группе, действительно оказалась достоверной и на слайдах представлены как сравнительные результаты контрольной и экспериментальной групп, так и сравнительные результаты начальных и конечных значений.

Кроме тестирований в беге на 1000 метров, мной проводились тестирования в беге на 2000 метров (кроссовая подготовка) в осеннее - весенней подготовке, беге на лыжах на дистанции в 1000, 2000 и 3000 метров. Все гистограммы также представлены на слайдах и отражают изменение показателей в более высоких значениях именно в экспериментальной группе.

Кроме того, межаттестационный период характеризуется большим количеством работы, связанной не только с исследовательской, но и учебной, а также соревновательной деятельностью учащихся. Динамика результатов среднего балла учащихся по годам показывает результаты урочной деятельности. Все оценки, сейчас представленные на экране, выше 92%.

Наш предмет представлен различными смотрами-конкурсами по следующим видам программ: спортивные игры, легкая атлетика, лыжная подготовка, бег на коньках и гимнастика. Как видно из круговой диаграммы, средний балл по всем годам составляет 4,54 б.

Также представляю высокие баллы по срезам знаний в видах спорта – спортивные игры и лыжная подготовка.

Наши учащиеся ежегодно выступают на олимпиаде и постоянно занимают призовые места.

год	2009-10	2010-11	2011-12	2012-13	2013-14
занятое место	I,II район	I,III район	I,IV район	II район	призовые места

В соревнованиях “Школа безопасности” школа заняла в 2010, 2011 (III на городе),2012 (IV на городе) годах – I место на районе, в 2013- II место на районном туре, 2014 – IV место на районном туре.

В районной “Военизированной эстафете” в 2010 и 2014 годах наша школа занимала III и II призовые места соответственно и была награждена денежными сертификатами.

Кроме того, в межаттестационный период я принимала участие в соревнованиях “Бодрость и здоровье”, где в 2012 и 2014 годах мной было завоеваны III призовые места, а в 2013 году – II.

За межаттестационный период мной были получены следующие грамоты, которые сейчас представлены на экране, самое ценной из которых стала Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области “За успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса и многолетний плодотворный труд” (2013г.). Благодаря данным грамотам было получено звание “Ветеран труда Свердловской области”.

За прошедшую пятилетнюю работу повышение квалификации также не осталось без внимания: “Основы прикладной информатики”,“Подготовка организаторов единого государственного экзамена”,“Требования ФГОС в УМК физическая культура по системе учебников “начальная школа 21 века” и “алгоритмы успеха” и “Преподавание предмета “Физическая культура” в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования” дали мне возможность развития в рамках своего предмета.

Итак, подводя некоторые итоги работы, могу сказать, что исследовательская часть работы была успешно завершена, основные задачи реализованы на практике, эффективность методики – доказана; таким образом, гипотеза подтвердилась и цель работы - определить эффективность использования на школьных уроках легкой атлетики и лыжной подготовки средств физического воспитания для развития общей выносливости у учащихся 5-9 классов – достигнута.

В работе нашли свое отражение и результаты за многолетний период, в основном радуют призовые места в соревновательной деятельности учащихся, а также различные комплексные критерии оценивания – смотры-конкурсы, в которых наша школа выступает на достойном уровне.

На этом я завершаю свое краткое содержание аналитического отчета и благодарю Вас за внимание.

Дата добавления: 2015-09-29