2897. В столовой (что делают?) — завтракают, обедают, ужинают.
— Игра «Какой дом?».
2898. В доме много этажей — он... (Многоэтажный.) В доме один этаж — он... (Одноэтажный.)
2899. В доме много квартир — он... (Многоквартирный.)
2900. В доме один подъезд — он... (Одноподъездный.) В доме много подъездов — он... (Многоподъездный.)
2901. Дом построен из кирпича — он... (Кирпичный.) Из дерева — он... (Деревянный.)
2903. Занятие 29. Домашние животные и их детеныши
2904. Цели занятия:
2905. Коррекционно-образовательные:
17. учить детей образовывать сложные слова;
18. учить образовывать притяжательные прилагательные.
2906. Коррекционно-развивающие:
19. расширять словарь антонимов;
20. активизировать словарь детей по теме, закреплять употребление существительных в форме множественного числа родительного падежа;
21. развивать словообразование и словоизменение.
2907. Коррекционно-воспитательная:
22. воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.
2908. Оборудование: маски домашних животных, картинки с изображением домашних животных и их детенышей.
2909. Ход занятия
1. Организационный момент.
2910. Игра «Кто самый нужный?».
2911. Логопед раздает детям маски домашних животных
2912. (можно нарисованные), дети надевают их на головы.
2913. Логопед: Однажды домашние животные завели
2914. спор о том, кто самый нужный для хозяина.
2915. Корова сказала...
2916. Далее говорит ребенок, у которого на голове соответствующая маска.
2917. Ребенок: Я самая нужная, потому что я даю вкусное молоко.
2918. Логопед: А кот ей ответил...
2919. Ребенок: Нет, я самый нужный, потому что я ловлю мышей, которые поедают хозяйские запасы.
2920. Логопед: Но собака была с ними не согласна...
2921. Ребенок: Я самая нужная, потому что я охраняю хозяйский двор.
2922. Логопед: В спор вмешалась лошадь и сказала...
2923. Ребенок: А я перевожу для хозяина тяжелые грузы, поэтому я самая нужная.
2924. Логопед: Очень долго они спорили, но так и не смогли выяснить, кто самый нужный.
2. Объявление темы.
2925. Логопед: Сегодня мы поговорим о домашних животных, а вы должны подумать, кто же самый нужный для хозяина.
3. Вводная беседа.
2926. Домашние животные
2928. Часть 2. Развитие лексико-грамматической стороны речи.
2929. н
2930. Коровы, бараны, козы, лошади и другие крупные домашние животные — это скот. Скот летом4 пасется на лугу. Там животные едят свежую тра-? ву. На зиму им заготавливают сено. Коров и коз;^ каждый день доят и получают молоко. Из молока! делают сметану, кефир, творог, масло, сыр. Бара-/, нов и овец стригут, когда у них отрастает шерсть.} Из овечьей шерсти делают нитки. Из ниток вяжут шарфы, носки, свитера и делают шерстяные ткани. Коровы и бараны дают мясо. Лошади помогают человеку в работе. Они перевозят грузы. Все домашние животные приносят пользу.
4. Развитие лексико-грамматических категорий.,
2931. Логопед: Вы знаете различных домашних жи-? вотных. А какие части тела этих животных вы можете назвать. (Дети называют части тела.)
2932. Игра «Чей, чья, чьи?». Образование притяжательных прилагательных.
2933. Лапы собаки. Чьи лапы? (Собачьи.)
2934. Копыта коровы. Чьи копыта?
2935. Борода козы. Чья борода?
2936. Хвост лошади. Чей хвост?
2937. Морда кролика. Чья морда?
2938. Лапы кошки. Чьи лапы? И т.д.
2939. Логопед: У многих животных есть одинаковые части тела, но они могут отличаться размером, окраской, а могут быть противоположны друг другу. Посмотрите на картинки и закончите предложения.
2940. Игра «Скажи наоборот». Подбор антонимов к именам прилагательным.
2941. У коровы длинный хвост, а у свиньи... (Короткий,)
2942. У свиньи толстые ноги, а у овечки... (Тонкие.)
2943. У свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть... (Мягкая.)
2944. У козы острые рога, а у барана... (Тупые.)
2945. У козла длинная шерсть, а у лошади... (Короткая.)
2946. Игра «Образуй новое слово». Образование сложных прилагательных.
2947. У коровы длинный хвост. Корова какая? (Длиннохвостая.)
2948. У быка острые рога. Бык какой? (Остророгий.) У свиньи короткие ноги. Свинья какая? (Коротконогая.)
2949. У кролика длинные уши. Кролик какой? (Длинноухий.)
2950. У лошади длинная грива. Лошадь какая? (Длинногривая.)
2951. У овцы мягкая шерсть. Овца какая? (Мягкошерстная.)
2952. У верблюда два горба. Верблюд какой? (Двугорбый.)
2954. Логопед: Вы много узнали о домашних живот ных, а теперь отгадайте их по повадкам и голосу. |
2955. Игра «Отгадай, что это за животное?». Под
2956. бор к ряду глаголов существительного, подхо
2957. дящего по смыслу.
2958. Сторожит, грызет, лает. Кто это?
2959. Мяукает, лакает, царапается.
2960. Хрюкает, роет землю.
2961. Ржет, бегает, скачет.
2962. Блеет, бодается.
2963. Мычит, жует, ходит, дает молоко.
2964. Игра «Угадай, чей голос?». Подбор к глаголу существительного, подходящего по смыслу.
2965. Мяукает (кто?); ржет, хрюкает, мычит, лает,
2966. блеет.
2968. Игра «Найди детеныша». Образование формы множественного числа существительных.
2969. У кошки много котят.
2970. У крольчихи много крольчат.
2971. У коровы много телят.
2972. У лошади много жеребят. И т.д.
5. Итог занятия.
2973. Логопед: О ком мы говорили на занятии? Как вы думаете, кто же самый нужный для хозяина? (Все животные важны и нужны по-своему.) Какие новые слова о домашних животных вы узнали? (Имеются в виду слова из игры «Образуй новое слово».)
2974. Задания для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 18-19)
— Игра «Кто как голос подает?». Корова — му-у. (Корова мычит.) Кошка — мяу. (Кошка мяукает.) Собака — гав. (Собака лает.) Свинья — хрю-хрю. (Свинья хрюкает.) Лошадь — иго-го. (Лошадь ржет.) Овца — бэ-э. (Овца блеет.)
— Игра «У кого кто?». У коровы — телята; у лошади, у свиньи, у овцы, у кошки, у собаки.
— Игра «Кто как ест?». Корова — жует, собака — грызет, кошка — лакает.
— Игра «Кто чем питается?». Кошка — молоком, корова — травой, коза, собака, лошадь.
— Игра «У кого что?». У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок? У кого копыта? У кого усы?
2975. Занятие 30. Наша страна. Мой родной край
2976. Цели занятия:
2977. Коррекционно-образовательная:
23. познакомить детей с флагом, гимном и гербом России.
2978. Коррекционно-развивающие:
24. закреплять у детей умение образовывать прилагательные от существительных;
25. развивать умение согласовывать слова в предложениях;
26. активизировать словарь по теме.
2979. Коррекционно-воспитательная:
27. воспитывать у детей чувство гордости за свою страну.
2980. Оборудование: карта России, сюжетные картинки по ходу занятия; картинки с изображением животных, растений и птиц, проживающих в различных местах планеты; изображения флага, герба России, запись гимна России.
2981. Ход занятия
1. Организационный момент.
2982. Дети садятся за столы. Логопед читает стихотворение «С чего начинается Родина?»
2983. С чего начинается Родина?
2984. С картинки в твоем букваре,
2985. С хороших и добрых товарищей, Живущих в соседнем дворе.
2987. С той песни, что пела нам мать,
2988. С того, что в любых испытаниях У нас никому не отнять.
2989. М. Матусовский
2. Объявление темы.
2990. Логопед: Сегодня на занятии мы поговорим о том, что такое Родина для каждого человека и с чего она начинается.
3. Вводная беседа.
2991. Логопед: Так с чего же начинается Родина? Родина — это страна, в которой вы родились, это дом, в котором вы живете, это родные и друзья.
2992. Наш дом, город, страна
2993. Наша страна — Россия. У каждой страны есть флаг, гимн и герб. На нашем российском флаге три полосы. Белая означает чистоту и справедливость. Синяя — мирное небо. Красная — силу и красоту. Этот флаг в России ввел царь Петр I. Когда звучит государственный гимн и поднимается государственный флаг, граждане этой страны встают.
2994. Также у каждой страны есть свой герб. Герб России — двуглавый орел.
4. Развитие лексико-грамматических категорий,|
Часть 1....................................................................................................................................................... 3
Занятие 3. Звук и буква У.................................................................................................................................................................... 7
79.Занятие 7. Звук и буква О............................................................................................................................................................. 20
125.Занятие 8. Звук и буква И........................................................................................................................................................... 22
177.Занятие 9. Звук и буква М.......................................................................................................................................................... 26
224.Занятие 10. Звук и буква Н......................................................................................................................................................... 31
273.Часть 2............................................................................................................................................... 34
323.Занятие 12. Звук Ть. Буква Т...................................................................................................................................................... 38
546.Занятие 17. Звук Бь. Буква Б...................................................................................................................................................... 52
633.Занятие 19. Звуки Г — Гь. Буква Г............................................................................................................................................. 59
689.Занятие 20. Звук Ль. Буква JI..................................................................................................................................................... 63
774.Часть 2............................................................................................................................................... 70
778.Занятие 22. Звук и буква С......................................................................................................................................................... 71
828.Занятие 23. Звук Сь. Буква С..................................................................................................................................................... 74
948.Занятие 25. Звуки С — Ш........................................................................................................................................................... 81
1055.Занятие 27. Звуки В — Вь. Буква В.......................................................................................................................................... 86
1195.Занятие 30. Звуки и буква Ж................................................................................................................................................... 96
1365.Занятие 33. Звуки Ф — Фь. Буква Ф..................................................................................................................................... 107
1425.Часть 2............................................................................................................................................ 110
1427.Перспективный тематический план занятий по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей... 111
1432.Занятие 1. Детский сад............................................................................................................................................................ 112
1477.Занятие 2. Игрушки................................................................................................................................................................. 115
1520.Занятие 3. Осень....................................................................................................................................................................... 116
1555.Занятие 4. Овощи..................................................................................................................................................................... 118
1632.Занятие 6. Сад — огород......................................................................................................................................................... 123
1663.Занятие 7. Лес. Грибы, ягоды, деревья................................................................................................................................ 125
1714.Занятие 8. Перелетные птицы.............................................................................................................................................. 130
1754.Занятие 9. Одежда................................................................................................................................................................... 131
1809.Занятие 10. Обувь. Одежда. Головные уборы.................................................................................................................... 135
1860.Занятие 11. Ателье................................................................................................................................................................... 141
1902.Занятие 12. Зима. Зимние забавы......................................................................................................................................... 145
2010.Занятие 14. Семья..................................................................................................................................................................... 150
2191.Занятие 18. Почта..................................................................................................................................................................... 157
2255.Занятие 19. Транспорт............................................................................................................................................................. 160
2311.Занятие 20. Комнатные растения......................................................................................................................................... 164
2356.Занятие 21. Наша армия......................................................................................................................................................... 165
2449.Занятие 23. Праздник 8 Марта.............................................................................................................................................. 172
2527.Занятие 24. Профессии............................................................................................................................................................ 176
2817.Занятие 28. Мой дом. Прогулка по городу............................................................................ 198
2903.Занятие 29. Домашние животные и их детеныши................................................................... 201
2929. н.................................................................................................................................................... 202
2975.Занятие 30. Наша страна. Мой родной край.......................................................................... 205
3015.Занятие 31. Человек.............................................................................................................. 209
3065.Занятие 32. Насекомые.......................................................................................................... 211
2996.
2997. Город в России. (Российский город.)
2998. Деревня в России. (Российская деревня.) Паспорт гражданина России. (Российский паспорт.)
2999. Москва — столица России. (Российская столица.)
3000. Народ, который живет в России. (Российский народ.)
3001. Памятники России. (Российские памятники.) НашаРодина, какая она? (Необъятная,бескрайняя, богатая, красивая, могучая, огромная.)
3002. Что нужно делать для того, чтобы она такой оставалась? (Любить, беречь, защищать, сохранять ее богатства.)
3003. Логопед: Как называются люди, которые стоят на страже Родины? (Защитники Отечества.)
3006. Игра «Животные и растения родного края». Пополнение знаний детей о своей Родине.
3007. Найти животнйх, растения и птиц, которые живут на территории России. Детям предлагаются картинки с изображением животных, растений и птиц, проживающих в различных местах планеты.
3008. Игра «Куда я отправлюсь на прогулку». Пополнение знаний детей о родном селе, городе, крае.
3009. Дети рассматривают сюжетные картинки с изображением достопримечательностей родного края и рассказывают, куда бы они хотели пойти на прогулку или отправиться в путешествие.
3010. В выходные дни я пойду с мамой и папой гулять в парк.
3011. А я пойду в туристический поход на берег нашей реки. И т.д.
5. Итог занятия.
3012. Логопед предлагает послушать гимн России i напоминает о том, как нужно себя вести, когда зву чит гимн родной страны.
3013. Задания для закрепления вне занятий (тетрадь 3, с. 20-21)
— Закрепить с детьми названия своей страны, столицы, своего города.
3015. Занятие 31. Человек
3016. Цели занятия:
3017. Коррекционно-образовательная:
28. учить детей дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы.
3018. Коррекционно-развивающие:
29. закреплять у детей умение образовывать имена существительные с помощью умень- шительно-ласкательных суффиксов;
30. развивать словарь антонимов;
31. закреплять знания о назначении частей тела.
3019. Коррекционно-воспитательная:
32. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками.
3020. Оборудование: предметная картина с изображением человека, сюжетные картинки к играм.
3021. Ход занятия
5. Организационный момент.
3022. Игра «Назови ласково».
3023. Логопед: Сядет тот, кто назовет ласково.
3024. Голова, нос, руки, грудь, лоб, подбородок, локти, спина, брови, рот, пальцы, живот, ресницы, язык, ногти, ноги, глаза, горло, плечи, колени, затылок, зубы, шея, пятки, щеки, губы, уши, лопатки.
6. Объявление темы.
3025. Логопед: Сегодня на занятии мы будем говорить о человеке, о строении его тела.
7. Вводная беседа.
3026. Человек
3027. Взрослые и дети, мальчики и девочки, — это люди. Все мы разные, но при этом очень похожи по строению тела.
3028. Тело человека напоминает мудрый механизм, который способен выполнять множество различных задач. С его помощью мы можем смеяться, плакать, говорить, бегать, думать, работать и играть.
3029. Человеческое тело состоит из различных частей. Внутри тела человека разные органы, постоянно занятые работой. Органы человеческого организма взаимодействуют друг с другом, как детали машины. Но каждый орган при этом имеет свои обязанности и выполняет их. Например, легкие помогают человеку дышать, мозг — думать, говорить, видеть; желудок переваривает пищу, а сердце отвечает за правильную работу всех органов.
3030. Если все части тела человека и внутренние органы работают правильно, человек здоров.
8. Развитие лексико-грамматических категорий.
3031. Логопед: Рассмотрите картинки. Покажите и расскажите, где действие еще совершается, а где уже совершилось.
3032. Игра «Что de/iaem, а что сделал, сделала?».
3033. Образование глаголов в форме прошедшего времени.
3034. Мыла — вымыла, вешает — повесила, рисует —
3035. нарисовал, умывается — умылся, одевается —
3036. оделся, прячется — спрятался, прыгает — перепрыгнул, наливает—налил, ест—съел, бросает— бросила. И т.д.
3037. Логопед: Я буду говорить о других, а вы мне в ответ расскажите о себе.
3038. Игра «Расскажи о себе». Образование глаголов в форме первого лица настоящего времени. Девочка купается, а я — купаюсь. И т.д.
3039. Логопед: А теперь на заданное слово подберите слово наоборот.
3040. Игра «Скажи наоборот». Подбор антонимов к именам прилагательным # глаголам.
3041. Добрый — злой, большой — маленький, высокий — низкий, толстый — худой, больной — здоровый, друзья — враги, одеваться — раздеваться, трудиться — лениться:, старый — молодой, веселый — грустный, чистый — грязный, аккуратный — неряшливый, входит — выходит, залезает — слезает.
3042. Игра «Справа, выше, ниже». Развитие пространственных представлений.
3043. Логопед: Рассмотрите троих друзей, которые изображены на картине. Обратите внимание на их рост, возраст, где они стоят по отношению друг к другу. А теперь составьте предложение, используя слово справа (слева, выше, ниже, между, старше, моложе).
3044. 
Логопед: К заданному слову подберите слово, которое обозначает часть тела человека
3045. Игра «Подбери предмет» (часть тела). Закрепление знаний детей о частях тела человека. Видят, слышат, работают, бегают, дышит, жуют, стоят, машут, трогают, нюхает, говорит, пишут.
3046. Логопед: Что у человека бывает по паре. Назовите эти части тела, используя слова два, две.
3047. Игра «Два, две». Закрепление знаний детей о частях тела человека, согласование имен существительных с числительными два, две.
3048. Две брови, два глаза, две щеки, два уха, два плеча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни.
3049. Логопед: А теперь подумайте и скажите, каких частей у домашних животных не бывает, а у человека они есть.
3050. Игра «Назови части тепа человека, которых нет у домашних животных». Закрепление знаний детей о частях тела человека.
3051. Лицо, подбородок, ладони, пальцы, ногти, локти, руки, плечи.
3052. Логопед: Вы много узнали о частях тела человека, и вам будет нетрудно догадаться, о чем я говорю:
3053. Игра «Узнай по описанию» или «Какой, какие?». Подбор подходящего по смыслу имени существительного к ряду имен прилагательных. Красивые, серые, зеленые, голубые, большие (что?). (Глаза.)
3054. Густые, длинные, короткие, блестящие, вьющиеся, пышные. (Волосы.)
3055. Большой, конопатый, орлиный, маленький, горбатый. (Нос.)
3056. Пухлые, розовые, узкие, большие. (Губы.)
9. Итог занятия.
3057. Логопед: О ком мы сегодня говорили на занятии? Как должны относиться люди друг к другу?
3058. Что можно сказать о человеке, какой он?
3059. Задания для закрепления вне занятий
3060. (тетрадь 3, с. 22-23);
— Игра «Назови части тела».
3061. Части тела: голова, руки, ноги, туловище. Части головы: волосы, лицо, лоб, брови, ресни цы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок. Части туловища: шея, плечи, живот, спина.
— Игра «Назови ласково». Голова, нос, руки, грудь, лоб, подбородок, локти, спина, брови, рот, пальцы, живот, ресницы, язык, ногти, ноги.
— Игра «Подбери предмет» (часть тела). Видят, слышат, работают, бегают, дышит, жуют, стоят, машут, трогают, нюхает, говорит, пишут.
— Игра «Два, две». Две брови, два глаза, две щеки, два уха, два плеча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни.
— Игра «Мой, моя, мои».
3062. Мой — нос, язык, рот и т.д.
3063. Моя — рука, нога, голова и т.д.
3064. Мои — руки, плечи, ноги, уши и т.д.
3065. Занятие 32. Насекомые
3066. Цели занятия:
3067. Коррекционно-образовательная:
33. учить детей преобразованию глаголов единственного числа в множественное число.
3068. Коррекционно-развивающие:
34. упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям;
35. развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа;
36. закреплять употребление предлогов при составлении предложений.
3069. Коррекционно-воспитательная:
37. воспитывать у детей любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям.
3070. Оборудование: плакат с изображением лесной полянки; предметные картинки с изображением насекомых со специальной липкой лентой на обратной стороне для приклеивания их на плакат; картинка с изображением цветка.
3071. Ход занятия
3072. 1. Организационный момент.
3073. Дети заходят в кабинет, но не садятся на свои места.
3074. Игра «Назови одним словом». Бабочка, стрекоза, муравей, комар, муха. (Насекомые.)
3075. Логопед: Больше всего на лесной полянке насекомым нравятся цветы. Они кружат возле них со всех сторон. Вот как эта бабочка.
3076. Логопед перемещает вырезанную по контуру из картона бабочку около цветка. Дети должны рассказать, где сейчас находится бабочка. Для образца логопед дает следующее предложение: «Бабочка сидит под цветком». Должны быть использованы предлоги: над, под, за, на; наречия: справа, слева.
3077. Логопед: А чем же занимаются насекомые на полянке? Сейчас мы об этом узнаем.
3078. Игра «Что делает, что делают?». Образование формы множественного числа глаголов. Бабочка порхает, а бабочки... (Порхают.)
3079. Пчела мёд собирает, а пчёлы мёд... (Собирают.) Оса жалит, а осы... (Жалят.)
3080. Жук жужжит, а жуки... (Жужжат.)
3081. Комар звенит, а комары... (Звенят.)
3082. Стрекоза стрекочет, а стрекозы... (Стрекочут.) Муха в дом залетает, а мухи... (Залетают.) Кузнечик прыгает, а кузнечики... (Прыгают.) Паук паутину ткёт, а пауки... (Ткут.)
3083. Муравей муравейник строит, а муравьи... (Строят.)
3084. Логопед: Нам пора возвращаться, и насекомые тоже улетают с полянки.
3085. Логопед снимает с плаката по одному насекомому, а дети рассказывают, кто улетел с полянки. (Слесной полянки улетела пчела. И т.д.)
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 21 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |