Если кто-нибудь говорил про эту гравюру, то она оставляла у тех, кто её видел впечатления того, что на ней изображенно самое настоящее, происходящее в текущий момент событие. 1 страница

И М Я К О Л Д У Н А

Если кто-нибудь говорил про эту гравюру, то она оставляла у тех, кто её видел впечатления того, что на ней изображенно самое настоящее, происходящее в текущий момент событие.

На большёй гравюре, в зале огромных размеров проходил ретуал одного из тайных обществ, в котором поклоняются силам, противопоставляющим себя Хрестианскому Миру. Многочисленные поклонники на своих местах, лица ведущие службу обращенны своим

восприятием к статуе Бафомета. Отчётливо видно устремление присутствующих своему Божеству, и тем не менее по ним нельзя разлечить деталей, по которым можно судить о приметах какого-нибудь времени.

"Гравюра может представлять полусхематичный рисунок, в отличии от картины и может чётко передать настроение засчёт своей схематичной части."

Люди всегда были склонны выбирать себе идеал. Каждый идеал был обязан чему-нибудь, чтобы появиться и восходил со своим собственным учением.Каждый идеал был воплощением процветания для последователей и непреодалимой силой для остальных. Сила каждого идеала возрастала взависимости от веры в него. Последователи либо много отдавали, либо много просили. Каждый идеал отделял своих последователей, обозначая рамки для них. В рамках рождались традиции. Как бы они не отличалось, они сохраняют эти правела, если отрицаешь одно, то даёшь что-то взамен. Мир разделился на Свет и Тьму.

Силы Тьмы вдохновляют людей давно своей непредсказуемостью, своим безрассудством.своими возможностями, своей непринуждённостью и безграничностью в создании своего пути - всё это при соблюдении строгих правел. Всё это после прохождения сложных тестов приходит в соприкосновении с испытаниями черезвычайной сложности.

"Текст который поясняет, появляется над гравюрой."

Мой брат был колдуном и после его смерти я не представлял для себя другого пути.

Эти мысли пробегают в голове у парня, которому 25 лет, и похоже другие мысли к его голове не приближаютсяю. Ступеньки по которым он спускается ведут в хол, из которого выход на боевую площадку. Это место заполненно новечками и опытными, такими как он, поклонниками боевой Магии, которые выйдут на бой в их время. И это не столько демонстрация способностей, сколько один из Чёрных ретуалов. Ровно 33 пары, для каждого участника по одному поединку, проходят в соревнованиях. Имена победителей, которыми они назовутся, навечно остаются на страницах священной книги. Книга содержит имена всех победителей.

А проигравшие в этих поединках это добровольные жертвы, образно, для которых состоятся торжественные похороны после соревнований. Здесь это каждый знает только 2 боя удалось закончить, сохранив жизнь проигравшим. Все соревнования выглядят примерно так, что 33 участника находятся по одну сторону поля и 33 их опонента по другую. Каждому его опонент может достаться совершенно неожиданно. Но это уже как обычно с одной и той же стороны выходят одни калдуны, а с другой всё время другие. Сделав выбор однажды, каждый старается придерживаться его и в дальнейшем, если снова приходят намерения принимать участие.

Парень дождался своего часа и вышел на площадку. Он случайно уловил обрывок чьих-то слов за спиной. Кто-то кому-то восклицательно обрисовал опонента выходящего с другой стороны, его 5 предыдущих побед в соревнованиях, это значимо. Что поделать, если у тебя только первый бой.

Площадка для поединков распростёрлась на большие пространства, и кроме мощи магии можно использовать холодное оружие, на ближних дистанциях.

Парень вобщем выбрал катана, его опонент "можно любое оружие, хатя можно без оружия вобщем-то".

"Эффекты компьютерной графики планируются одновременно с хариографией боёв. Сам поединок. Атакующий вычисляет свою жертву в пространстве, болше чем просто видет. Жертва чувствует ход энергетики и старается избежать атакующего потока.

Характеры на боевой площадке, не одинакова выбранная магия, её стиль включает: движения, манеры, характер, следовательно способ регенерации. Cтиль одежды, он имеет элементы, какие-то свои, вышедшие из головы того характера, который в неё одет."

Эффекты компьютерной графики лучше видеть, чем о них читать. Опытный мастер конечно непредсказуемо использует свой опыт. А на первых шагах ты только набираешь свой опыт, больше осматриваешся, изучаешь, чем планомерно строишь свою игру. Кто с первых шагов подсчитывает свои шансы, в такие игры обычно не играет. Кому-то до победы не так далеко, кому-то гораздо дальше.

Чтож новечёк ранен врезультате нескольких, каскадных атак, это обдуманные отработанные действия. Ты кровоточишь можешь довольствоваться этим, можешь нет, если желание велико.

Новечок использовал нивидимость в этот фатальный момент, но силы не те и первая попытка не до конца. Он исчез, но появился снова на некоторой дистанции, привлекая новые потоки энергетических атак. Затем исчез всё-таки снова на продолжительный отрезок времени.

Прорывая пустоту мощью своих способностей проффесионал не давал каких-то шансов на то, что итог на много дальше.

Новечёк в этот момент почти не наблюдал ничего. Он старался не потерять контроль своей суппервозможности и одновременно использовал другую, остановить кровь и войти в то состояние, когда ткани, через которые прошёл магический удар, начинают возобновляться врезультате резкого сосредоточения энергетики. В этот момент мозги напряженны до предела, а ты пытаешся заставить работать их в различных паралелях.

Новечок всё-таки выкрутился и атаковал вновь. Можно весь этог выставить как в результате неожиданного появления, можно, взависемости, от других действий.

В стычке на короткой дистанции проффесионал пропустил пару ударов. Для новечка это не сразу открылось. Он попытался ускользнуть на другой рубеж для атаки, попутно продолжая осыпать ударами опонента и тут увидел, что его опонент не всостоянии отвечать на его удары, вообще в состоянии почти равном смерти.

Всё-таки не обрываясь взглядом на своём опоненте, новечёк приблизился к нему, удостоверится вдействительности того, чему он поверил. Он делал первые шаги в бою осознавая свои супервозможности и первые шаги привыкая к этой обстановке. Он до конца оценил состоание своего опонента, было ясно видно, что он не выберется без посторонней помощи и, что его конец может придти в следующее мнгновение.

Парень обернулся в сторону судьи и посмотрел на него пытаясь добится, чего ещё от него ждут. Судья объявил его победителем. В ответ парень поднял вверх руку, как этого требует ретуал, как бы обозначая себя для зрителей.

Через открывшиеся двери, через которые обычно боевую площадку покидают победители, к парню на площадку вышел его учитель. Такая торжественная встреча победителя предлогалась ретуалом. Проигравшим заниматься никто не мог до тех пор пака победиель не покинет пределы поля, это тоже было правелом для проигравшего. Для парня в данный момент как буд-то ничего не имело значения. Но он указал на побеждённого, чтобы его не ждали, когда он покинет площадку, а могли уже выйти к проигравшему. Судья объявил желание победителя.

К проигравшему вышли три человека. Учитель в это время шёл к парню. Парень пошёл ему навстречу. Они остановились друг возле друга. Парень указал на проигравшего.

- Хорошо, но они ещё ничего не решили...

Учитель сказал про тех троих.

Эти три человека подошли к проигравшему и опустились возле него на колени. Некоторые минуты они возились над ним. С расстояния стало заметно по их озабоченным лицам, что они далеки от результата которого расчитывали достичь.

Парень и учитель пака что перекинулись словами. Потом парень спросил учителя, обозначив выражения лиц тех троих, может для них есть причина подойти.

Приблизившись к ним учитель и парень сделали паузу, а затем учитель совсем приблизевшись к проигравшему дал жестом понять возившемся над ним, что он подошёл чтобы чем-нибудь помочь, если сможет.

У этих троих вид был скорбный. Они не поднимали взглядов от умирающего, шептали заклинания и всё такое прочие. А в самый момент когда учитель приблизился все молчали, и один из них, даже не поднимая глаз, произнёс:

- Поздно...! Он отпустил свою жизнь, не удержался в состоянии шока...

"Актёры могут обыграть это проще."

Учитель обернулся на своего ученика, изобразив на лице фатальное выражение.

Парень ответил ему, сделав на лице выражение, что понял.

Парень и учитель удалялись от тех троих, и четвёртого, только что умершего в сторону выхода. Всё направление течения вдруг внезапно остановилось на непроизвольном повороте головы, когда проходя мимо мест со зрителями, парень увидел девушку, которая сделала свой взгляд одобрительным и улыбнулась, когда он на неё посмотрел. Он дал бы ей примерно свой возраст. Он оценил, что такие девушки дорогие, имея её интерес дорого стоит, и каждый шаг её дорого оплачивается. Всё так и он повернул голову не делая свой взгляд слишком долгим.

Их встретили там, уже в одном из холов, учитель видимо обозначил со своим другом это место заранее. Друг и три его ученика, приёмные сыновья, ждали их там.

Что может сказать старый проффесионал новечку, сделавшему по его же пути первый достойный шаг. Очевидно, то и сказал друг учителя парню, коротко, но достойно его.

Его сыновья, ученики - это компания в которой парень вращался более 5 лет, оторвавшись постепенно почти ото всех старых друзей. Его друг и был один из них. Тот с которым ты рвёшся на верх к своим идеалам и тот с кем ты просто обычный парень, выходя на

улицу, делаешь то же самое, что и все остальные.

Представляя обо всём этом можно вспомнить и этот, один из первых эпизодов их дружбы. На дискотеке, в самый разгар, парень в лёгком настроении подошёл к своему другу, у него было такое же настроение, и спросил:

- Ты когда нибудь девчёнкам лифчик оттягивал?

- Нет!

- Тогда смотри!

Парень отошёл на подходящий момент, выбрал девчёнку и начал с ней танцевать. Танцуя он задавал вопросы своей партнёрше, пространне, без значения, и ответы на них можно было давать только пространные. В одном из движений танца, парень оттянул ей платье, вместе с лифчиком.

- А-А-А!

Танцующие возле них ребята, тоже их возроста, начали шарахаться в стороны. Через их массу стемительно двигались, на много постарше, два здоровяка, как потом выяснилось, один из них был братом этой девчёнки.

Парень отшатнулся назад, к своему другу.

- Что делать то?... Побежали!?

Они вдвоём рванули к выходу,сквозь толпу, на улицу. Брат той девчёнки и другой здоровяк погнались за ними. Парень и друг мчались по улице от преследователей. Но долго мчаться не пришлось. Им навстречу шли учитель парня и учитель его друга. Парень и друг совершенно не ожидали, что сейчас могут на них наткнуться.

Он пробежали мимо них, не имея понятия, что делать в такой ситуации, но сделав несколько шагов оборвали свой бег и обернулись назад. Учитель и учитель друга сдержали их преследователей. Здоровяки всёже пытались прорваться мимо них.

- Что случилось?

Спросил учитель парня. Оглянувшись назад, на парня с его другом, он понял по их поведению, что причина конфликта исходит от них.

- Тебе не всё равно!? - произнёс один из здоровяков.

- Меня интересует, что, именно эти два парня, натворили?

- Его, я сейчас убью!

Здоровяки попыталь снова прорваться. Но у них ни чего не получалось. Из далека здоровякам кто-то крикнул, чтобы они прекратили. Здоровяки отступились, отмахнув руками вниз, обернулись назад. Вдалеке, по улице в их направление шли девченка, партнёрша парня, за которую вступился брат, и их отец. Они подошли.

- Скажите, что этот парень натворил?!

Спросил учитель у отца.

- Ах, гавнюк!

Сорвался брат девчёнки.

- Это кто ещё сдесь гавнюк,...! Гавнюка увидешь, в зеркале!

Откликнулся ему парень. Отец остановил своего сына и сказал глядя на парня:

- Он что, ваш?

- Да.

- Он думает, что он делает или нет!? Извращенец!

Учитель обернулся на парня. Парню стало совсем не посебе в такой ситуации. Он опустил глаза вниз и, покраснел, как никогда раньше. Взгляд учителя стал недаумённым и озабоченным, он снова повернулся к отцу. Отец, недовольно поглядев на учителя, всё-таки сказал:

- Да, платье оттянул ей, вместе с ливчиком!...

Учитель отвёл взгляд куда-то вниз.Отец понял, что ему откровенно тяжело в этот момент. Учитель посмотрел на девченку с каким-то задумчивым выражением, как хотел бы, чтобы его поняли:

- Но он всё-таки не заслуживает того, чтобы его убили за этот поступок.

- А...!?

- Хочешь, я, у тебя прощенье за это попрошу?

- Да, нет мистер! Конечно..., конечно.... Ладно.

Отец девчёнки остановил. Учитель закивал головой, в признательность:

- Извените нас за это! Я ему объясню всё! У него больше не будет таких мыслей.

Этот эпизод резко отличается от всех остальных.

- Ты сражался красиво, ты превосходно выглядел, когда победил, мы слышали, как другие про тебя тоже говорили...

- Да....

Ответить на всё это приятной улыбкой, это возможность, которую действително нужно достичь.

Но это всё хорошо, но впереди свои личные проблемы. Парень сделал жест рукой и отвёл своего друга в сторону.

- Я там, среди зрителей в 4 ряду, девчёнку видел, "её отличительные черты", я думаю она из приезжих гостей, с кем-то.

- Но я ещё не успел заметить, но ещё почти середина поединков, она наверно ещё на своём месте. Пошли посмотрим.

Друзья сказали что-то остальным двум и отделились.

Они выбрали место сверху.

- Видешь, вон она.

- Вон та?

- Да, но не делай так, чтобы она заметила. Для меня это не желательно.

Друзья сдвинулись с рубежа наблюдения.

- Скорее всего приехала, раньше никогда не видел. Но ни чего не могу сказать, попробуй.

Сейчас пака пойдём вниз, к нашим. Потом её найдёшь!

Ретуал поединков закончился.

Делались приготовления для следующего ретуала. Это был подходящий момент, когда все ждали, обсуждали, бесседовали, могли найти случайных знакомых.

Два друга бродили среди присутствующих, пытаясь найти ту девчёнку.

- Вон! Я её увидел!

- Хорошо, что дальше?

- Мы уйдём, а я вернусь, и к ней подойду поговорить.

- Хорошо.

Парень шёл к той скамеечке, на которой сидела девчёнка, и придумывал сразу же, о чём будет говорить.

Он увидел девчёнку и приблизевшись остановился и произнёс.

- Извените, можно вас спросить?

Девушка подняла на него взгляд, только после того как прозвучал вопрос, также одобрительно улыбаясь.

- Да!

- Я видел вас среди зрителей, на поединках сегодня, вам они понравелись.

- Да. Вы кажется тоже сегодня принимали в них участие.

- А вы, просто так, ради обычного развлечения, смотрели сегодня поединки или находите, что в этом ретуале есть свои черты в сравнении с другими ретуалами.

- Я приезжаю в этот храм уже третий раз посмотреть именно поединки, и остальные ретуалы не имеют для меня какого-нибудь особого значения.

- Ну я раньше 6 раз тоже смотрел, очень жалко, что вас раньше не увидел, может быть мы можем потом ещё где-нибудь встретиться?

- А к чему?

- Вы мне нравитесь!

- У меня парень есть.

- А..., извените, до свидания!

Парень отодвинулся маленькими шагами чуть-чуть назад, затем оторвав свой взгляд, повернулся и начал удаляться.

Некоторым временем позже, к девушке подошёл её парень. Он и его девушка, приехали вместе с его дядей, у которого было много дел сегодня в Храме, и парень этой девушки принимал участие в решении этих дел. Девушка присела на скамейку от них не так далеко, ожидая, когда они закончат. И вобщем, как она бесседовала с парнем попало в поле зрения её парня. Некоторым временем позже он подошёл к оставленной девушке.

- Твои манеры неизменны! Ты наверно очень много хочешь: чтобы любой мужчина, который тебя видет - думал о тебе!

- А мне нравится быть такой.

- А этот парень?

- Ты видел поединки?

- Да.

- Этот парень сегодня дрался, мне понравился!

- Да, я видел, красиво кувыркался.

"..........................................................................................................................................................."

Учитель парня и его друг, тоже присели. Говоря об обычном, друг спросил по всему после

- Ну иногда ты конечно вспоминаешь себя, ту жизнь, после которой ты кажется остепенился.

- Ну все что-нибудь вспоминают.

- Я могу говорить об этом, мы же почти всё время были друг возле друга, только...

- Но мы не в игрушки играли, а делали как приходилось.

- Да когда я увидел тебя во французской тюрьме, как ты вышел по коридору с этим заложником, мне показалось, что я вернул всё, что когда-либо терял...!

Давно. Это связанно с Францией. "Был человек, который держал власть в своих руках и решение неразрешимого вопроса" зависело от него, по которому несогласные за разрешением прибегли к возможностям культа убийц "название".

Им было тогда за 30 учителю и его другу, они пренадлежали этому культу.

Служба безопастности была уже подготовленна, и ожидала проффесионального нападения. В ученённой пробке сотрудники службы безопастности не упускали своего преобладающего колличества, из числа своих людей, вокруг защищаемого. Стычка затянулась за рамки успешной атаки. В той сетуации учитель оказался на месте наиболее приблизившегося к жертве, но в той ситуации, когда кончелись патроны. Помощь могла прибыть на место в короткие минуты, а телохранители окружили защищаемого кольцом и уже пытались вывести.

Место учителя было, как раз сверху и какой-то тип холодного оружия, с которым он и прыгнул в кольцо, на встречные выстрелы.

Он был тяжело ранен, всё-таки убив, и не сразу ожидал суда, который приговорил его к смерти.

Он помнит свой последний день во французской тюрьме. Когда в камере смертников ему отрезали воротник, и холод внутри прошёл везде. И только тёплый поток в голове сворачивал куда-то в сторону. Этот поток называется поворот судьбы, шанс, тот, при котором можно использоватьсвои способности.

Ему удалось использовать возможности, которых никто не ожидал.

Его не собирались упускать живым, но не ожидали, что снаружи в него верили и готовились, как нельзя, тщательно к его шансу.

Для обмана были открыты внешние ворота, возле которых ожидавшие шанса начали расстреливать тех, кто собирался их внезапно закрыть, и ворвались во внутрь.

Учитель тогда ни сразу среагировал на подбежавшего к ниму друга, и ни сразу расстался с заложником, которого потом уже только отпустил, когда перебросился словами с другом. Всегда, когда человек сильно верит в то, что это придёт, но когда это приходет, не может к этому привыкнуть в первую секунду.

Все имевшие отношение к побегу вырвались наружу к машинам, вырвав свой шанс.

"Если найти консультанта, который осведомлён о процессах казней во Франции техническими деталями, то возможно вставить ещё один эпизод с использованием эффекта компьютерной графики, который будет отражаться в заключительный эпизод. Этот эпизод без эффекта: Учитель уже вместе с захваченным заложником на своём пути встречает тупик, ситуацию при которой всё может оборваться. Его взгляд в этот момент, он чувствует как все вокруд подбирают способ, чтобы не дать осуществиться его шансу, в его взгляде не сломленная безнадёжность, но не злость. Даже если человек не улыбается, то стоящий рядом с ним какой-нибудь другой человек, чувствует его улыбку. То чувство, когда ты осознаёшь самого себя в пространстве относительно своей точки отсчёта.

После, когда он вышел из тупика, к нему обращаются те, кто не должен его выпустить:

- Так чего же вы хотите?

- Просто обменять свою жизнь на его!"

После уже, когда вероятность в преследователях была не велика, друг обернулся к учителю, посмотрел на него и спросил:

- А воротник?... Я только сейчас обратил внимание...

-..., ну где!?...

- И где?

- Я же убежал из камеры смертников..., отрезали.

- Да...! Ну вот переодевайся, и как тебе француженки?

- В каждой национальности у женщин есть что-то своё, что отличает их от остальных.

- А что есть у французских женщин.

- Нижнее бельё на них сидит как-то особенно.

- Ты хочешь посмотреть на это сегодня ещё раз.

- Нет, я просто хочу отдохнуть.

Мысли учителя оборвал его друг.

- Франция, я вообще не имел тогда представления об этой стране, и начал её изучать на её улицах, тогда, когда мы в неё приехали. Вроде бы обычный народ, но на самом дне своего разума может найти такое, чего другим найти трудно, не понятное так просто, живёт с этим, оставляя это каким-то особенным способом как традиции.

- Да,... наверное все национальности имеют что-то не приемлимое для остальных.

- Но Франция для меня единственная почему-то кажется такой.

Друг парня сидел с двумя остальными братьями, когда парень возвратился. Он вопросительно матнул головой парню. Парень ответил отрицательным жестом.

Он и вернувшись домой, с того момента не упускал из памяти образ той девченки, о которой узнал сегодня впервые.

Перед началом последнего ретуала парень и учитель разговаривают вдвоём.Случайно не далеко от них встал один из тех троих, которые выходили на поле к опоненту,с которым сражался парень. Он сразу не обратил внимания на парня и учителя, но потом обернулся в их сторону. Его взгляд сегодня был мягкий и грустный. Увидев парня и учителя он закивал им головой, как бы показывая свою предрасположенность. Парень и учитель закивали ему в знак понимания. Он решил подойти к ним.

- Тут ни чего не поделаешь!... Спасибо, что вы предложили нам свою помощь! У "имя опонента парня" это был 6 участие в поединках.

У него было трудное детство, совсем не для маленького человека! Но он не сломался! Ему пришлось несколько раз торчать в жутком холоде, в таких условиях, когда это выдержать не совсем возможно. Наверно после этого он ни чего не рассказывал о своей жизни, и не спрашивал про жизнь у других. "Имя жены опонента парня", его жена, он наверно такими манерами понравился ей среди всех остальных. В его жизни для него значели только его путь и его жина, остального для него больше ни чего не существовало...

"В Храме конечно можно изобразить один из ретуалов, такие какие обычно справляют в сектах Сань Хо Хой. Такие ретуалы могут производить впечатление, если сцена эпизода продолжается целиком ни чем не прерываясь"

"Момент промежуточных эпизодов, детали которых не имеют отношения к сюжету сценария, переход между актуальными событиями.

Можно вставить сцену, когда парень и его друг наткнулись на ту девчёнку, к которой он подходил в Храме, с её парнем, потом уже, в бассейне,имея обширное место, с расстояния. Можно использовать помощь консультантов, для того, чтобы изобразить какие-нибудь приёмы Чёрной Магии, которым учитель обучает парня, или можно показать тренировки естественных суперспособностей, которые используются при обучении Кунг-фу.

Ко всему, можно добавить эпизод: Парень обычно приходил каждый день к учителю домой. Учитель одинокий человек около 50 лет. Парень его единственный ученик. В доме учителя ещё женщина, в качестве домработницы, старая. Может есть, может нет.

Как обычно парень пришёл к учителю. Первый разговор: Парень тренировался сегодня рано утром и у него вопросы по ходу сегодняшней тренировки.

Учитель тоже естественно тренируется по утрам. Примерно это время он завтракает.

Учитель как раз собирался завтракать и пригласил парня к столу, жестом предлогает. Парень

- Нет, я уже завтракал.

- Это не важно!

- Я правдо не хочу!

- Твой ответ основан из настоящей действительности, но лищён логики.

- Почему?

- Потому что ты как зритель, твоя скромность может принести другой результат. Ты должен всегда знать для чего ты так поступаешь, потому, что это твоё решение, потому, что ты заешь, почему твое решение такое, а не потому, что этим другие восхищаются.

Эти места режиссёр заполнит после отснятия основных эпизодов, когда ясно обозначится необходимость дополнить какие-нибудь детали основных эпизодов."

Как обычно парень пришёл домой вечером. Мама позвала его на кухню ужинать. За столом сидел отец, и он решил поговорить с парнем, как отец с сыном.

-Ты с тренировки, как у тебя всё движется? Что думает mr."имя учителя" об этом?

- А что он думает!? не плохо.

- Как не плохо?

- Ну всё хорошо, но нужно ещё время!

- В нашей семье не стоит остро вопрос с деньгами, но я хочу, чтобы мои ожидания были не напрасны. В твоём возрасте уже почти все работают или завершают обучение. Кем хочешь стать ты?

- Я хочу быть учителем... по Кунг-фу.

- Я слишком рано женился на твоей маме. "Имя брата парня" слишком рано появился у нас. Это произошло, когда я учился "название другой страны". Я познакомился с мамой. Это были наши первые чувства, но мы решили держаться за них. Конечно всё обошлось не без помощи наших родителей, я тогда начал подрабатывать не прекращая учебу, решил взятся за двойную трудность. Учиться чтобы обеспечить будущее своей семьи.

После всего этого, когда "имя брата парня" начал подростать, я смотрел на него. Его внешность выделяла его, и поэтому мне казалось, что ему будет слишком просто даваться всё в жизни, и по этому он не захочет ни к чему относится серьёзно. Я всё время наседал на него с образованием, но он не хотел учиться и его результаты были посредственными. Я ни когда не понимал его. Но я видел, что он чем-то увлечён, что он не тянет время, и что это притягивает окружающих к нему. Я решил оставить его с его увлечениями, стать от него в стороне, раз уж так вышло. Его смерть была для нас с мамой внезапной, и мне до сих пор кажется, что она произошла из-за его непонятных увлечений. Но после его смерти, те люди, которых я знал, и которые соприкасались с ним, говорили, что он действительно достиг чего-то, что на самом деле имеет значение.

Поэтому я не знаю, как быть с тобой. Я действительно только хочу быть уверен, что ты знаешь то, к чему стремишся.

- Все люди ходят на работу, на которой делают своё дело, чтобы уйти с неё, ходят в гости кдрузьям или родственникам, по магазинам, потом приходят домой, а дома так дела. Человек уходит, чтоб придти и приходит, чтоб уйти, вся жизнь. Я хочу в своей жизни увидеть больше! Я хочу, чтобы было то, что не у всех есть, что было бы только у меня одного, что-то личное!

- Как я понимаю, ты знаешь что!?

- Да!

Парень после ушёл к себе.

В следующем эпизоде отец и мать, обычный семейный разговор.

- Я сегодня с "имя парня" говорил, я верю, что у него всё в порядке. Кажется из дома ушли серьёзные проблемы.

- Конечно, потому, что в это доме нет больше человека, который их приносил.

- "имя старшего сына", да! Я всё время его не понимал!

"..........................................................................................................................................................."

Учитель и его друг были членами тайного общества, которое собиралось в Храме. Друг учителя даже имел дипломы, которые подтверждали его пренадлежность к высшим степеням этого общества, поэтому иногда был облачён делами налогаемыми на него со стороны общества, и иногда появлялся в Храме.

"Лучше всего исползовать название одного из таких тайных обществ, но в другом случае название можно придумать. Такие общества, которые имеют связь с европейскими Массонами."

Друг с самого утра был занят делами в Храме, но дал наставление своим ученика, по какой-то причине, подойти к нему в Храм, в назначенное время, и в случии задержки подождать.

Храм находился в стороне, особняком, от остальных зданий. Его вид снаружи как бы отрицал все признаки гостеприимства. В обычные дни его двери были открыты далеко не для всех.

Трое учеников расположились в отдалении от Храма, на скамейке возле жилых зданий. В нескольких шагах от той скамейки вёл путь в сторону Храма. К ним, туда, позже подошёл парень, потому что знал, что они будут там находиться. Он уже походу договорился со своим другом о чём-то неотложном и остался там ждать вместе с ними.

Парень завис в разговорах со своим другом, двое остальных были не причастны к их проблемам. Один просто отвернулся в сторону, обдумывая что-то своё, а другой обернулся к говорящим, как наблюдатель и слушал музыку с плэйера.

Парень обернулся на оставшегося вне участия товарища, который даже слушая плэйер, оставался в не удел, что было по нему видно.

- Ты слушаешь ''…………….''?, дай наушники мне на немного, плэйер тоже!

Он перевёл основную тему разговора с другом на паралельную для остальных товарищей и установив плэйер встал со скамейки перед сидящими, и начал выделывать некоторые движения из Хит Хоппа. Его движения были так отточенны и связаны, что это производило впечатление о его характере.

Он танцевал, останавливался, перекидывался словами с сидящими и снова начинал танцевать.

Друг сказал:

Дата добавления: 2015-09-29